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測試反應快慢一、聚焦一、聚焦一、聚焦二、探索比一比誰抓的次數(shù)多做一個“反應速度尺”做一個“反應速度尺”如何拿尺子呢比一比誰的得分多研討1.你玩“抓尺子”的游戲用到了哪些感覺器官2.說說你提高游戲得分的
上傳時間：2020-04-26 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：79
測試反應快慢教學設計【教材簡析】本課是二年級下冊我們自己單元的第4課，屬于生命科學領域。在前面三課的基礎上，學習運用多種感官參與完成身體對外界的反應測試。本課主要分為兩個活動1比一比誰抓住的次數(shù)
上傳時間：2020-04-26 | 頁數(shù)：8 | 格式：DOCX | 瀏覽：82
第3節(jié)運動的快慢第一章機械運動學習目標1能用速度描述物體的運動；2能用速度公式進行簡單的計算；3知道勻速直線運動的概念；4粗略研究變速直線運動，能用平均速度描述變速直線運動的快慢。世界是運動的，運動的形式多種多樣。不同物體運動的快慢不相同哪些方法可以描述物體運動的快慢引入新課提出問題我們都知道兔子比烏龜跑得快，而在龜兔賽
上傳時間：2020-11-26 | 頁數(shù)：23 | 格式：PPTX | 瀏覽：63
7.運動物體的位置和快慢青島版小學（科學）四年級上配套課件（五四學制）活動準備在第一次世界大戰(zhàn)期間，一名法國飛行員正駕駛飛機在2000米高空飛行，突然發(fā)現(xiàn)臉旁有一個小玩意兒在游動，他認為這是一只小昆蟲，就敏捷地把它一把抓了過來。令這位飛行員驚詫的是，他抓到的竟然是一顆德國子彈。資料：要判斷一個物體是否在運動，需要選擇另外一個物體作為標準，這個作為標準的物體叫參照物。參照物：我們所
上傳時間：2021-02-09 | 頁數(shù)：17 | 格式：PPTX | 瀏覽：75
7.運動的快慢【教學目標】1.懂得通常用速度描述物體運動的快慢，速度等于物體在單位時間內(nèi)通過的路程，單位時間內(nèi)通過的路程越長，速度越大。2.通過和同伴互測走路的速度，進一步體會速度的概念。3.了解日常生活中常見物體的運動速度，懂得同一物體運動的速度越大，沖擊力也越大。4.在日常生活中，我們要注意控制好速度，注意安全。【教學重點】引導學生理解速度的概念，了解日常生活中常見物體的運動速度
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：78
第三單元計量時間5.擺的快慢一、聚焦不同的擺在一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同。擺的快慢與什么因素有關？二、探索活動一思考、討論影響擺的擺動快慢的因素。可能與擺的長短有關。可能與擺錘的質(zhì)量有關。活動二探究擺的快慢與擺錘質(zhì)量的關系。如果要研究擺錘的質(zhì)量與擺動快慢的關系，我們要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)測量擺錘的質(zhì)量（變）記錄不同質(zhì)量擺30秒擺動的次數(shù)擺繩的長度、擺幅的大小（不變
上傳時間：2021-07-31 | 頁數(shù)：13 | 格式：PPTX | 瀏覽：295
第四節(jié)做功的快慢【教學目標】一、知識與技能1.知道功率的概念.2.結(jié)合實例理解功率的概念，能用功率的計算公式進行簡單的計算.二、過程與方法1.通過實例結(jié)合已學的物理規(guī)律理解功率的物理意義和概念.2.學會如何比較功率的大小，掌握功率的計算公式PWt.3.了解功率在實際生活中的應用.三、情感、態(tài)度與價值觀具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理，有將科學技術
上傳時間：2022-03-12 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：54
第十六章第二節(jié)電流做功的快慢教學設計【教學目標】1、了解電功率的概念，知道電功率表示消耗電能的快慢2、知道電功率的單位是w或kw3、會用電功率的公式P=Wt進行簡單的計算4、理解額定功率和實際功率的意義以及它們之間的關系【教學重點】知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是w或kw。會用電功率的公式進行簡單的計算。【教學難點】理解額定功率和實際功率的意義以及它們
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1.3運動的快慢教學設計【學習目標】1知道比較物體運動快慢的幾種方法。2理解速度的概念，計算公式及速度的單位。3.會進行速度的單位換算，能利用公式v=st及其變形公式的計算。4.知道勻速直線運動的概念。【學習重點】：速度的物理意義及速度公式【學習難點】：速度概念的建立；研究物體運動的方法“頻閃攝影”【學習過程】：一、新課導入播放視頻：動物的各種運動，引入新課
上傳時間：2022-04-04 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：25
