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第8課聲音圖像變文字年級四年級課型新授教學(xué)目標(biāo)（1）用軟件將聲音轉(zhuǎn)換為文字：（2）會利用軟件將圖像中的文字轉(zhuǎn)換為文本；（3）了解人工智能技術(shù)在文字識別方面的發(fā)展現(xiàn)狀及對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響。教學(xué)重點(diǎn)用軟件將聲音轉(zhuǎn)換為文字教學(xué)難點(diǎn)會利用軟件將圖像中的文字轉(zhuǎn)換為文本教法講練結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。四格漫畫是三人同小愛的對話，學(xué)生可以感受人工智能的神奇魅力
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泰山版信息技術(shù)四下第8課聲音圖像變文字教學(xué)設(shè)計(jì)課題聲音圖像變文字單元第三單元學(xué)科信息技術(shù)年級四年級下教材分析教材以提高全體學(xué)生信息素養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和能力培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化創(chuàng)新精神從生活中發(fā)現(xiàn)問題明確任務(wù)確立目標(biāo)分析任務(wù)在探
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聲音圖像變文字教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)名稱聲音圖像變文字并智能朗讀1教學(xué)內(nèi)容分析本課的內(nèi)容主要是體現(xiàn)信息技術(shù)在各學(xué)科學(xué)習(xí)中重要作用通過學(xué)習(xí)聲音圖像變文字并只能朗讀可以解決學(xué)生使用多媒體上課的一些弊端同時(shí)也可以幫助學(xué)生將圖片上精美的語句識別成文字
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第8課聲音圖像變文字教學(xué)目標(biāo)信息意識了解人工智能對信息社會發(fā)展的作用具有自主動手解決問題掌握核心技術(shù)的意識計(jì)算思維通過案例分析理解人工智能根據(jù)學(xué)習(xí)與生活需要合理選用人工智能比較使用人工智能和不使用人工智能處理同類問題效果
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聲音圖像變文字教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會用軟件將聲音轉(zhuǎn)換為文字2學(xué)會利用將圖像中的文字轉(zhuǎn)換為文本3了解人工智能技術(shù)在文字識別方面的發(fā)展現(xiàn)狀及對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的影響教學(xué)重點(diǎn)將聲音轉(zhuǎn)換為文字并智能朗讀教學(xué)難點(diǎn)將圖像轉(zhuǎn)識別文字并智能朗讀使用軟
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172函數(shù)的圖象1721平面直角坐標(biāo)系第一課時(shí)平面直角坐標(biāo)系教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生了解直角坐標(biāo)系的由來能夠正確畫出直角坐標(biāo)系通過具體的事例說明在平面上的點(diǎn)應(yīng)該用一對有序?qū)崝?shù)來表示反過來每一對有序?qū)崝?shù)都可以在坐標(biāo)平面上描出一點(diǎn)教學(xué)過程
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173一次函數(shù)第17章函數(shù)及其圖象2一次函數(shù)的圖象第2課時(shí)一次函數(shù)與坐標(biāo)軸的交點(diǎn)及實(shí)際問題中一次函數(shù)的圖象學(xué)習(xí)目標(biāo)1會求一次函數(shù)圖象與兩坐標(biāo)軸的交點(diǎn)坐標(biāo)初步感悟函數(shù)與方程的關(guān)系重點(diǎn)2能正確畫出具有實(shí)際意義的一次函數(shù)圖
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172函數(shù)的圖象第17章函數(shù)及其圖象2函數(shù)的圖象情境引入1理解函數(shù)的圖象的概念2掌握畫函數(shù)圖象的一般步驟能畫出一些簡單的函數(shù)圖象重點(diǎn)3能根據(jù)所給函數(shù)圖象讀出一些有用的信息難點(diǎn)導(dǎo)入新課圖片引入記錄的是某一種股
