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16孤獨(dú)之旅【知識(shí)與技能】1理解并積累“一落千丈、置之不理、歇斯底里”等詞語(yǔ)。2理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。【過(guò)程與方法】1理清故事情節(jié)，把握課文主題。2體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，品味小說(shuō)精美傳神的語(yǔ)言。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹(shù)立堅(jiān)定信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。1體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。2理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用
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16孤獨(dú)之旅1把握小說(shuō)內(nèi)容，理解小說(shuō)主題，感悟“成長(zhǎng)”的含義。2欣賞小說(shuō)飽含詩(shī)意的語(yǔ)言，體會(huì)細(xì)膩的環(huán)境描寫(xiě)的作用。一、導(dǎo)入新課老人說(shuō)：孤獨(dú)是生了一大堆兒女，到老了卻沒(méi)有一個(gè)留在身邊。老師說(shuō)：當(dāng)我站在講臺(tái)上，精心準(zhǔn)備的課卻無(wú)法激起學(xué)生們學(xué)習(xí)熱情的時(shí)候，我會(huì)覺(jué)得我成了一個(gè)孤獨(dú)的表演者。同學(xué)們，你們有沒(méi)有感到孤獨(dú)的時(shí)候呢？咱們一起交流一下。(學(xué)生自由發(fā)言)可以說(shuō)每個(gè)人都有不一樣的孤獨(dú)，今天咱們一
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16孤獨(dú)之旅1熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受。2理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象。3了解小說(shuō)三要素，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的作用；對(duì)成長(zhǎng)歷程的感悟。九年級(jí)的學(xué)生對(duì)于小說(shuō)已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合故事情節(jié)品味語(yǔ)言，分析人物形象，理解小說(shuō)的主題，從中獲得對(duì)人生的啟示和藝術(shù)的享受。但是就學(xué)生的情感結(jié)構(gòu)來(lái)講，九年級(jí)的學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)非常有限
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孤獨(dú)之旅教案曹文軒教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1、理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。2、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。3、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。二、方法與過(guò)程以自主快速閱讀的方法，整體感知內(nèi)容，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生自讀，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解文章主題和把握人物形象
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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱孤獨(dú)的牧羊人2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“約德?tīng)栒{(diào)”和中國(guó)民歌中的襯詞、襯腔。教學(xué)重點(diǎn)：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、欣賞哆來(lái)咪。2、介紹美國(guó)音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲。3、欣賞雪絨花。師：這些歌曲組成了影片的精彩部分
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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱孤獨(dú)的牧羊人，了解音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲。2、準(zhǔn)確、自信、有表情的演唱歌曲。3、了解“約德?tīng)栒{(diào)”和中國(guó)民歌中的襯詞、襯腔。教學(xué)重點(diǎn)：充分發(fā)掘?qū)W生的興趣，愉快地唱歌。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)歌曲中的情感，有感情地演唱歌曲。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題1、欣賞哆來(lái)咪。2、介紹美國(guó)音樂(lè)故事片音樂(lè)之聲。3、欣賞雪絨花
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第七課當(dāng)孤獨(dú)來(lái)敲門(mén)一教學(xué)理念在學(xué)校環(huán)境中同學(xué)們會(huì)有和他人建立關(guān)系的欲望在班集體中有部分同學(xué)會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感進(jìn)入青春期后同學(xué)們的自我意識(shí)飛速發(fā)展他們會(huì)開(kāi)始思考自己和周?chē)酥g的關(guān)系當(dāng)關(guān)系太近了會(huì)感到不舒服當(dāng)關(guān)系太遠(yuǎn)了又會(huì)覺(jué)得孤獨(dú)
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規(guī)則1大風(fēng)吹吹什么吹的同學(xué)2老師會(huì)指出某個(gè)特點(diǎn)符合的同學(xué)立馬站起來(lái)熱身活動(dòng)大風(fēng)吹吹戴眼鏡的同學(xué)吹戴手表的同學(xué)吹上心理課很開(kāi)心的同學(xué)吹曾經(jīng)感受過(guò)孤獨(dú)的同學(xué)大風(fēng)吹孤獨(dú)的小冰小冰覺(jué)得自己是世界上最孤獨(dú)的人這個(gè)世界上沒(méi)有
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孤獨(dú)的牧羊人節(jié)拍情緒歌曲背景二拍子輕快、活潑選自電影音樂(lè)之聲，奧地利民歌。表達(dá)了勤勞可愛(ài)的牧羊人熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。曲調(diào)風(fēng)格詼諧、幽默(襯詞、真假聲結(jié)合)孤獨(dú)的牧羊人孤獨(dú)的牧羊人在山頂上來(lái)咿奧都來(lái)咿奧都來(lái)咿奧孤獨(dú)的牧羊人歌聲嘹亮來(lái)咿奧都來(lái)咿奧都嘍城里的人們?cè)谶h(yuǎn)處聽(tīng)到來(lái)咿奧都來(lái)咿奧都來(lái)咿奧牧人清晰而活潑的歌聲來(lái)咿奧都來(lái)咿奧都嘍孤獨(dú)的牧羊人奧都來(lái)
