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  • 教科版五年級下冊科學2.4增加船的載重量教案.docx 教科版五年級下冊科學2.4《增加船的載重量》教案.docx

    增加船的載重量教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第4課。教科書在前一課“用沉的材料可以造船”的基礎上,提出“讓鋁箔船裝載更多貨物的同時保持船體的穩定性”,明確生產生活需求促進了技術進步,使得船的結構和造船技術不斷發展。本課由四部分組成:第一部分聚焦,提出“隨著社會的發展,人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要”的實際問題,引發學生討論如何通過技術解決問題。第二部分探索

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  • 教科版五年級下冊科學2.4增加船的載重量教案.docx 教科版五年級下冊科學2.4增加船的載重量 教案.docx

    2.4.增加船的載重量【教材簡析】本課是五年級下冊船的研究單元的第4課。通過前三課的學習,學生知道造船是一個不斷改進和優化的過程,那么這一課開始,我們對船的研究從定向走向定量,即從制作材料的研究到船體大小的研究。聚焦板塊,提出“隨著社會的發展,人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要”的實際問題,引發學生討論如何通過技術解決問題。探索部分,使用三張邊長為12厘米的正方形鋁箔來設計與制

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  • 教科版五年級下冊科學2.4增加船的載重量教案.docx 教科版五年級下冊科學2.4 增加船的載重量 教案.docx

    2.4增加船的載重量實驗記錄單一、用相同大小的鋁箔紙制作體積不同的船我的制作方案船1(底面邊長為8cm)船2(底面邊長為6cm)船3(底面邊長為4cm)船的體積:載重量測試(寫墊圈數)我發現:相同的材料制作的小船,船的載重量和有關。船的體積,船的載重量。我還想從以下幾個方面改進我的小船:12

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  • 教科版五下科學2.4增加船的載重量課件.pptx 教科版五下科學2.4 增加船的載重量 課件.pptx

    科學教科版五年級下冊技術可以改變船的載重量推動著船的發展船艙中合理放置重物有利于增加船的載重量船的載重量與船只體積大小有關相同重量和相同大小的材料制作的船型體積越大船的載重量就越大科學概念目標123能夠運用具體尺寸進

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  • 教科版五年級下冊科學2.4增加船的載重量(課件11ppt+視頻).pptx 教科版五年級下冊科學2.4《增加船的載重量》(課件11ppt+視頻).pptx

    增加船的載重量PART1如何增加船的載重量?用三張邊長12厘米的正方形鋁箔做成小船,你準備怎樣增加船的載重量?3333先確定船弦高,再確定船底邊長,最后畫虛線。注意:為了方便制作和計算,船弦高和船底長都取整數較為合適。66(單位:厘米)試一試,將你的設計圖畫在學生活動手冊上。所需材料:邊長為12厘米的正方形鋁箔紙、鉛筆、直尺。請按照視頻中的方法

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  • 教科版五年級下冊科學2.4增加船的載重量教學課件.pptx 教科版五年級下冊科學2.4 增加船的載重量 教學課件.pptx

    教科五年級下冊增加船的載重量橡皮泥和鋁箔是在水中會下沉的材料,把它們做成船型后,它們在水中受到的浮力增大了,因而更容易漂浮到水面上??茖W詞匯按壓船體時,感覺手受到一股向上的力量,這就是浮力,它的方向是向上的。上節回顧思考:為什么上節課不同組實驗結果會不同?隨著社會的發展,人們需要越來越大的船來滿足交通和運輸貨物的需要。船的技術是怎樣解決這個問題的呢?2222

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  • 西師大版六年級下冊第一單元數學1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾說課稿.docx 西師大版六年級下冊第一單元數學1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾 說課稿.docx

    1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾說課稿一、教材分析求一個數比另一個數多或少百分之幾,這部分內容是學生在已經掌握和理解了百分數的意義,掌握了百分數讀、寫法,正確進行百分數、分數和小數

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  • 西師大版六年級下冊第一單元數學1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾教學反思.docx 西師大版六年級下冊第一單元數學1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾 教學反思.docx

    1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾u教學反思由于有了前面對百分數的意義的充分理解和分數應用題(求一個數比另一個數多或少幾分之幾)的基礎,百分數應用題學生學起來并不感到難,但是和比多比

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  • 西師大版六年級下冊第一單元數學1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾教案.docx 西師大版六年級下冊第一單元數學1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾 教案.docx

    1.3.1求一個數比另一個數增加(或減少)百分之幾u教學內容教科書第9頁例1,第1011頁練習三16題。u教學提示例1是根據百分數的意義解決增加或減少了百分之幾的問題。教學時要注意引導學生根據百分數的意

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