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學畫農民畫1、學情分析學習運用農民畫的裝飾手法大膽表現生活中的感受，學習改畫或添畫農民畫，激發學生熱愛民族藝術的情感。讓孩子最廣泛地去接觸和了解不同的民間藝術，通過大量的農民的畫的作品給他們最大的視覺空間，感受空間，同時，不拘形式地給他們最大的描繪空間，再創空間。2、教材分析本課是造型表現系列，意圖是讓學生了解農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式，農民畫具有大膽的想象力、無拘無束的表現手法
上傳時間：2022-02-08 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：122
人美版三年級美術下冊欣賞造型夸張形象質樸構圖飽滿色彩明快構思有個性以江南農村風光為背景以美好生活為題材從傳統民間藝術中汲取養料是具有民族特色的現代畫派歷史悠久的文化古鎮蜚聲中外的金山農民畫就源于這里形成與發展形成
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學畫農民畫人美版四年級美術下冊
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學畫農民畫人民美術出版社美術第8冊第10課朋友們我們一起去看畫展吧山間蜜糖果磨谷谷研究本組的作業紙適合添畫還是適合改畫并確定你們組要用的顏色別忘了要體現出農民畫的特點哦想一想怎樣添加的生動有趣溫馨提示不同地域的
上傳時間：2024-05-24 | 頁數：9 | 格式：PPT | 瀏覽：20
學畫農民畫農民畫是民間藝術的一種繪畫形式多系農民自己制作和自我欣賞的繪畫和印畫內容多以日常勞動生活中所見所聞所想為題材進行創作的作者是沒有受過專門美術訓練的普通農民他們在勞動生活之余以自己的體驗和興趣去創作比較一下農民畫
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耱地說一說畫面當中描繪的是什么內容造型色彩構圖色彩艷麗多用原色間色有主色調夸張變形大方飽滿農民畫陜西安塞農民畫陜西戶縣農民畫改畫以一幅農民畫基礎將部分內容進行改畫添畫在一幅農民畫基礎上添加內容學生作品
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學畫農民畫人美版四年級美術下冊猜一猜頭戴大紅花身披彩衣褂清晨歌一曲千家萬戶開打一動物看一看評一評說一說大公雞給你什么感覺民間藝術的奇葩農民畫農民畫的特征農民畫是我國民間藝術的一種繪畫形式有大膽的想象力無拘無束的表
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第10課秦末農民大起義七年級歷史部編版（上）授課人：XXX一、新課引入1.秦的暴政二、新課講授材料一：秦朝的賦稅，主要有田租、口賦、雜賦三種。這些賦稅加在一起，要占到農民收獲物的三分之二。材料二：秦朝法律規定，男子十七歲就需要到官府登記戶籍，從此開始服徭役，直到六十歲才能免除。據估計，當時全國人口約兩千萬，秦始皇北筑長城征調四十萬，南戍五嶺又五十萬，修建阿房宮、驪山陵又七十余萬
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第二課秦末農民起義和漢朝的建立人教版歷史與社會八年級下冊第三單元跨越時空的邂逅壹“小人物”，大時代藝術，源于生活！“小人物”，大時代壹壹“小人物”，大時代秦始皇陵出土漢景帝陽陵出土壹221BC秦朝建立210BC209BC207BC202BC180BC157BC胡亥即位陳勝吳廣起義秦朝滅亡漢朝建立文帝即位景帝即位自主完成年代尺，梳理秦朝建
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第三單元第二課秦末農民起義與漢朝的建立一、教材分析本課是八年級上冊第三單元延綿不絕的中華文明（一）：統一多民族國家的建立和發展第二課的內容。本單元著重介紹統一多民族國家的建立和發展過程，從體例上采取了時序和專題相結合的原則，前三課重時序，后兩課重專題。本課重點分析了秦漢興替的原因和過程，幫助學生認識到“得民心者，得天下”，在漢初統治者休養生息政策的實施下，開創了文
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秦末農民大起義教學設計一、教學目標1、知識與能力：了解和掌握秦的暴政的主要表現，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。通過對楚漢之爭具體史實的講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化，培養學生分析比較歷史問題的能力。2、過程與方法：指導學生通過對材料和相關史實的研究學習，獲取有效的歷史信息。3、情感態度和價值觀：秦的暴政是導致秦末農民起義
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第10課秦末農民大起義教學設計一、教學思想根據歷史課程標準及新課程理念，結合我?！白灾黧w驗，面向未來的教學理念，歷史教學主要采取了教師為主導、學生為主體的教學結構。在課堂教學過程中，是教師與學生共同發展和學習的。在本節課中，教學情境的創設人，探究問題的創設人。在教學過程中，用情景作為線索，利用史料進行教學，培養學生歷史學科素養中“史料實證”的意識。二、教學內容本課內容為2016年人教
