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學弈孟子(約公元前372前289年)戰國時期的思想家、政治家。名軻。鄒(今山東鄒縣東南)人。知作者孟子被認為是儒家“孔子”學說的繼承者，有“亞圣”之稱。后世將他與孔子合稱為“孔孟”。著有孟子一書，孟子論語大學中庸被稱為“四書”。初讀課文自由朗讀課文，找出朗讀時有困難的地方，發現容易讀錯的詞句。惟與之俱學誨鴻鵠弗若之矣思援弓繳而射之。為是其智弗若與？yjy
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掌握方法學做文，明白道理學做人學弈教學設計教學內容：統編版六年級下冊第五單元文言文二則之學弈教材分析：學弈選自孟子告子上的一篇文言文，文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志，不可三心二意
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學弈教學設計教材分析學弈選自孟子.吿子上。文章先寫弈秋是全國最善于下棋的人，接著寫弈秋教通過學弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結果不同，并不是因為智力上有多大差別。說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。課文文辭凝練，含義深刻，是孟子的傳世之篇。學情分析作為六年級學生，他們從四年級開始就接觸了一些簡單的文言文，所以對文言文他們
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學弈教學設計教材分析：本課安排了學弈兩小兒辯日兩篇文言文，都是通過一個小故事來闡明某個道理，深入淺出，引人深思。學弈全文短小精悍，通過講述一個完整地故事，事中見理，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。學習目標：1.學會本課3個生字。能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。2.正確、流利地朗讀課文。3.從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理學
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學弈（第二課時）教材分析學弈選自孟子告子。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人。接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同。最后寫這兩個人學習的結果不同，并不是因為智力上有多大差別。通過這件事，說明了學習應專心致志、不可三心二意的道理。學情分析這篇文言文的內容是中國古代故事，內容和道理比較適合學生的認知水平，文中所蘊含的古人的思想能給學生以積極的引導。學習文
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14學弈教學反思學弈是部編版新課標第十二冊的第五單元的一篇精讀課文。選自孟子告子。文章先寫弈秋是全國最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個學習態度不同的人下棋，學習效果也截然不同，最后寫這兩個人學習結
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1學弈教學反思學弈這篇課文選自孟子告子，講述了二人學弈同樣的學習環境和老師的教導，但因為學習態度的不同，產生了不同的學習效果。故事告誡我們做事要專心致志，不要三心二意。課文文辭簡練，寓意深刻，是
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創新教案學弈教學設計一、引讀“單元導語”1了解單元學習重點。走進課文，看看作者是如何感悟生活，獲得人生啟示的。學習時要注意抓住重點句段，聯系生活實際，領悟文章蘊含的道理；在把握主要內容
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8學弈【教學目標】1知識目標：（1）學生通過教師引導，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。（2）能有感情地朗讀課文，背誦課文，做到朗讀正確、節奏停頓得當、抑揚頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。2能力目標：通過教師引導，學生自悟自得，初步了解文言文學習的方法。（根據注釋、聯系上下文等方法讀通、讀懂、熟讀成誦。）3情感態度和價值觀目標：學生在理解課文的基礎上，能從文
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8學弈目錄01020304作者簡介初讀感知生字學習詞語學習0506課文講解課文總結07課后作業生平簡介：孟子（約前372前289），名軻，字子輿，鄒（今山東鄒城東南）人。思想成就：是我國古代偉大的思想家、教育家、政治家，儒家學派的代表人物，被尊稱為“亞圣”。后世將他與孔子并稱“孔孟”。主要作品：與他的弟子合著的孟子。學習目標1
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作業練習課程基本信息學科小學語文年級六年級學期春季課題14文言文二則第一課時教科書書名統編版語文教材六年級下冊出版社人民教育出版社出版日期2021年12月作業練習1上網或查資料了解孟子與孟子2自讀課文理清脈絡完成填空
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教學設計課程基本信息學科小學語文年級六年級學期春季課題14文言文二則第一課時教科書書名統編版語文教材六年級下冊
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學習任務單課程基本信息學科小學語文年級六年級學期春季課題14文言文二則第一課時教科書書名統編版語文教材六年級下冊出版社人民教育出版社出版日期2021年12月學習目標1正確流利地朗誦課文背誦課文2能根據注釋疏通文意說出
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同學們今天我們來學習同編的小學語文六年級下冊第14課文言文二字我們先來看這個單元的導讀這個單元的導讀頁呢我們可以發現它的人文主題是科學發現的機遇總是等著好奇而又害死愛思考的這呢是我們的科學精神這個單元的語文要素是什么呢那就是
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14文言文二則第一課時人文主題科學精神語文要素體會文章是怎樣用具體事例說明觀點的習作要求展開想象寫科幻故事學弈第一課時學弈只有5句話70個字是一篇短小精悍的寓言故事我們怎樣才能學好古人寫的文章呢有什么方法呢多
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