熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
6聲音的高與低教材簡析本課是教科版科學四年級上冊第一單元聲音的第6課通過本單元前面幾課的學習學生掌握了聲音是由物體振動產生這一單元核心概念尤其在第5課聲音的強弱中通過改變物體的振幅產生強弱不同的聲音這些都是本
上傳時間：2023-09-06 | 頁數：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：9
第6課時聲音的高與低教學設計一教學目標科學觀念聲音的高低可以用音高來表示物體振動得越快發(fā)出的聲音越高物體振動得越慢發(fā)出的聲音越低科學思維通過對現象進行比較分析歸納找到聲音高低變化的原因科學探究通過對比實驗研究能對實
上傳時間：2024-03-06 | 頁數：12 | 格式：DOCX | 瀏覽：15
聲音的高與低教科版四年級上冊情境導入音樂欣賞點擊播放音樂你們聽到的聲音強弱相同嗎那這些聲音有什么不同呢有的低沉有的高亢高低不同的聲音是怎樣產生的探索研討探索一讓物體發(fā)出高低不同的聲音1敲擊鋁片琴上的鋁片使它發(fā)出
上傳時間：2023-12-31 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
上傳時間：2023-08-04 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：44
聲音的高與低教學設計教材分析在學習了第5課研究了聲音的強弱的有關內容后本節(jié)課繼續(xù)研究聲音的另一個屬性音高聲音的高與低一直都是聲音單元的重難點判斷聲音的高低理解聲音高低變化的原因則是本節(jié)課的重難點本節(jié)課圍繞物體振動得越快發(fā)出
上傳時間：2023-09-11 | 頁數：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：30
上傳時間：2023-09-11 | 頁數：0 | 格式：RAR | 瀏覽：87
教科版四年級上冊第一單元第6課聲音的高與低聲音的強與弱=振動幅度越大，聲音越（）振動幅度越小，聲音越（）聲音的高與低=強弱音量音高思考：聲音的高低和什么因素有關呢？敲擊鋁片琴步驟：（1）從長到短的順序敲，感受音高變化（2）從短到長的順序敲，感受音高變化（3）隨意敲出兩個音，比較音高高低敲擊鋁片琴作業(yè)本第11面，活動記錄1鋁片琴思考：高低不同的聲音是怎樣產生
上傳時間：2021-01-20 | 頁數：15 | 格式：PPT | 瀏覽：155
6.聲音的高與低【教材簡析】本課是教科版科學教材四年級上冊聲音單元中的第6課，是在學習了第5課研究了聲音的強弱的有關內容后，繼續(xù)研究聲音的另一個屬性音高。敲擊鋼片琴和吹口琴都可以發(fā)出高低不同的聲音，并通過觀察，學生們可以猜測到音高可能跟物體的長短、薄厚有關。學生將采用改變鋼尺發(fā)聲部分長度的方法，讓鋼尺發(fā)出高低不同的聲音，來發(fā)現物體在發(fā)出高低不同的聲音時，振動的快慢和發(fā)出聲音高低之間的關系，揭開
上傳時間：2021-10-20 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：60
第1單元第6課聲音的高與低（1課時）【教學目標】科學概念目標聲音的高低可以用音高來表示，物體振動的越快，發(fā)出的聲音越高；物體振動的越慢，發(fā)出的聲音越低。科學探究目標通過描述尺子伸出長度的不同，振動的快慢和發(fā)出聲音的高低的情況，提高進行有根據的推測和科學操作能力。通過分析柱狀圖，將不同長度鋼尺振動的快慢與其聲音高低聯系起來
上傳時間：2020-11-11 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：69
第1單元第1課聽聽聲音（0.5-1課時）【教學目標】科學概念目標1.我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不見它，但可以感受它。2.聲音可以用高低，強弱，悅耳和刺耳等詞語來進行描述。科學探究目標運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類。科學態(tài)度目標1.在認識聲音的活動中，逐步養(yǎng)成留心觀察的習慣和態(tài)度，樂于與
上傳時間：2020-11-11 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：95
上傳時間：2020-11-27 | 頁數：0 | 格式：DOC | 瀏覽：77
粵科版科學四年級上冊第17課時教學設計課題聲音的產生單元3學科科學年級四學習目標科學知識初步認識聲音是由物體振動產生的。科學探究1、能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時的現象；2、能根