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第10課秦末農民大起義【教材分析】本課主要教學內容是：由于秦朝的暴政導致秦末農民起義爆發，農民起義推翻秦王朝殘暴的統治；劉邦、項羽之間的楚漢戰爭。這節課的內容對于前一課秦王掃六合中有關秦始皇這個歷史人物來說是一個補充，通過學習，學生能夠更加全面地了解秦始皇。同時，秦朝的暴政是引發農民戰爭爆發的根本原因；秦亡漢立的過程揭示了“得民心者得天下、失民心者失天下”的道理；本課還介紹了秦亡漢立的歷史
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秦末農民大起義一教學目標：1.知識與技能：了解和掌握秦朝暴政的主要表現；了解有關陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識；了解楚漢之爭的簡單情況。2.過程與方法：引導學生探究秦末農民起義爆發的原因，培養學生初步運用歷史唯物主義分析問題的能力；引導學生思考秦亡前后項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化，培養學生初步比較戰爭性質的能力。3.情感、態度與價值觀：認識到秦的
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第10課秦末農民起義教學目標:1.知識與能力目標：學習掌握秦朝暴政的主要表現；了解陳勝、吳廣起義原因、過程、意義以及項羽、劉邦起義秦朝滅亡的基本歷史知識。2.過程與方法目標：通過自學、合作學習掌握秦朝暴政的主要表現；通過學生對秦末農民起義爆發原因的探究，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力3.情感、態度與價值觀目標：通過本課學習使學生認識到，秦的暴政是激起農
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第10課秦末農民大起義一、教材、學情分析1、教材分析：本課出自人教版（2016年）七年級上冊第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固，上接秦朝的建立，下啟漢朝的建立。秦朝建立以后所實行的暴政，導致了秦末農民起義的爆發，之后建立的西漢王朝吸取教訓，使漢初經濟發展、社會安定。因此，本課應定位于揭露秦朝滅亡的原因并為后世提供經驗教訓。2、學情分析：初一的學生剛從小學升入七年級，表現為:好奇
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第10課秦末農民起義教學目標：知識與能力：了解和掌握秦的暴政的主要表現，陳勝、吳廣及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。通過對秦末農民起義原因的分析，初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；通過對楚漢之爭具體史實的講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所戰爭性質的變化，培養學生分析比較歷史問題的能力。過程與方法：指導學生通過對相關史實的研究學習，獲取有效的歷史信息；教學中教師應充分利
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第10課秦末農民大起義教學目標【知識與能力】1.了解和掌握秦的暴政的主要表現，陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識，并了解楚漢之爭的簡單情況。2.通過對秦末農民起義原因的分析，增強學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力.3.通過對楚漢之爭具體事實的講述，分析秦亡前后項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化，培養學生分析、比較問題的能力。【過程與方法】1.知道學生通過對材料和相關史實
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第10課秦末農民大起義一、教學目標1.知識與能力目標：通過自學、合作學習掌握秦朝暴政的主要表現；了解陳勝、吳廣起義過程以及秦朝滅亡、楚漢之爭的基本歷史知識。2.過程與方法目標：通過學生對秦末農民起義爆發原因的探究，培養學生初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力；引導學生思考秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰爭性質的變化，培養學生比較歸納能力。3.情感、態
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基于課標的課堂教學設計章節名稱第三單元秦漢時期：統一多民族國家的建立和鞏固第10課秦末農民大起義課時1課標要求知道秦的暴政和陳勝、吳廣起義，知道秦朝的滅亡和西漢的建立。教學目標1.知識目標：掌握秦朝暴政的主要表現；陳勝、吳廣起義及秦朝滅亡的基本歷史知識；了解楚漢之爭的簡況。2.能力目標通過對秦末農民起義爆發原因的探究，培養初步運用歷史唯物主義觀點分析問題的能力
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