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第2課時三角形、圓的認識1.下面的說法對嗎你認為對的在后面的（）里畫，錯的畫。（1）三角形三條邊都相等。（）（3）用同樣長的小棒擺兩個三角形，最少要6根。（）2.下圖有（）個三角形3
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三角形、圓的認識情境導入探究新知課堂小結課后作業認識圖形（二）課堂練習6分一分，把同類的圖形放在一起。情境導入PPT模板PPT素材PPT背景PPT圖表PPT下載PPT教程資料下載范文下載試卷下載教案下載PPT論壇PPT課件
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第五單元圓第1課時圓的認識（1）課題圓的認識（1）新授課教學目標1.根據生活實際，通過觀察、操作、自學教材等活動認識圓，掌握圓的特征，了解圓的各部分名稱并能用字母表示對應的名稱。2.了解可以應用不同的工具畫圓，掌握用圓規畫圓的方法，會用圓規正確地畫圓。運用畫、折、量等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關系。3.通過對圓的了解，進一步體會數學和日常生活
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第五單元圓第2課時圓的認識（2）課題圓的認識（2）新授課教學目標1.通過圖案設計加深對圓的特征的認識。2.在畫圖的過程中提高畫圓的技能，發展學生的觀察能力與操作能力。3.學會欣賞數學的美，熱愛數學學習的情感。教學重點利用圓設計圖案。教學難點確定圓心與半徑。教學準備多媒體課件、圓形白紙、剪刀。課時安排1課時教學過程導案
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圓的認識第五單元圓平面圖形一、情境創設，揭示課題圓的認識生活中到處都可以看到大大小小的圓一、情境創設，揭示課題一、情境創設，揭示課題二、利用素材，嘗試畫圓如果請你在紙上畫出一個圓，你會怎樣畫？用茶杯蓋畫用三角尺畫用圓規畫二、利用素材，嘗試畫圓用圓規畫如果請你在紙上畫出一個圓，你會怎樣畫？帶有針尖的腳裝有鉛筆的腳二、利用素材，嘗試畫圓用在紙上畫一
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2三角形、圓的認識項目內容1.數一數長方形有個正方形有個。2.通過觀察可以看出這個圖形有條邊個角我們把這樣的圖形就叫三角形它是一個平面圖形。3.圓圓的邊是的把這樣的圖形就叫
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27.1.1圓的基本元素教學目標使學生理解圓、等圓、等弧、圓心角等概念，讓學生深刻認識圓中的基本概念。重點、難點1、重點圓中的基本概念的認識。2、難點對等弧概念的理解。教學過程一、圓是如何形成的請
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27.1圓的認識第1課時1.下列結論正確的是A.弦是直徑B.弧是半圓C.半圓是弧D.過圓心的線段是直徑2.如圖在半圓的直徑上作4個正三角形若半圓周長為C14個正三角形的周長和為C2則C1和C2的大小關系是A.C1C
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教學課件數學九年級下冊華東師大版第27章圓27.1圓的認識第1課時問題引入一石激起千層浪奧運五環大家見過這些嗎知道它是什么圖形嗎回顧思考我們是用圓規畫出一個圓，再將圓劃分成一個個扇形，如右圖27.1.1就是反映
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圓的認識教學設計教學內容：教科書第8587頁例1、例2，以及隨后的“練一練”，練習十三第13題。教學目標：1使學生在觀察、畫圖、討論等活動中感受并發現圓的基本特征，知道圓的圓心、半徑和直徑的含義；會用圓規畫指定大小的圓；能用圓的知識解釋一些日常生活現象。2使學生在活動中進一步積累認識圖形的經驗，增強空間觀念，發展數學思考。3使學生進一步體驗圖形與生活的聯系，感受平面圖形的學習價值，提高數
