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54應(yīng)用二元一次方程組增收節(jié)支第3頁(yè)共3頁(yè)1會(huì)利用列表分析題中所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題；(重點(diǎn))2進(jìn)一步經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程一、情境導(dǎo)入(1)某工廠去年的總產(chǎn)值是x萬(wàn)元，今年的總產(chǎn)值比去年增加了20%，則今年的總產(chǎn)值
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5.4應(yīng)用二元一次方程組增收節(jié)支教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1能運(yùn)用列表分析法分析數(shù)量關(guān)系；2能熟練地列二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3掌握運(yùn)用列二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題的技能。過(guò)程與方法經(jīng)歷和體驗(yàn)列方程組解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的有效的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1通過(guò)問(wèn)題的解決進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世
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第五章二元一次方程組5.1認(rèn)識(shí)二元一次方程組第一環(huán)節(jié)：情境引入內(nèi)容：（一）情境1實(shí)物投影，并呈現(xiàn)問(wèn)題：在一望無(wú)際的呼倫貝爾大草原上，一頭老牛和一匹小馬馱著包裹吃力地行走著，老牛喘著氣吃力地說(shuō)：“累死我了”，小馬說(shuō)：“你還累，這么大的個(gè)，才比我多馱2個(gè).”老牛氣不過(guò)地說(shuō)：“哼，我從你背上拿來(lái)一個(gè)，我的包裹就是你的2倍！”，小馬天真而不信地說(shuō)：“真的？！”同學(xué)們，你們能否
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51認(rèn)識(shí)二元一次方程組第2頁(yè)共2頁(yè)1了解二元一次方程(組)及其解的定義；(重點(diǎn))2會(huì)列二元一次方程組，并檢驗(yàn)一組數(shù)是不是某個(gè)二元一次方程組的解(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入小紅到郵局寄掛號(hào)信，需要郵資3元8角小紅有票額為6角和8角的郵票若干張，問(wèn)各需要多少?gòu)堖@兩種票
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1二元一次方程的概念含有兩個(gè)未知數(shù)并且兩個(gè)未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程2二元一次方程判定條件方程兩邊的代數(shù)式都是整式分母中不能含有字母有兩個(gè)未知數(shù)二元含有未知數(shù)的項(xiàng)的最高次數(shù)為1一次含有兩個(gè)未知數(shù)并且未知項(xiàng)
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一和差倍數(shù)問(wèn)題知識(shí)梳理和差問(wèn)題是已知兩個(gè)數(shù)的和或這兩個(gè)數(shù)的差以及這兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系求這兩個(gè)數(shù)各是多少典型例題甲乙兩人分別以不變的速度打字2分鐘共打了240個(gè)字已知甲每分鐘比乙多打10個(gè)字問(wèn)甲乙兩人每分鐘各打多少個(gè)
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181二元一次方程組第八章二元一次方程組七年級(jí)數(shù)學(xué)人教版1了解二元一次方程組及其解的定義2會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)值是不是某個(gè)二元一次方程組的解3能根據(jù)簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題列出二元一次方程組重點(diǎn)難點(diǎn)1會(huì)檢驗(yàn)一對(duì)數(shù)值是不是某個(gè)二元
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二元一次方程組課后練習(xí)題一下列方程組中是二元一次方程組的是ABCD來(lái)源全品中高考題二已知方程組是由兩個(gè)一元二次方程構(gòu)成的則mn題三判斷下列各組數(shù)是否是二元一次方程組的解12題四寫出一個(gè)解為的二元一次
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解二元一次方程組題一題面解方程組題二解方程組題三已知關(guān)于y的二元一次方程組求這個(gè)方程組的解用含有m的代數(shù)式表示題四解關(guān)于y二元一次方程組用a來(lái)表示方程組的解題五已知方程組甲同學(xué)正確解得而乙同學(xué)粗心把c給看錯(cuò)了
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期中期末串講二元一次方程組課后練習(xí)題面已知關(guān)于y的方程組的解為求mn的值題面已知關(guān)于y的方程組的解為求mn的值題面解方程組
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8.1二元一次方程組人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)籃球聯(lián)賽中，每場(chǎng)比賽都要分出勝負(fù)，每隊(duì)勝一場(chǎng)得2分，負(fù)一場(chǎng)得1分.如果某隊(duì)為了爭(zhēng)取較好名次，想在全部10場(chǎng)比賽中得16分，那么這個(gè)隊(duì)勝負(fù)場(chǎng)數(shù)應(yīng)分別是多少用學(xué)過(guò)的一元一