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孤獨(dú)的牧羊人1959年11月電影音樂(lè)之聲海報(bào)約德?tīng)栒{(diào)在我們中國(guó)的一些民族中，除了直接表現(xiàn)歌曲思想內(nèi)容的正詞外，也常常插了一些語(yǔ)氣詞、象聲詞、甚至很多還是無(wú)意可解的語(yǔ)氣。但一經(jīng)和正詞配曲歌唱，成為一首完整的歌曲時(shí)，它們就表現(xiàn)鮮明的情感，成為整個(gè)歌曲中不可分割的一部分。為了區(qū)別正詞，我們稱(chēng)之為“襯腔”。同學(xué)們，你們想想身邊有哪些帶“襯詞”“襯腔”的歌曲？節(jié)拍情緒歌曲背景二
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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞歌曲孤獨(dú)的牧羊人，感受樂(lè)曲詼諧、輕快、活潑、生動(dòng)的情緒。2、根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行各種創(chuàng)編，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)朗活潑的性格，從音樂(lè)中獲得感受與體驗(yàn)。3、體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲的唱法，了解約德?tīng)柍ǖ闹R(shí)。二、教材簡(jiǎn)析：歌曲孤獨(dú)的牧羊人是音樂(lè)之聲影片中的
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孤獨(dú)的牧羊人【教學(xué)理念】1、以音樂(lè)審美為核心。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情感內(nèi)涵和表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。2、突出音樂(lè)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)參與聆聽(tīng)、歌唱與表演，通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)作品的美。3、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣貫穿始終。【教材分析】孤獨(dú)的牧羊人是美國(guó)音樂(lè)故事影片音樂(lè)之聲的插曲，但與影
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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)目標(biāo)1、什么是約德?tīng)柍ā?、了解什么是“襯詞”2、能力目標(biāo)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用自身的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感悟；能夠通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，充分感受影視音樂(lè)的表現(xiàn)力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值通過(guò)欣賞孤獨(dú)的牧羊人，讓學(xué)生感受這首作品歡快、活潑、詼諧的情緒激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)作品的能力。教育學(xué)生要熱愛(ài)生活熱愛(ài)音樂(lè)
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孤獨(dú)的牧羊人年級(jí)：三年級(jí)課型欣賞課教學(xué)內(nèi)容孤獨(dú)的牧羊人選自人民音樂(lè)出版社、安徽文藝出版社音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)第六冊(cè)第六課牧童之歌中的聽(tīng)賞曲目。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生性情活潑，有前兩年音樂(lè)欣賞作品的積累，大致能從節(jié)奏、旋律、情緒等音樂(lè)要素來(lái)理解音樂(lè)作品，加上孤獨(dú)的牧羊人這首歌曲節(jié)奏明朗，曲調(diào)幽默，深受孩子們喜歡，基于兩個(gè)特點(diǎn)有效的利用學(xué)生原
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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.初步感受歌曲活潑、詼諧的風(fēng)格，在演唱過(guò)程中感受襯詞重復(fù)演唱的趣味，體驗(yàn)音樂(lè)欣賞活動(dòng)帶來(lái)的的快樂(lè)。2.理解“孤獨(dú)”的含義，知道人在孤獨(dú)時(shí)可采用唱歌、跳舞等積極的方法使自己和別人感到快樂(lè)。3.積極參與游戲當(dāng)中，用游戲方式學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)唱襯詞“來(lái)伊噢都”部分，體會(huì)牧羊人的歌聲。教學(xué)過(guò)程
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教案首頁(yè)課題孤獨(dú)的牧羊人課型欣賞教學(xué)課時(shí)一授課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)作品，感受體驗(yàn)美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)的特點(diǎn)。了解“約德?tīng)栒{(diào)”的音樂(lè)特點(diǎn)。2.聆聽(tīng)作品，學(xué)習(xí)用重點(diǎn)節(jié)奏為歌曲襯詞部分伴奏；運(yùn)用碰鐘、響板和鈴鼓等打擊樂(lè)器為作品伴奏。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖孤獨(dú)的牧羊人1=E24教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：運(yùn)用重點(diǎn)節(jié)奏為襯詞部分伴奏
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孤獨(dú)的牧羊人教學(xué)設(shè)計(jì)人音版一、教材分析：歌曲孤獨(dú)的牧羊人是音樂(lè)之聲這部影片中的插曲，但與影片內(nèi)容并無(wú)直接關(guān)系。它是以“戲中戲”的方式出現(xiàn)。女教師和孩子們一起作木偶戲表演，歌曲為表演時(shí)所唱。歌曲第一部分的節(jié)奏緊促歡快，旋律活潑跳躍，大跳(七度、八度、九度)音程頻頻出現(xiàn)，使歌曲顯得十分輕松，充滿(mǎn)活力。第二部分的音調(diào)較平穩(wěn)，節(jié)奏也稍作拉寬。歌曲的尾聲部分是由音階后四個(gè)音的上下八度的節(jié)
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