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信息技術第三課圓柱變出靚果盤課題圓柱變出靚果盤單元第一單元學科信息技術年級六年級教材分析信息技術是一門知識性技能性與創新性相結合的學科現階段信息技術教育的理念已發生了質的飛躍從單純的技能訓練上升為全面的信息素養的培養教材以提高全體
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第3課圓柱變出靚果盤教學目標：1、學會在編輯模式下使用“縮放”工具。2、學會使用細分工具。3、通過設計果盤，感受三維設計的魅力，培養空間想象力和創新設計能力。教學重點：學會在編輯模式下使用“縮放”工具。教學難點：學會使用細分工具。教法：講練結合、任務驅動教學準備：計算機房設備準備、練習素材、演示課件等教學過程：一、創設情境，導入新課。同學們，果盤是用來盛水果的
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泰山版小學信息技術第六冊第三課教學設計課題圓柱變出靚果盤教學目標知識與技能1學會在編輯模式下使用縮放工具過程與方法2在使用CN3D軟件過程中提升與計算機交互以及學以致用的能力培養知識遷移和自主學習的意識情感態度與價值觀3通過設
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圓柱變出靚果盤教學設計教學目標1知識與技能學會編輯模式下控制器縮放工具的使用學會使用細分工具圓潤物體了解三維設計的魅力培養空間想象力和創新設計能力2過程與方法采用動畫故事導入法開始本節課的課程明確本節課的制作目標果盤
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第3課圓柱變出靚果盤任務一刪除立方體添加圓柱體圓柱擠出水果盤圓柱擠出水果盤任務二改變柱體高度圓柱擠出水果盤提示工具控制器縮放圓柱擠出水果盤擠出縮放任務三制作簡單的果盤小組合作根據課本17頁的
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泰山版小學信息技術第六冊第三課圓柱變出靚果盤學習目標1學會在編輯模式下使用縮放工具2學會使用細分工具3通過設計果盤感受三維設計的魅力培養空間想象力和創新設計能力同學們我們家里都有果盤果盤的種類各種各樣你想不想自己也
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教案NO9課題創意果盤授課時間4142主備教師課型新授課時1授課人教學目標知識技能查閱有關如何合理食用各類水果的資料了解各類水果營養成份的含量讓學生懂得怎樣合理地科
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圓柱的認識人教版六年級下冊學習目標培養觀察、實踐、概括和抽象的能力。通過動手操作和小組活動，探究圓柱側展開圖與底面周長及高的關系；認識圓柱，知道圓柱的各部分名稱掌握圓柱的特征；我們學過的正方體和長方體都是由平面圍成的立體圖形。123復習導入上面這些物體的形狀有什么共同的特點？上面這些物體的形狀都是圓柱體。你還見過哪些圓柱形的物體？新課講解觀察這個圓柱，看
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圓柱的表面積人教版六年級下冊學習目標通過實踐操作，在學生理解圓柱側面積和表面的含義的同時，培養學生的理解能力和探索意識。培養學生良好的空間觀念和解決簡單的實際問題的能力；在初步認識圓柱的基礎上理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱例面積和表面積的計算方法，會正確計算圓柱的側面積和表面積；圓柱圓柱的表面積指的是什么？復習導入圓柱的側面是一個曲面，怎樣計算它的面積呢？想一想，能
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圓柱的體積人教版六年級下冊學習目標在體積公式的推導過程中滲透極限思想，培養學生的自主探索意識。初步學會用轉化的數學思想和方法，解決實際問題的能力；通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確的計算圓柱的體積和容積；你會計算上面這些圖形的體積嗎？圓柱的體積怎樣計算呢？請你說一說如何計算長方體、正方體的體積？能不能將圓柱轉化成我們學過的立體圖
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第3單元圓柱與圓錐1.圓柱第3課時圓柱的表面積【教學目標】1、理解圓柱的側面積和表面積的含義，掌握圓柱側面積和表面積的計算方法。2、能根據圓柱的表面積與側面積的關系解決簡單的實際問題。【教學重難點】重難點：掌握圓柱側面積和表面積的計算方法【教學過程】一、復習引入1、指名學生說出圓柱的特征2、口頭回答下面問題
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1圓柱的認識項目內容1.長方體有個面條棱個頂點。相對的面的面積相對的棱的長度。2.像茶葉罐、蠟燭、鋼管等物體的形狀都是的。3.圓柱的組成。4.圓柱的側面。圓柱的側面展開后是形。把
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3圓柱的體積項目內容1.叫做物體的體積。2.V長方體V正方體統一的公式表示為V。3.圓柱的體積公式。長方體的底面積等于圓柱的高等于圓柱的圓柱的體積計算公式是。4.一個
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第3單元圓柱與圓錐1.圓柱第5課時圓柱的體積【教學目標】1.通過用切割拼合的方法借助長方體的體積公式推導出圓柱的體積公式，能夠運用公式正確地計算圓柱的體積和容積。【教學重難點】重點：掌握圓柱體積的計算公式。難點：圓柱體積的計算公式的推導。【教學過程】一、復習引入1、長方體的體積公式是什么？（長方體的體積長
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第三課時探索圓柱體積的公式教學內容教材第32-34頁，探索圓柱體積的公式。教學提示本節課是在學生掌握了長方體的體積公式，理解了圓的面積公式推導過程等基礎上安排的。重點是經歷探索圓柱體積公式的推導過程
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第一課時圓柱和圓柱的側面積教學內容教材第27-28頁，認識圓柱和圓錐的側面積教學提示本節課是在學生初步認識圓柱，會計算長方形的面積和圓的周長的基礎上學習的。教學活動中，要充分利用學生已有的經驗，在
上傳時間：2019-11-17 | 頁數：11 | 格式：DOCX | 瀏覽：106
教學反思在這一堂課中，讓學生結合舊知自主參與圓柱特點的探究，把學習的主動權交給了學生，營造了寬松的課堂學習氛圍。每個學生都經歷了“猜想-實驗-發現”的自主探究學習的過程。學生獲得的不僅是鮮活的數
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