上傳時間：2020-05-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：61
第1單元第2課聲音是怎樣產生的（1課時）【教學目標】科學概念目標聲音是由物體的振動產生的。科學探究目標1.能觀察、比較、描述物體發(fā)生和不發(fā)生時的不同狀態(tài)，并記錄下來。2.能從多個物體發(fā)生的觀察事實中對原因進行假設性解釋。科學態(tài)度目標1.在探究的過程中，積極大膽的闡述自己的發(fā)現。2.樂于與他人合作，養(yǎng)成細致觀察的習
上傳時間：2020-11-11 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：101
粵科版科學四年級上冊第18課時教學設計課題聲音的強弱單元3學科科學年級四學習目標科學知識認識物體的振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。科學探究1、知道物體能夠發(fā)出強弱不
上傳時間：2020-05-27 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：353
粵科版科學四年級上冊第21課時教學設計課題聲音的傳播單元3學科科學年級四學習目標科學知識1、知道聲音可以在空氣、水、木板等物體中傳播；2、知道聲音可以在固體、液體、氣體中傳播。科學探究1
上傳時間：2020-05-27 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：110
聲音單元整理回顧：本單元我們學了什么？我們要會用高、低、強、弱、悅耳、動聽、刺耳、難聽、嘈雜等科學詞匯來描述聲音。通過探索，我們觀察到發(fā)聲的物體都在振動，振動停止，聲音就消失了，由此我們推斷聲音是由于物體的振動產生的。聲音需要通過物質進行傳播物體振動時引起它周圍物質的振動，并通過這些物質把聲音從一個地方傳播到另一個地方。聲音可以在氣體、液體和固體中傳播。物體振動周圍空氣振動鼓膜振
上傳時間：2020-10-09 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：81
新版小學科學四上復習資料第一單元聲音1-1聲音有高、低、強、弱之分。1-1有的聲音聽上去悅耳，有的聽上去刺耳。1-2一個物體在力的作用下，不斷重復地做往返運動，這種運動稱為振動。1-2聲音是由物體振動產生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停止振動發(fā)聲就會馬上停止。）1-2撥動鋼尺、擊鼓、敲擊音義、吹豎笛都會使物體產生振動而發(fā)出聲音。1-2我們的喉嚨
上傳時間：2020-10-09 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：133
第8課聲音圖像變文字年級四年級課型新授教學目標（1）用軟件將聲音轉換為文字：（2）會利用軟件將圖像中的文字轉換為文本；（3）了解人工智能技術在文字識別方面的發(fā)展現狀及對學習和生活產生的影響。教學重點用軟件將聲音轉換為文字教學難點會利用軟件將圖像中的文字轉換為文本教法講練結合、任務驅動教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課。四格漫畫是三人同小愛的對話，學生可以感受人工智能的神奇魅力
上傳時間：2020-11-24 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：493
第2課美妙聲音自己錄【教學目標】學會用手機和電腦錄制聲音；了解麥克風的作用及麥克風與電腦的連接；能夠通過聽聲音獲取其中隱含的信息。【教學重點】學會用手機和電腦錄制聲音；【教學難點】學會用手機和電腦錄制聲音；【教具準備】計算機。【教學方法】講練結合【教學過程】一、導入新課隨著科技的發(fā)展，錄音工具越來越多，錄音時可以根據所處的環(huán)境選擇合適的工具。在室外，首選攜帶方便、操作簡便的手
上傳時間：2020-11-24 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：376
第三單元聲音知識點一、聽聽聲音、聲音是怎樣產生的1.音叉是一種發(fā)聲儀器，用來調試樂器和測試音高。2.音叉上有字母和數字，字母代表的是音調，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。3.我們可以運用高、低、強
上傳時間：2019-11-28 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：240
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發(fā)現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
