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復(fù)制與傳播教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】本課為2013年教育部審定，人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)第18課。屬于“綜合與探索”領(lǐng)域，是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系列課程之一。一、設(shè)計(jì)思路1.指導(dǎo)思想木版年畫是中國歷史悠久的傳統(tǒng)民間藝術(shù)形式，有著一千多年的歷史，題材廣泛，內(nèi)容豐富，是根植于民間的藝術(shù)。而門神年畫屬于木版年畫里非常重要和比較突出的一種表現(xiàn)形式，風(fēng)格奇特，造型夸張，色彩鮮
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復(fù)制與傳播雕版印刷寶鈔木版年畫你見過哪些門神與老師同學(xué)交流尉遲敬德鐘馗秦叔寶藝術(shù)實(shí)踐設(shè)計(jì)一對(duì)門神畫好后掛在自己家的門上學(xué)生作品
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復(fù)制與傳播教案教學(xué)目標(biāo)1簡單了解有關(guān)雕版印刷的歷史制作過程與方法以及它的欣賞價(jià)值了解民間傳統(tǒng)年畫顏色鮮艷濃烈節(jié)日氛圍濃郁題材廣泛豐富畫中情趣盎然的特點(diǎn)了解門神的相關(guān)知識(shí)感受其裝飾與色彩的美感2能用欣賞中國傳統(tǒng)繪畫的方法
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18.復(fù)制與傳播人民美術(shù)出版社六年級(jí)下冊(cè)門神年畫的表現(xiàn)形式是什么？門神年畫的代表人物都有哪些？門神年畫都有哪些作用？門神年畫的表現(xiàn)形式雕版印刷術(shù)木板年畫門神年畫雕版鳳翔木版年畫的制作步驟起稿制版上色完成門神的代表人物：門神的代表人物：尉遲敬德秦叔寶選一選：誰更適合當(dāng)門神呢？比一比：門神的人物形象與正常人相比有什么區(qū)別？五官表
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復(fù)制旋轉(zhuǎn)畫花邊教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)
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復(fù)制與粘貼教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析復(fù)制與粘貼是小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)圖像合成新境界模塊的教學(xué)內(nèi)容之一本課主要通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)制粘貼圖形以及移動(dòng)圖形的方法掌握對(duì)相同圖形進(jìn)行剪貼復(fù)制的技巧從而讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)作圖與普通作圖的不同之處學(xué)會(huì)用
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基礎(chǔ)教育精品課復(fù)制與粘貼小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)圖像合成新境界模塊拼接圖像廣西科學(xué)技術(shù)出版社2復(fù)制與粘貼我來演你來猜3制與粘貼變身咒語通過復(fù)制粘貼命令的學(xué)習(xí)了解可以用畫圖簡便地制作出漂亮的具有個(gè)性的作品激發(fā)的學(xué)習(xí)興
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老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔來幫忙。收完白菜，老山羊送給小白兔和小灰兔各一車白菜，但是小白兔卻要了一包菜籽。小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。任務(wù)一請(qǐng)同學(xué)們幫助小白兔種上山羊爺爺送的“白
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第14課復(fù)制與粘貼圖形一、教材分析本課主要是學(xué)習(xí)使用“復(fù)制”“粘貼”“旋轉(zhuǎn)”“重新調(diào)整大小”去繪制圖形，結(jié)合使用工具箱“選定”工具而進(jìn)行的一項(xiàng)多步驟的操作學(xué)習(xí)，跟先前單純的基本工具繪圖有所區(qū)別，更是有所難度。通過“一盆花”為載體，用五塊內(nèi)容呈現(xiàn)了本課所蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)：前兩塊是“復(fù)制粘貼”的學(xué)習(xí)，后三塊是“復(fù)制粘貼”的提升，綜合“旋轉(zhuǎn)”“重新調(diào)整大小”的運(yùn)用。二、學(xué)情分析學(xué)生
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教科版科學(xué)四年級(jí)下1.7種子的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)課題種子的傳播單元1學(xué)科科學(xué)年級(jí)4教材分析植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來推測植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特
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教科版科學(xué)視頻公眾號(hào)：中小學(xué)課堂匯我們已經(jīng)知道了果實(shí)里邊有。果實(shí)成熟后，就要把傳播出去，在適宜的環(huán)境下，萌發(fā)長出新的植物。那么，植物是怎樣將傳播出去的呢？收集一些成熟的鳳仙花果實(shí)，用手輕輕捏它的果皮，有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測鳳仙花是怎樣將傳播出去的。觀察蒼耳的果實(shí)和，描述蒼耳果實(shí)的外部特征。推測蒼耳是怎樣將傳播出去的。觀察蒲公英的果實(shí)，描述蒲公英果
