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1、人的性狀一、教學目的1、知道人類的很多特性是祖輩遺傳下來的，了解遺傳和變異是生物的重要特征之一。2、學生對周圍人群進行調查，從眾多的事實中尋找有關形狀特征的共同規律。3、進行科學資料查
上傳時間：2020-05-01 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：74
第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀思考左圖為兩只鸚鵡，幾乎一模一樣；右圖是一個貓的家庭，一母所生，毛色各異，你知道其中的原因嗎1.舉例說出生物的性狀以及親子代間在性狀上的延續現象。2.舉例
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第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀教學目標：1、知識與技能：舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別。舉例說出生物的性狀是由基因控制的。2、過程與方法：以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性狀的結論。3、情感態度與價值觀：關注轉基因技術給人類帶來的影響。教學重
上傳時間：2023-05-25 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：32
冀少版生物學八年級下冊第六單元生物的繁衍和發展第二章生物的遺傳和變異第一節遺傳一性狀和性狀的傳遞俗話說種豆得豆種瓜得瓜為什么不能種豆得瓜或種瓜得豆呢身邊事日常生活中有時會聽到這樣的評論他簡直就是他父親的翻版她長得太像她的母
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第一節基因控制生物的性狀（總分50分時間40分鐘）一、選擇題（本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有1個選項符合題意）1花生果實大小存在著差異，這種現象屬于（）A遺傳B變異C克隆D
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第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀教學目標1.知識與能力舉例說出生物的性狀和相對性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象；舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區別；舉例說出生物的性狀是由
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7.2.1基因控制生物的性狀一課三練提能培優知識點一生物的遺傳、變異和性狀1.下列屬于遺傳現象的是A.張瑩同學和王菲同學都有漂亮的雙眼皮B.媽媽和寶寶的頭發都是自然卷曲的C.桃花和杏花都是粉紅色的D
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教學課件生物八年級下冊RJ第七單元生物圈中生命的延續和發展第二章生物的遺傳與變異第一節基因控制生物的性狀遺傳與變異的概念生物的后代與其親代相似的現象，叫做遺傳。（P24生物的后代與親代之間以及后代不同個
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第一節基因控制生物的性狀一.教學目標知識與技能舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續現象。過程與方法以觀察分析圖片資料、文字資料及實驗資料為主線讓學生自己歸納得出什么是性狀、基因控制性
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人的性狀第一課時學習目標1.知道人類的很多特性是祖輩遺傳下來的，了解遺傳和變異是生物的重要特性之一。2.對周圍人群進行調查，從眾多的事實中尋找有關性狀特征的共同規律。學習重難點知道人類的很多特性是祖輩
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人的性狀和遺傳學習目標：1.通過學習，我能列舉人體常見的遺傳性狀和生物的相對性狀。2.通過學習，我能舉例說出生物的性狀是由基因控制的。重點難點：1.人體常見的遺傳性狀和生物的相對性狀。2.生物的性狀是由基因控制的。教學過程：課前三分鞏固提問1.每種生物體細胞內的染色體數目是_____，一般以_____的形式存在。人體內有_____染色體。2.染色體主要是由_____和___
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第二十二章生物的遺傳和變異第2節人的性狀和遺傳一、教學目標知識目標1.舉例說出生物的常見遺傳性狀2.列舉人的相對性狀3說出生物的性狀是由基因控制的。能力目標1學會調查人體常見的遺傳性狀2.能夠探究基因控制人體的性狀3.培養小組合作能力，積極交流，積極表達等情感態度與價值觀目標1.培養學生信科學、愛科學，建立科學的現代化思想理念。2.培
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第二節人的性狀和遺傳教案教學目標知識目標：1、列舉人體常見的遺傳性狀2、舉例說出生物的相對性狀3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的能力目標：1、學會調查人體常見的遺傳性狀2、能夠探究基因控制人體的性狀情感目標：培養學生熱愛父母的情感教學重點舉例說出生物的相對性狀和性狀是由基因控制的教學難點舉例說出生物的性狀是由基因控制的教法、學法小組探究、討論、練習教學用具教材
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源遠流長的發酵技術教學設計教學目標知識目標：1、以酒釀釀制為例了解發酵技術的過程；2、舉例說出日常生活中的發酵產品相關微生物。3、舉例說出發酵技術在日常生活中的應用。能力目標：1、通過了解酒釀釀制過程的發酵技術過程，培養學生的探究學習能力；2、通過小組合作、討論，培養學生的表達、交流及解決問題的能力。情感態度與價值觀目標：1、通過對發酵技術的學習，理解生物技術與我們的
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蘇教版生物八年級下冊第八單元第二十二章第二節人的性狀和遺傳（第一課時）教學設計一、教學目標（一）知識目標1.列舉人體常見的遺傳性狀。2.舉例說出生物的相對性狀。3.初步了解生物的性狀是由基因控制的。（二）能力目標通過調查人體常見的遺傳性狀，培養搜集資料的能力和分析討論的能力。（三）情感態度目標樹立實事求是的科學態度，科學地探討生命科學問題。二、內容與學情分析學生在上一節已
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教學設計課題人的性狀和遺傳課時安排1教材內容分析本節課在八年級的生物教學中，是比較難的一節課，如果學生對于上一節課的內容掌握得很好，那么在本節課的學習中，對于我們農村中學的學生來說，能有70%80%的學生可以學會。課堂教學在多媒體教室進行，多媒體教學設施齊備，可以完成本節課的教學任務。學情分析初中學生對生男生女的奧秘有濃厚的興趣。教師要充分利用好這個積極因素，激發學生的
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22-2人的性狀和遺傳教學設計生物的遺傳實在生殖過程中完成的，生物的性狀都是遺傳物質在發育過程中和環境相互作用的結果。在這一節中，學生將真正接觸到“基因”這一概念。教師應注意培養學生的探究興趣，調動學生的思維推理熱情，從而理解本節的難點，掌握“基因控制性狀”的解題方法。因此，在教學設計思路是：導入新課進行人的性狀調查分辨相對性狀解讀“基因控制性狀”的原理運用“遺傳圖解”進行實際問題分析教學目
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第二節人的性狀和遺傳教學目標1知識與技能：（1）列舉人體常見的遺傳性狀。（2）舉例說出生物的相對性狀。（3）舉例說出生物的性狀是由基因控制的。2過程與方法：通過調查人體常見的遺傳性狀，培養學生搜集資料的能力和分析討論的能力。3情感態度與價值觀：樹立實事求是的科學態度，科學地探討生命科學問題。教學重點和難點1重點：性狀、相對性狀以及顯性基因和隱性基因的概念。2難點：（1
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