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12.3一次函數(shù)與二元一次方程二元一次方程組的圖象解法教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：12.3一次函數(shù)與二元一次方程二元一次方程組的圖象解法，作為滬科版八年級(jí)上第十二單元重要內(nèi)容，主要講解了二元一次方程圖象的意義，以及如何用圖象法求二元一次方程組的解，這些重要的知識(shí)很好地考察了學(xué)生數(shù)形結(jié)合的能力。二、學(xué)情分析：通過(guò)對(duì)一次函數(shù)與二元一次方程二元一次方程組的圖象解法的學(xué)習(xí)，既幫助學(xué)生很好地回顧和
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53應(yīng)用二元一次方程組雞兔同籠第2頁(yè)共2頁(yè)1能根據(jù)具體問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程組解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題(重點(diǎn))一、情境導(dǎo)入古算題：“我問(wèn)開店李三公，眾客都來(lái)到店中，一房七客多七客，一房九客一房空問(wèn)有幾客幾房中？”題目大意：一些客人到李三公的店中住宿，若每間房
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5.3應(yīng)用二元一次方程組雞兔同籠第一環(huán)節(jié)：引入課題活動(dòng)內(nèi)容1：例1今有雉（兔）同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問(wèn)雉兔各幾何？提問(wèn)：（1）上有三十五頭的意思是什么？下有九十四足呢？（2）你能解決這個(gè)有趣的問(wèn)題嗎？（說(shuō)明：多媒體展示雞兔同籠問(wèn)題后，說(shuō)明該問(wèn)題是古代著名的難題，以此激發(fā)學(xué)生解決問(wèn)題的好奇心；提出問(wèn)題后，讓學(xué)生先思考，后討論，然后找學(xué)生說(shuō)
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用代入法解二元一次方程組教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析二元一次方程組的解法是華師大版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)第七章二元一次方程組的第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容安排了2個(gè)課時(shí)完成。本節(jié)課為第1課時(shí)，基于學(xué)生對(duì)二元一次方程及二元一次方程組的基本概念理解的基礎(chǔ)上，教科書從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自主探索和合作交流的活動(dòng)，學(xué)習(xí)二元一次方程組的解法代入消元法。代入消元法是解二元一次方程組的基本方法之一，它要求從兩個(gè)方程
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56二元一次方程與一次函數(shù)第2頁(yè)共2頁(yè)1理解二元一次方程(組)與一次函數(shù)的關(guān)系；(重點(diǎn))2能根據(jù)一次函數(shù)的圖象求二元一次方程組的近似解(難點(diǎn))一、情境導(dǎo)入1方程組有________個(gè)解；2方程組有________個(gè)解；3方程組有________個(gè)解兩條直線互相平行，有___
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5.6二元一次方程與一次函數(shù)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.理解作函數(shù)圖象的方法與代數(shù)方法各自的特點(diǎn).2.掌握利用二元一次方程組確定一次函數(shù)的表達(dá)式.3.進(jìn)一步理解方程與函數(shù)的聯(lián)系.過(guò)程與方法：1.經(jīng)歷應(yīng)用問(wèn)題多種解法的探究過(guò)程，在探究中學(xué)會(huì)解決應(yīng)用問(wèn)題的一些基本方法和策略.2.在對(duì)作圖象解法與代數(shù)解法的對(duì)比中體會(huì)知識(shí)之間的普遍聯(lián)系和知識(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化.3
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二元一次方程組的圖象解法12.3一次函數(shù)與二元一次方程一次函數(shù)y=kx+b圖象上任意一點(diǎn)的坐標(biāo)都是二元一次方程kx-y+b=0的解；一、知識(shí)回顧，引入新知：1、一次函數(shù)y=kx+b的圖象與二元一次方程kx-y+b=0的解有何關(guān)系？以二元一次方程kx-y+b=0的解為坐標(biāo)的點(diǎn)都在一次函數(shù)y=kx+b圖象上。一次函數(shù)與二元一次方程可以相互轉(zhuǎn)化的，從形式到內(nèi)容它們都是統(tǒng)一的。（1
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1.3第2課時(shí)二元一次方程組的應(yīng)用分段計(jì)費(fèi)、盈不足問(wèn)題一、選擇題1某校七年級(jí)學(xué)生到禮堂開會(huì)，若每條長(zhǎng)凳坐滿5人，則少8條長(zhǎng)凳；若每條長(zhǎng)凳坐滿6人，則又多余2條長(zhǎng)凳若設(shè)學(xué)生人數(shù)為x，長(zhǎng)凳數(shù)為y，由題意
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1.3第1課時(shí)二元一次方程組的應(yīng)用行程、百分比問(wèn)題一、選擇題12018溫州學(xué)校八年級(jí)師生共466人準(zhǔn)備參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，現(xiàn)已預(yù)備了49座和37座兩種客車共10輛，剛好坐滿設(shè)49座客車有x輛，37座客車有y輛
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