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7.種子的傳播【教材簡析】植物為了種群的延續(xù)，需要將種子傳播出去，求得更多的生存機(jī)會(huì)。不同的植物果皮和種子的形態(tài)結(jié)構(gòu)不同，傳播種子的方式也不同。種子的傳播方式一般可分為動(dòng)物傳播，風(fēng)傳播，水傳播和彈力傳播。在本課的探究活動(dòng)中，學(xué)生將通過觀察植物的果實(shí)和種子特點(diǎn)來推測植物傳播種子的方式，知道種子的傳播方式與果實(shí)和種子的形態(tài)特征密切相關(guān)，幫助學(xué)生進(jìn)一步形成生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。【學(xué)
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蘇教版三年級(jí)3.2聲音的傳播聲音傳播的方向上課鈴響了，為什么在校園不同方位的同學(xué)都能聽到鈴聲并走向教室，這說明什么？鈴聲能穿過空氣從四面八方傳進(jìn)我們的耳朵。實(shí)驗(yàn)探究聲音在空氣中的傳播(反證法)你發(fā)現(xiàn)了什么？聲音在真空中不能傳播實(shí)驗(yàn)探究聲音在水中的傳播實(shí)驗(yàn)材料:手機(jī)、防水袋、水槽、水實(shí)驗(yàn)要求：1.打開鈴聲。2.手機(jī)要用防水袋密封起來哦。聽一聽浸沒在水中的手機(jī)鈴聲
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信息的交流傳播六年級(jí)科學(xué)回顧1.緊密聯(lián)系的工具和技術(shù)2.斜面3.不簡單的杠桿4.改變運(yùn)輸?shù)能囕?.靈活巧妙的剪刀6.推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的印刷術(shù)7.信息的交流傳播觀察圖片獲取信息除了書籍、電視，你還知道哪些信息交流傳播的工具？它們的作用又是什么？完成任務(wù)單中【學(xué)習(xí)任務(wù)一】傳遞信息的作用完成任務(wù)單中【學(xué)習(xí)任務(wù)二】書本電腦相同點(diǎn)想一想：如果用這兩個(gè)工具傳播
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2.光的傳播什么是光源？如何區(qū)分天然光源和人造光源？自身能發(fā)光的物體，叫光源。像太陽、發(fā)光的螢火蟲等是天然光源；像燃燒的紙張、發(fā)光的手電筒等是人造光源。這兩幅圖中，光源分別是什么？觀察圖中的光，你認(rèn)為光是沿什么路線傳播的？尋找光的傳播路線探究光是沿什么路線前進(jìn)的。任務(wù)猜想預(yù)測，作出猜想。怎樣才能看到光的傳播路線？首先得有光源，然后交流如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想？設(shè)
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執(zhí)教者：班級(jí)：課題：光的直線傳播授課內(nèi)容：授課時(shí)間：總課時(shí):學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.知道光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。2.知道光在真空中的傳播速度。C=3108ms。3.會(huì)解釋影子、小孔成像、日食月食等現(xiàn)象的成因。4.用光的直線傳播知識(shí)，解釋一些相關(guān)的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解光在同種均勻的介質(zhì)中沿直線傳播學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)解釋光的直線傳播的現(xiàn)象教、學(xué)具準(zhǔn)備：ppt、激光筆、水、透明皂、蚊
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17.1信息與信息傳播一、學(xué)情分析物理源自于生活應(yīng)用于生活。十六章主要介紹了電與磁的關(guān)系電磁轉(zhuǎn)換，十七章是在十六章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹電磁波以及電磁波在現(xiàn)代通信中的廣泛應(yīng)用，本章從人類歷史上信息與信息傳播活動(dòng)的五次巨大變革出發(fā)，讓學(xué)生了解信息傳播形式從文字到聲音再到圖像，傳播的信息量由小到大，傳播距離由近到遠(yuǎn)，傳播速度由慢到快所經(jīng)歷的漫長過程；然后再簡單介紹波的知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步介紹與現(xiàn)
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17.2電磁波及其傳播教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)波的基本特征，知道波能夠傳播周期性變化的運(yùn)動(dòng)形態(tài)、能量、以及信息。了解振動(dòng)的振幅、周期與頻率，波長與波速的物理意義，知道它們是描述波的性質(zhì)的物理量，知道波長，頻率與波速的關(guān)系。了解電磁波的意義，體驗(yàn)電磁波的存在。了解電磁波可以在真空中傳播的特性，知道電磁波在真空中傳播的速度。了解電磁屏蔽。知道電磁波譜，了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類生活和
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17.1信息與信息傳播想一想：剛才老師做了哪些動(dòng)作、說了哪些話？這些動(dòng)作和語言包含了什么意義？開動(dòng)腦筋噢！信息與信息傳播一、信息是指各種事物發(fā)出的有意義的消息。（舉一些你身邊的有關(guān)信息的例子吧）二、人類特有的信息有語言、符號(hào)和圖像這三種。（你周圍的人是如何傳遞信息的？）三、信息的傳播。在人類歷史上，信息和信息傳播活動(dòng)經(jīng)歷了五次巨大的變革語言是人類的創(chuàng)造只有人類有
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