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有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜謎語答:月亮月亮是不是只有這兩種形狀呢？3.多變的月亮大象出版社一年級科學下冊想一想:我們都見過什么樣子的月亮？做一做：在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。注意:使用剪刀時，要注意安全，不要碰傷自己或者同學。我們所看到的月亮的不同形狀，我們稱之為“月相”，月相是不斷變化的。同學們，從圖中找到了和自己剪
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3多變的月亮教學設計教學分析本課主要學習的內容是月相的變化先讓學生通過猜謎語說一說畫一畫剪一剪表達出對月亮的已有認知再讓學生通過觀察比較分析總結等方法來探究自然現象認識月相的變化現象www21cn提高學生探
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多變的月亮教學設計學習內容：本課2017教育部審定義務教育教科書一年級下冊科學第三單元第三課，以猜謎語的形式，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、畫一畫、剪一剪，表達出對月亮的已有認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個誰剪出的月亮在圖中設找到學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在
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多變的月亮【教學分析】本課以猜謎語的形式，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、畫一畫，表達出對月亮的已有認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個？誰剪出的月亮在圖中沒找到？學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在探究自然現象的過程中，使科學探究能力得到提升。本課要探究的核心問題是認識月
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大象版小學科學一年級下冊第三單元月球地球月球是個球體月球是個球體農歷：初四記錄月相農歷：初四農歷：初八農歷：十一農歷：十五農歷：十八農歷：二十二農歷：二十七農歷：初八農歷：初四農歷：十一農歷：十八農歷：二十二農歷：二十七連續一周的月相觀察探索觀察照片，描述月相的
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多變的月亮教學設計【教學分析】本課以創設情境的形式，引出所要探究的內容，進一步激發學生探究的欲望。接著，讓學生自主探究，快樂體驗，通過說一說、畫一畫、剪一剪，貼一貼，表達出對月亮的已有認知，并指導學生通過模擬實驗來認識月相的變化現象：月相是不斷變化的，再通過對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個誰剪出的月亮在圖中能找到、誰沒找到學生通過觀察、比較、分
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3.多變的月亮【教學分析】本課以動畫片月亮姑娘做衣裳，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、涂一涂、表達出對月亮的已有認知，學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在探究自然現象的過程中，使科學探究能力得到提升。本課要探究的核心問題是認識月相的變化，按照老師要求的觀察方法，選擇安全的觀察地點、合適的觀察時間
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引入活動有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜謎語圓形鐮刀形多變的月亮表達交流想一想，我們都見過什么樣子的月亮？和同學們交流一下。設計制作在紙上畫出自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。同學們動手做做看。事實證據比一比，自己看到的月亮像哪一個？觀察圖中的月亮，你們發現了什么？反思我們都能找到和自己剪的月亮相似的照片嗎？觀察月亮要注意的:第一：選
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曬課教師：課程類別：小學科學教材選自：大象2017版曬課題目：多變的月亮目錄一、教材分析1二、課程標準要求1三、學情分析2四、學習目標2五、教學重難點2六、教學法3七、教學過程3八、教學評價5九、教學資源5十、板書設計5附錄
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多變的月亮教材選自：大象版一年級下冊第三單元第三課猜一猜有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。月相變化圖峨（e）眉(mei)月第一張上玄（xun）月第二張滿（mn）月第三張下玄（xun）月第四張殘（cn）月第五張新（xn）月第六張月相是不斷變化的。變！變！變！月相是不斷變化的。變！變！變！謝謝
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有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜謎語答:月亮月亮是不是只有這兩種形狀呢？3.多變的月亮想一想:我們都見過什么樣子的月亮？上面我們所看到的月亮的不同形狀，我們稱之為“月相”，月相是不斷變化的。月球不會發光，朝著太陽的一面是明亮的，背著太陽的一面是黑暗的。1、認真觀察初四、初六、初八、十五、十七、十八的月相圖。2、記錄上面日期的月相，并把它畫
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3、多變的月亮教學設計教學目標：（1）組織學生通過說、畫、剪、比，認識月相的變化現象。（2）引導學生通過課后堅持長期觀察月亮，進行記錄，知道月相是不斷變化的。（3）激發學生探究自然現象的興趣，培養學生的科學探究能力。教學準備：（1）材料準備：學生準備材料有白紙、鉛筆、剪刀；教師準備材料有月相的圖片，月相觀察記錄表，教學視頻。（2）活動場地：分組活動在教室內進行；課外觀察活動在家進行
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有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。月亮是不是只有這兩種形狀呢？多變的月亮大象出版社2017版小學科學一年級下冊我們都見過什么樣子的月亮？在紙上畫自己見過的月亮，再用剪刀剪下來。注意：使用剪刀時，要注意安全，不要碰傷自己或者同學。同學們，從圖中找到了和自己剪的月亮相似的圖片了嗎？視頻我們在地球上看到的月亮的樣子就是月相，月相是不斷變化的。1、認真完成課
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多變的月亮教學設計【教材分析】本單元太陽和月亮，小學科學一年級下冊第三單元。是第一次涉及地球宇宙科學領域的內容。本節多變的月亮是本單元的第三課時，它是在學習了認識太陽和我們生活、太陽對動植物影響基礎上進行的，知道太陽系中地球，月亮和其他星球都是有規律的運動的初步體驗，為后續學習深入學習做鋪墊，因此本節課。了解月相知識的同時，更重要的在于激發興趣，保護孩子的好奇心和求知欲。本課以猜謎語的形式
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3多變的月亮教學分析本課以猜謎語的形式，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、畫一畫、剪一剪，表達出對月亮的已有認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個誰剪出的月亮在圖中沒找到。學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在探究自然現象的過程中，使科學探究能力得到提升。本課要探究的核心問題是
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為什么月亮總是穿不上衣服？3.多變的月亮大象出版社一年級科學下冊想一想我們都見過什么樣子的月亮？月球是一個球體我們在地球上看到的月亮的樣子就是月相記錄月相方法：涂月相法農歷：初四要求：1、仔細觀察2、準確記錄農歷：初八農歷：十一農歷：十五農歷：十八農歷：二十二農歷：二十七說一說你們發現了什么？找一找把月
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大象版義務教育教科書小學科學一年級下冊第三單元多變的月亮教學設計多變的月亮教學設計【教材來源】小學義務教育教科書科學大象出版社2017年版【內容來源】小學一年級科學（下冊）第三單元第2931頁。【主題】多變的月亮【課時】共2課時，第一課時【授課對象】一年級學生【授課教師】【目標確定的依據】1.課程標準相關要求13.3月球圍繞地球運動，月
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大象版一年級科學下冊第三單元3多變的月亮表達交流說一說：你們都見過什么樣子的月亮？請大家把你見過的月亮畫在紙上，然后用剪刀剪下來。注意：使用剪刀時，要注意安全，不要碰傷自己或同學。設計制作月相我們把在地球上看到的月亮的樣子叫月相。事實證據探究體驗：請拿出準備好的學具，同桌兩人合作，一人慢慢轉動學具，另一人仔細觀察亮的那一部分的變化
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3多變的月亮學情分析本課以猜謎語的形式，引出所要學習的內容，并指導學生針對“我們都見過什么樣子的月亮”進行學習。學生通過說一說、畫一畫、剪一剪，表達出對月亮的已有認知，再對照教師準備的月相圖，比一比自己看到的月亮像哪一個誰剪出的月亮在圖中沒找到。學生通過觀察、比較、分析、總結等方法，來探究自然現象，認識月相的變化現象，并在探究自然現象的過程中，使科學探究能力得到提升。本課要探究的核心問題是
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