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圓的認識（二）探究新知基礎練習拓展練習課堂小結數學閱讀人教版數學六年級上冊第五單元復習導入復習導入說一說圓的各部分的名稱圓中心的一點叫做圓心，一般用字母o表示；圓心o半徑r直徑d連接圓心到圓上任意一點的線段叫做半徑，一般用字母r表示；通過圓心并且兩端都在圓上的線段叫做直徑，一般用字母d表示；（一）感受“圓”的神奇探究新知（一）感受“圓”的神奇探究新
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圓的認識（一）探究新知基礎練習拓展練習課堂小結數學閱讀人教版數學六年級上冊第五單元復習導入復習導入說說生活中的“圓”。生活中的“圓”隨處可見，請同學們自己說一說見過哪些圓形的東西？（一）畫圓中感受“圓”你能想辦法在紙上畫一個圓嗎？探究新知探究新知用圓規畫“圓”探究新知（二）圓的各部分的名稱圓中心的一點叫做圓心，一般用字母o表示；連接圓心到圓上任意一
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第1課時圓的認識教學內容人教版六年級上冊教材第5759頁內容及相關練習。內容簡析圓的認識分三部分內容教學即圓的各部分名稱、圓的性質和利用圓設計圖案。教材首先呈現生活中圓的素材原型然后引導學生嘗試用茶杯蓋、三角尺上的圓洞等圓形物體進行描摹以及用圓規畫圓的情景引出圓的各部分名稱。在教學圓的特征時分四個層次編排:第一讓學生將畫好的圓折一折、畫一畫、量一量發現沿著任意一條直徑對折
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專項練習認識圖形、認識位置一、認一認，連一連。二、看一看，填一填。1、（1）小動物排隊，從左數小馬排第（），從右數小象排第（）。（2）小鹿的前面有（）只小動物，后面有（）只小動物，一共有（）只小動物。2、找規律，盒子里應該是什么圖形？在括號里畫一畫或寫一寫
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專項提升卷2角的認識和認識方向提升點1：角的初步認識(一)用三角尺拼角1用一副三角尺拼出一個鈍角，有幾種拼法？(請畫出來)(二)解決剩余角個數的問題2在一張正方形紙上剪去一個角，剩余部分有幾個角？其中直角、銳角和鈍角各有幾個？(三)解決巧數圖形的問題3數一數，下圖中一共有多少個角？4數一數，下圖中一共有多少個三角形
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第1課時認識角角的初步認識義務教育人教版二年級上冊3同學們還記得下面是什么圖形嗎？長方形三角形正方形圓請大家按照規律將這些圖形分成兩類。復習導入我是這樣分的。邊是直直的邊是一條曲線圍成的邊是直直的邊是一條曲線圍成的其實他們還有一個區別，長方形、正方形、三角形都有“角”，圓沒有。這些物品中有角嗎？探究新知觀察這些角
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第2課時認識直角角的初步認識義務教育人教版二年級上冊3復習導入頂點邊邊你知道角的特征嗎？角由一個頂點和兩條邊組成。這些圖形中有角嗎？探究新知這些角有什么特點？這些角都是直角。這些角大小相等。直角符號每個三角尺上都有一個直角。三角尺可以幫助我們判斷一個角是不是直角。小組討論：如何用三角尺判斷直角？不是直角是直角不是直角你會用紙折一個直角嗎
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第四課認識傳染病一、教學目標1、理解什么是傳染病，傳染病的傳播方式。2、認識各種傳染病。3、學習預防傳染病的有效措施。二、教學重點難點重點：學習預防傳染病的有效措施。難點：認識各種傳染病及傳染病的傳播方式。三、教具準備教學課件四、課時安排一課時五、教學方法講授法、討論法、談話法。六、教學過程（一）、導入新課師：相信在座的各位同學都得
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認識禽流感教學目的：1、了解什么是禽流感及禽流感的傳染源及傳播途徑。2、知道禽流感的特點及預防方法。3、幫助學生養成良好的生活習慣。教學重點：知道禽流感的特點及預防方法。教學內容：1.什么是禽流感禽流感是由甲型流感病毒引起的一種人畜共患的急性傳染病。禽流感病毒可分為高致病性、低致病性和非致病性三大類。2.禽流感的傳染源是什么？傳染源
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