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3圖形的旋轉項目內容1.汽車向右平移了3格。鴨子向平移了格。飛機先向平移了格又向平移了格。2.說一說填一填。1圖形怎樣旋轉到圖形的位置2圖形怎樣旋轉到圖形的位置分析與解答
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第二十三章旋轉圖形的旋轉(3)：作圖利用旋轉的性質畫旋轉圖形，關鍵在于確定對應點如圖，在ABC中，C90，CACB2，將ABC繞點B順時針旋轉45得到DBE(A，D兩點為對應點)，畫出旋轉后的圖形解：如答圖，DBE為所作如圖，畫出ABC繞點B按順時針旋轉90得到的A1BC1.解：如答圖，A1BC1為所求作三角形(2021秋湞江區期末)如圖，正方形網格中，每個小正方形的邊長都是一個單
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圖形的旋轉人教版五年級下冊第五單元圖形的運動（三）還記得這是什么運動嗎？旋轉現象在生活中隨處可見。說說你還知道那些旋轉現象？旋轉中心旋轉方向旋轉角度認識旋轉三要素觀察它們的旋轉有什么不同？順時針旋轉逆時針旋轉觀察這兩個鐘面上的指針的旋轉過程。思考：它們有什么異同點？角度不同起始位置不同旋轉中心點相同方向相同旋轉中心旋轉方向旋轉角度認識
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103旋轉1031圖形的旋轉導入新課扇葉使用扳手擰螺絲摩天輪問題觀察下列動畫說一說生活中的這些現象有什么共同特點情境引入講授新課這個定點O稱為旋轉中心旋轉角旋轉中心在平面內將一個圖形繞著一個定點沿某個方
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9.1圖形的旋轉教學目標了解旋轉及相關概念，知道圖形旋轉的性質，能利用性質作圖；經歷對生活中旋轉現象的觀察、分析過程，通過具體實例認識旋轉經歷對具有旋轉特征圖形的觀察、操作、畫圖等過程，體會旋轉的
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5.2在方格紙上畫出簡單圖形旋轉后的圖形1.如圖，將直角三角尺固定在方格紙上，像這樣在方格紙上每次順時針方向旋轉90，觀察三角尺的位置是如何變化的。有什么發現2.從“12”到“2”，指針繞點O按順時針
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在方格紙上畫出簡單圖形旋轉后的圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（三）課堂練習5情境導入返回O.畫出三角形AOB繞點O順時針旋轉90后的圖形。例3探究新知返回ABO繞點O旋轉，點O的位置不變。.畫出三
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畫出簡單圖形旋轉90后的圖形人教版五年級下冊學習目標體驗數學與生活的聯系，學會用數學的眼光觀察生活、思考生活，感受數學的美，體會數學的應用價值。經歷觀察實例、操作想象，語言描述等活動，培養學生的推理能力，積累幾何活動經驗，發展空間觀念；進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征和性質，會運用數學語言簡單描述旋轉運動的過程，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90；復習導入還記得這個三角尺的位
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第二十三章旋轉圖形的旋轉(2)：性質的綜合應用旋轉的性質：(1)對應點到旋轉中心的距離__________；(2)對應點與旋轉中心所連線段的夾角等于旋轉角，旋轉角________；(3)旋轉前、后的圖形__________.相等相等全等如圖，將ABC繞點A按逆時針方向旋轉40到ABC的位置，連接CC，若CCAB，則BAC的度數是()A55B60C65D70D如圖，在AB
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第二十三章旋轉圖形的旋轉(1)：定義與性質1旋轉的概念：一個圖形繞某點轉動一個角度叫__________.(1)旋轉的三要素：_____________，______________和____________；(2)旋轉方向有：____________，____________.旋轉旋轉中心旋轉方向旋轉角順時針逆時針2旋轉的性質：(1)旋轉前、后的圖形________
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第四課時認識圖形的旋轉方向教學內容課本第89頁認識圖形的旋轉方向教學目標1進一步認識圖形的旋轉變換，探索它的特征和性質。2能在方格紙上將簡單的圖形旋轉90。3初步學會運用旋轉的方法
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第4課時認識圖形的旋轉方向1.從中午1200到下午300時針順時針旋轉了。2.2繞中心點順時針旋轉90到所在位置。3.下圖中的長方形甲繞點A時針旋轉90得到長方形乙平行四邊形甲繞點B時針旋轉90得到
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教學反思本節課就旋轉概念的表述來說，學生對旋轉角度的表述不夠準確，畫旋轉后的圖形也找不準方向，以后還需加強這兩個方面的訓練
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認識圖形的旋轉方向情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1情境導入旋轉像大風車、飛機螺旋槳等繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的現象叫做旋轉。噴水龍頭在轉動的過程中，大小形狀都沒有
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圖形的旋轉說課稿各位老師大家好今天我說課的題目是圖形的旋轉，根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標分析、教學法分析，教學過程分析等
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4.1圖形的旋轉項目內容1.聽口令做動作。向左轉向右轉向前一步走向后轉2.說一說生活中哪些物體的運動是旋轉。3.像摩天輪和轉椅轉動時的運動現象就是。摩天輪、轉椅在繞中心的軸運動時物體的大小
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10.3.3旋轉對稱圖形教學目標：知識與技能：理解旋轉對稱圖形和旋轉對稱的特征.過程與方法：通過探究圖形之間的變換關系的過程，發展圖形的分析能力，提高“化歸”意識和綜合運用變換解決實際問題的能力.情感態度：培養探究意識，感悟變換的內涵，體會其價值.教學重點：認識旋轉對稱圖形.教學難點：合理運用變換解決有關問題.教學過程：一、情境導入，初步認識在日常生活中，一些圖形繞著某一定點轉
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這個定點O稱為旋轉中心旋轉角旋轉中心像這樣，把一個平面圖形繞著某一定點按某個方向轉動一定的角度，這樣的圖形運動就叫做旋轉AoB轉動的角AOB稱為旋轉角圖形旋轉的三要素：旋轉中心旋轉角度旋轉方向旋轉方向:順時針預習目標1.什么叫旋轉對稱圖形？2.你能找出圖形的旋轉中心和旋轉角嗎？觀察發現觀察下面圖形旋轉的特點：注意旋轉的方向1觀察發現
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畫旋轉圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1從”12”到”3”，指針繞點o按順時針方向旋轉（）。旋轉點旋轉方向旋轉角度想一想，填一填。90情境導入畫出線段AB繞點A逆時針旋轉90和順
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教學反思本節課從學生的生活經驗和已有知識中學習數學，理解數學，從中體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中。課始，出示了一些學生熟悉的摩天輪、鐘表、風車、旋轉木馬等物體運動的畫面，讓學生觀察畫面上
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