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第5單元平行四邊形和梯形第5課時平行四邊形的認識課題平行四邊形的認識新授課教學目標1.結合生活實際認識平行四邊形，掌握平行四邊形的特征，認識平行四邊形的底和高。培養(yǎng)學生抽象、概括的能力，滲透對應的數學思想。2.使學生經歷動手操作和自主探究的過程，充分感受平行四邊形的本質特征。3.激發(fā)學生的學習興趣培養(yǎng)積極探索的精神感受數學的價值。教學重點平行四邊形的
上傳時間：2023-03-11 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
平行四邊形的認識你能提出什么問題觀察左圖衣架是什么形狀的它有哪些特征情境導入衣架是什么形狀的衣架是平行四邊形的想一想生活中哪里還有平行四邊形探究新知生活中哪里還有平行四邊形它有幾條邊邊的長度有什么特點有幾個角是
上傳時間：2023-09-18 | 頁數：17 | 格式：PPTX | 瀏覽：22
平行四邊形的認識教學設計說明一設計理念在設計本課時我以教材為載體關注學科核心素養(yǎng)注重培養(yǎng)學生抽象推理建模等數學基本思想從而提升學生的思維品質我把平行四邊形的認識作為本課的一條明線把培養(yǎng)學生的數學思維能力作為本課的一
上傳時間：2023-11-12 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：14
認識平行四邊形綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網第五單元：平行四邊形和梯形一、復習舊知，導入新知觀察下面的圖形尋找平行四邊形。1.出示圖形。2.問題：哪個圖形是平行四邊形？3.學生匯報。綠色圃中小學教育網綠色圃中小學教育網（一）感受生活中“平行四邊形”的存在1.出示圖片。2.問題：從圖中你能發(fā)現平行四邊形嗎？3.學生匯報。（在圖上指一指）二、創(chuàng)設情境，探究特征
上傳時間：2023-03-11 | 頁數：10 | 格式：PPT | 瀏覽：47
第三課時認識四邊形及平行四邊形教學內容冀教版數學二年級下冊第4547頁的認識四邊形及平行四邊形。教學目標1在對簡單圖形分類的過程中，經歷認識平行四邊形的過程。2認識平行四邊形，能在方格紙上畫平
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第3課時四邊形和平行四邊形1.判斷題。（1）平行四邊形的對邊相等。（）（2）平行四邊形的四個角一定不是直角。（）（3）平行四邊形的對角相等。（）（4）由四條邊圍成的圖形是平行四邊形
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四邊形和平行四邊形情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)四邊形的認識課堂練習5觀察下面的圖形。按特征把它們分成兩類。情境導入我是這樣分的探究新知我是這樣分的這些都叫四邊形四邊形都有四條邊長方形和正方形都是
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課后反思本節(jié)內容是認識平行四邊形的特征和特性。教學時，首先從學生熟悉的物體入手，通過交流這些物體的共同點，來感受平行四邊形的不穩(wěn)定性。教師明確平行四邊形的概念。通過整理正方形、長方形、平行四邊形各
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第4課時平行四邊形教學內容冀教版數學四年級下冊第38-40頁。u教學提示在教學活動中，要利用學生已有的知識和生活經驗，給學生充分觀察、交流、操作、討論的時間和空間。找到平行四邊形的特性，發(fā)現平行
上傳時間：2019-11-13 | 頁數：9 | 格式：DOCX | 瀏覽：90
平行四邊形情境導入探究新知課堂小結課后作業(yè)多邊形的認識課堂練習4這是什么圖形說一說下圖各是什么圖形三角形正方形長方形圓形情境導入例1找出下面物體中的平行四邊形。伸縮門擴縮尺升降機探究新知找出下面物體
上傳時間：2019-11-14 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：79
2平行四邊形項目內容1.填空。1長方形的對邊四個角都是角正方形的四條邊四個角都是。2在長方形中剪下一個最大的正方形這個正方形的邊長是這個長方形的剩下的圖形是一個形。2.閱讀教材第
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4.2平行四邊形教學內容教科書第65頁例2及第65頁的課堂活動2、3題，練習十三第3、5題，平行四邊形的特征。教學提示課堂上要給學生提供充足的時間，讓他們用不同的方法制作平行四邊形，并聯(lián)系制作過程交流平行
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：7 | 格式：DOC | 瀏覽：77
4.2平行四邊形教學反思認識圖是培養(yǎng)學生空間觀念的重要載體，如何運用操作，計算，變換，簡單推理等多種手段認識圖形，是教好這門知識的關鍵。讓學生通過量一量，畫一畫，比一比，看一看等數學方法來讓學生發(fā)
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6.1平行四邊形u教學內容知識點平行四邊形的基本特征。教材第7072頁，例1、例2，課堂活動1，練習十九3，4。u教學提示學生在第1學段已經能辨認平行四邊形了，所以教材一開始便出示了一些生活中常見的平行
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4.4平行四邊形的判定定理教學目標知識與技能探索并掌握平行四邊形的三個判定定理.過程與方法1經歷平行四邊形判定條件的探索過程，使學生逐步掌握說理的基本方法，并在與他人交流的過程中，能合理清晰地
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4.2平行四邊形及其性質教學目標知識與技能1.掌握平行四邊形的定義及對邊相等、對角相等和對角線互相平分的性質.2.了解平行線間的距離的概念及性質.過程與方法1.會證明平行四邊形的性質.2.進一步學習有條
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9.3平行四邊形（1）教學目標1以中心對稱為主線，研究平行四邊形的性質；2經歷探索平行四邊形的有關概念、性質和平行四邊形的條件過程，在活動中發(fā)展學生的探究意識和有條理的表達能力；3讓學生在探究性
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第6單元多邊形的面積第1課時平行四邊形的面積課題平行四邊形的面積新授課教學目標（一）知識與技能讓學生經歷探索平行四邊形面積計算公式的過程，掌握平行四邊形的面積計算方法，能解決相應的實際問題。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉化思想，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀通過活動
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平行四邊形的面積第六單元多邊形的面積一、創(chuàng)設情境，激趣導入你在哪些物體上看到了我們學過的平面圖形？這兩個花壇，哪一個大呢？要比較花壇的大小，就是比較它們的什么？你會算哪個花壇的面積？怎樣計算？平行四邊形的面積怎樣計算呢？一、創(chuàng)設情境，激趣導入要知道這個平行四邊形的面積，怎么辦？二、主動探索，推導公式在方格紙上數一數，然后填寫下表。（一個方格代表1m2，不滿一格的都按半格
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平行四邊形練習題一、選擇題1.能判定四邊形ABCD是平行四邊形的條件是ABCD的值為()A1234B1423C1221D12122.如圖，在正方形ABCD中，E、F分別是邊BC、CD上的點，EAF45，ECF的周長為4，則正方形ABCD的邊長為()A2
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