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考點11質量與密度【知識回顧】考點一、質量及其測量1.物體是由物質組成的，物體所含物質的多少叫做質量，用“m”表示。2.國際單位制中質量單位是千克（kg），常用單位還有噸（t）、克（g）、毫克（mg
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第6講質量與密度命題點2測量物質的密度目錄實驗一實驗二實驗突破命題點【設計與進行實驗】1.實驗原理________2016.22【實驗步驟】32.實驗主要器材的使用和讀數1天平的使用和讀數2量筒的使用和讀數3.用天平
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第1節質量和密度的理解及計算建議時間40分鐘基礎訓練一、選擇題1.人體總血量約為身體質量的8，普通中學生的總血量可能是A.4kgB.0.4tC.40kgD.4mg2.2019連云港中國科學技術大學俞書宏教
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第六章質量與密度第2節密度第1課時1探究同種物質的質量與體積的關系，體會利用比值不變反映的數量關系來定義物理量的方法。2知道密度的定義、公式和單位，理解密度的物理意義。3會查密度表。能聯系實際運用密度公式進行有關計算。學習目標情境導入怎樣鑒別黃金的真偽呢？實驗探究同種物質的質量和體積之間有怎樣的關系呢？【提出問題】同種物質組成
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第2節密度第六章質量與密度第2課時1能夠對“探究同種物質的質量與體積的關系”的實驗進行評估分析。2能夠運用圖像解決質量和密度的有關問題。3能運用密度公式及其變形公式并聯系生活實際進行有關計算。學習目標正比質量體積知識梳理典例分析abc甲乙【答案】（1）游碼（2）鋁組件的m-V圖象如圖所示不
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第3節測量物質的密度第六章質量與密度1會用量筒測量液體和固體的體積，并利用天平和量筒測量不同形狀固體和液體的密度，體會等量替換的方法。2會利用物理公式間接測定某個物理量，進一步鞏固密度的概念。3在測量固體和液體密度的過程中，熟悉天平、量筒的使用技能，規范實驗操作步驟，培養嚴謹的科學態度。學習目標菊花石塊形成于距今約2.8億年前。其成份為天青石與
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第4節密度與社會生活第六章質量與密度1.通過學習知道溫度對密度的影響，知道密度對社會生產、生活的重要作用。2.正確理解密度是物質的一種特性，能運用密度鑒別物質。學習目標小小鮮花上放置了一個比花兒大了那么多的一個叫做“全碳氣凝膠”的固體，為何花兒沒有被壓癟？“全碳氣凝膠”這種物質具有什么特性？新課引入（1）乒乓球不小心壓癟了，但是沒有裂口
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六、質量與密度一、選擇題12019青島如圖為甲、乙兩種物質的m-V圖象。下列說法正確的是（）A體積為20cm3的甲物質的質量為10gB乙物質的密度與質量成正比C甲物質的密度比乙的密度小D甲、乙
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質量和密度基礎夯實1.在不久的未來我國的宇航員就會登上月球。月球對人的吸引力小于地球對人的吸引力。一個宇航員在地面上質量為75kg當這名宇航員登上了月球后他的質量將A.大于75kgB.等于75kgC.小于
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第6講質量與密度命題點1質量、密度及相關計算目錄考點梳理圖片解讀儀器的讀數和使用質量與密度量筒的使用和讀數密度天平的使用和讀數定義單位及換算是物體的固有屬性常考質量估測測量物體的密度定義單位及換算公
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第2節特殊方法測密度建議時間35分鐘類型一缺量筒類1.小明同學在實驗室測量了石塊和鹽水的密度，還意猶未盡地想測量其他物體的密度，老師拿出一件圖甲所示的工藝品讓他測量第1題圖1小明發現工藝品太大
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第2節密度教學目標知識與技能：1理解密度的概念。2用密度知識解決簡單的實際問題。過程與方法1通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系。2學習以同種物質的質量與體積的比值不變性(物質的本質特征)來定義密度概念的科學思維方法。情感、態度與價值觀密度反映的是物質本身所具有的特性，通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展。教學重點：1探究同種物質的質量與體積的關
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物質的密度這節內容很重要，它與壓強、浮力的知識聯系很緊密。我是這樣開始新課的：先請同學說出身邊的桌子、電扇、窗分別都是由哪些物質組成的，再叫他們回答身邊有無數種物質，我們怎樣辨別它們給他們具體的實例，一杯水和一杯酒精，一個鐵塊和一個木塊，同學找到很多方法，有顏色、氣味、磁鐵吸引等等。然后問他們如果從表面情況無法鑒別時怎么辦有沒有一種科學又簡單的辨別方法可以鑒別物質的種類給他們實例一個銅塊和
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第六章質量與密度第2節密度設計說明“密度”這一節主要是讓學生知道密度的定義、公式和單位，能聯系實際運用密度公式進行計算。對密度概念的教學，應通過直觀的實驗，充分發揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念，組織學生做好“探究同種物質的質量與體積的關系”的實驗是關鍵。對密度公式和單位的教學，要求學生注意公式書寫的規范，讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法
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密度教學反思密度這節課是本章的重點課，密度是物理學中一個非常重要的物理量，通過本節課的教學，反思如下：1、總的教學思路：通過情景創設導入新課的學習，然后由學生進行科學探究活動，自主的進行情景創設，師生共同運用比較法，分析實驗數據，通過精心設計的啟發性問題，從學生已有的知識結構出發，啟發學生的思維。通過探索，使學生認識到密度是物質的一種特性。密度定義、公式、單位的得出，采用了充分調動學生思考
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密度說課稿（一）說教材一、教材分析密度這一節不僅是本章的一個重點，也是整個初中物理的重要基礎知識。密度在力學中起著承上啟下的作用。它是在已有知識質量和體積的基礎上運用比值定義法建立的概念。課程標準要求通過實驗理解密度的概念，教材首先讓學生體會到體積相同的不同物質(木塊、鋁塊、鐵塊)的質量不等，表明物質在這方面的性質上存在差異。然后，讓學生進行“同種物質的質量和體積的關系”的探究。利用探究結
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物質的密度各位評委、老師，上午好！今天我說課的題目是：滬科版八年級物理教材第五章第三節探究物質的密度。我的說課過程分為：一、說教材。二、說學情。三、說教法、學法。四、說教學過程（一）說教材一、教材分析密度這一節不僅是本章的一個重點也是整個初中物理的重要基礎知識。它是在已有知識質量和體積的基礎上運用比值定義法建立的概念。也為運用比值定義法建立的物理
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6.3測量密度教案教學目標一、知識目標1通過實驗進一步鞏固物質密度的概念2嘗試用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關的物理現象3學會量簡的使用方法，即用量簡測量液體體積的辦法，以及用量筒測不規則形狀的物體體積的辦法4通過使用天平，加深對某些題目的理解二、能力目標1培養學生嚴謹的科學態度，對正確使用天平、量筒能做到盡量周全2培養學生
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