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33用圖象表示的變量間關(guān)系第2課時(shí)折線型圖象1理解分段圖象的意義掌握分段圖象各個(gè)部分的含義2復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用圖象表示變量間關(guān)系的方法能夠運(yùn)用其解決實(shí)際問題重點(diǎn)難點(diǎn)一情境導(dǎo)入小強(qiáng)和爺爺經(jīng)常一起進(jìn)行早鍛煉主要活動是爬山有一天小強(qiáng)讓
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小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊主題四圖像合成新境界任務(wù)一拼貼圖像一教學(xué)目標(biāo)1能夠利用Photoshop一次打開多個(gè)圖像文件并掌握文件切換的方法2學(xué)會用魔術(shù)棒等工具摳圖并能復(fù)制選定對象到另一圖像中3積極參與討論交流解決操作疑難完成任務(wù)
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基礎(chǔ)教育精品課教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科信息技術(shù)年級四年級學(xué)期春季課題拼貼圖像第一課時(shí)教科書書名信息技術(shù)教材出版社廣西科學(xué)技術(shù)出版社出版日期2008年12月教學(xué)目標(biāo)知識與技能1學(xué)會同時(shí)打開多個(gè)圖像文件2學(xué)會利用復(fù)制與粘貼的方
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通過大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉Treicher證實(shí)人類獲取的信息83來自視覺11來自聽覺圖像識別是人工智能獲取信息的主要方式之一是人工智能的一個(gè)重要研究領(lǐng)域有些無人超市可以實(shí)現(xiàn)購物籃中物品的自動計(jì)價(jià)你認(rèn)為其中有人工
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第12課飛舞的蝴蝶圖像運(yùn)動動畫學(xué)科信息技術(shù)課題飛舞的蝴蝶圖像運(yùn)動動畫年級四課時(shí)12課型新授時(shí)間項(xiàng)目內(nèi)容批注教材分析本節(jié)課主要分為四個(gè)任務(wù)，“導(dǎo)入素材”、“制作動畫”、“改變運(yùn)動速度”、“制作連續(xù)動畫”，注重學(xué)生的動手操作。學(xué)情分析從動畫的“幕前”到“幕后”，學(xué)生動手制作“飛舞的蝴蝶”學(xué)生興趣濃
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19.1函數(shù)19.1.2函數(shù)的圖象第一課時(shí)第二課時(shí)人教版數(shù)學(xué)八年級下冊函數(shù)的圖象第一課時(shí)返回下圖是北京市某天24小時(shí)內(nèi)氣溫的變化圖，氣溫T隨時(shí)間t的變化而變化.心電圖記錄的是心臟本身的生物電流在每一心動周期中發(fā)生
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19.1.2函數(shù)的圖像練習(xí)題一、單選題1下列各圖象所反映的是兩個(gè)變量之間的關(guān)系，表示勻速運(yùn)動的是（）ABCD無法確定2下列各圖象中，不是y關(guān)于x的函數(shù)圖象的是（）ABCD3下列函數(shù)中，圖象不經(jīng)過點(diǎn)（2，1）的是（）Ay=x2+5By=Cy=xDy=2x+34如圖，一個(gè)函數(shù)的圖像由射線BA
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函數(shù)及其圖像單元測試題一、選擇題(本大題共10個(gè)小題每題3分共30分)1.函數(shù)y=xx+3中自變量x的取值范圍是()A.x-3B.x0C.x-3且x0D.x-32.某科研小組在網(wǎng)上獲取了聲音在空氣中傳播的速度與空氣溫度關(guān)系的一些數(shù)據(jù)(如下表):溫度()-20-100102030聲速(ms)318324
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第7課圖像識別技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是2023年浙教版出版的八年級下冊第二單元第3課本節(jié)課分為四個(gè)活動圖像識別圖像識別技術(shù)的應(yīng)用場景圖像識別的過程圖像識別的實(shí)踐四部分內(nèi)容組成學(xué)生通過小組合作探究學(xué)習(xí)逐步掌握本節(jié)課的知識
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學(xué)習(xí)單活動1圖像識別利用識別文字的APP或軟件將圖像中的文字識別為文本形式思考與討論班級8年班組別2活動2圖像識別技術(shù)的應(yīng)用場景在人工智能開放平臺APP或軟件中將一段文本信息分別轉(zhuǎn)換成語音實(shí)踐探究1
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