測試反應快慢教學設計【教材簡析】本課是二年級下冊我們自己單元的第4課，屬于生命科學領域。在前面三課的基礎上，學習運用多種感官參與完成身體對外界的反應測試。本課主要依托游戲活動來測試學生綜合運用感覺器官進行觀察和反應的快慢。游戲是研究實踐的主體，游戲中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計是研究活動的支撐。本課主要分為兩個活動：1比一比誰抓住的次數(shù)多；2比一比誰的得分多。第一個活動讓學生初步感受游戲的玩法，要求不高，能抓住
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新大象版科學五年級上冊蒸發(fā)的快慢準備單元新知導入海水海鹽？新知講解人們將海水引入蒸發(fā)池利用日曬將海水中的水分蒸發(fā)到一定程度再導入結(jié)晶池，繼續(xù)日曬，食鹽就被慢慢提取出來了。蒸發(fā)是一種分離混合物質(zhì)的方法。新知講解提出問題：海水變成了什么？海水要多長時間才能變成食鹽？為什么海水能曬出食鹽？水都去哪兒了？怎樣能使水蒸發(fā)得快點？新知講解“怎樣能使水蒸發(fā)得快點？”適合
上傳時間：2022-10-18 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：28
準備單元蒸發(fā)的快慢教學設計【教學分析】本課通過引導學生根據(jù)情境提出可探究的科學問題聚焦“影響水蒸發(fā)快慢的因素有哪些”這一問題然后針對這一問題作出假設并說明假設的依據(jù)。學生隨后通過設計實驗、搜集證據(jù)得出相關結(jié)論經(jīng)歷科學探究活動的全過程進一步提升提出問題、作出假設的能力。【教學目標】(1)知道蒸發(fā)是一種分離混合物質(zhì)的方法。(2)基于所學知識和技能提出可探
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第一單元大象版科學四年級上冊2.運動的快慢運動新知導入同為百米運動員，如何比較他們運動的快慢呢？同時跑，看誰先到終點。新知導入下面是百米賽跑的成績，怎樣確定誰跑的更快呢？我們發(fā)現(xiàn)：相同距離，時間（）的人跑得快。少新知導入如果有200米、400米、800米不同距離的，怎么確定誰跑得快呢？新知講解怎樣才能比較他們跑的快慢呢？說說自己的想法，并試一試。比較他們運
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溶解的快慢【教學目標】1通過本課教學，使學生知道加快溶解的幾種方法。2培養(yǎng)學生的實驗能力，初步學會對比實驗的方法。【教學重點】使學生知道影響溶解快慢的主要因素。【教學難點】初步學會對比實驗的方法。【教學準備】1燒杯、攪拌棒、塑料匙、直尺、小錘、冷水、熱水、方糖、水果糖2多媒體課件【教學過程】一、知識導入，揭示課題1調(diào)制一杯糖水（水中
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第3節(jié)運動的快慢教學目標一知識與技能1能用速度描述物體的運動2能用速度公式進行簡單的計算3知道勻速直線運動的概念4了解平均速度的概念二過程與方法體驗比較物體運動快慢的方法認識速度概念在實際中的意義三情感態(tài)度與價值
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第三單元5.擺的快慢授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？科學聚焦不同的擺在一定時間內(nèi)擺動的次數(shù)各不相同。擺的快慢與什么因素有關？授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？科學探索1.思考、討論影響擺的擺動快慢的因素。授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實
上傳時間：2021-10-20 | 頁數(shù)：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：633
13.溶解的快慢【教材簡析】本課以科學探究為主線，設計了“猜想加快冰糖溶解的方法”“研究攪拌是否能加快冰糖的溶解”兩個探究活動。通過兩個探究活動，引導學生猜想能加快冰糖溶解的因素，并根據(jù)猜想結(jié)果設計實驗方案，依據(jù)實驗方案進行實驗，驗證自己的猜想，最后得出攪拌和溫度能影響物質(zhì)在水中溶解快慢的結(jié)論。應用與拓展“溶解的快慢在生活中的應用”旨在開闊學生視野，達到學以致用的目的。【學情分析】在前面的
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科學教科版二年級下冊感覺器官能幫助我們做出反應反復的訓練能夠提升反應的速度科學概念目標通過簡單的數(shù)據(jù)比較可以發(fā)現(xiàn)我們反應速度的變化121能夠積極投入到研究活動中保持好奇心和興趣體會數(shù)據(jù)處理作為一種技術手段可以為研究問
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2運動的快慢教學分析本課在前一課認識物體運動的基礎上引導學生感知物體的運動有快有慢通過對數(shù)據(jù)的處理知道路程相同時可以比較時間比較分析后知道用速度的大小來描述物體運動的快慢本課需要大量的數(shù)學學習作為鋪墊學生利用計算器以及速度
上傳時間：2023-12-26 | 頁數(shù)：3 | 格式：DOC | 瀏覽：12
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