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    • 湘藝版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第九十四(“驚愕”)交響曲教案.doc 湘藝版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《第九十四(“驚愕”)交響曲》教案.doc

      第九十四“驚愕”交響曲【作品概述】第九十四“驚愕”交響曲,作者在力度的表現(xiàn)手法上,給后人留下了深刻的印象。古典交響套曲一般由四個(gè)樂(lè)章組成,其中第二樂(lè)章通常是抒情的慢板樂(lè)章。在驚愕交響曲這部作品里,海頓卻出人意料地在第二樂(lè)章中用極弱的力度陳述主題后,立即加上樂(lè)隊(duì)全體的強(qiáng)奏,使觀眾為之愕然而得此名。像這樣的力度和情緒的對(duì)比及其所產(chǎn)生的效果,現(xiàn)在看來(lái)不足為奇,但在當(dāng)時(shí)來(lái)看,這卻是一大

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    • 湘藝版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)“告別”與“驚愕”教案.doc 湘藝版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《“告別”與“驚愕”》教案.doc

      告別”與“驚愕”教學(xué)理念:1、結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn),使抽象音樂(lè)形象化。采用聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)感受繪形象的方法,然后在音樂(lè)情境表演中,以比較通俗和快樂(lè)的形式讓學(xué)生了解海頓和他的作品。2、海頓的作品驚愕交響曲和告別交響曲都和力度記號(hào)有著密切聯(lián)系,通過(guò)力度變化來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),展現(xiàn)海頓音樂(lè)作品的魅力。教學(xué)目標(biāo):1、以故事引音樂(lè),欣賞音樂(lè)片段談感受,在了解作曲家的創(chuàng)作意圖和參與音樂(lè)情景劇

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    • 湘藝版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)“告別”與“驚愕”課件.ppt 湘藝版四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)《“告別”與“驚愕”》課件.ppt

      告別”與“驚愕”音樂(lè)家海頓海頓奧地利作曲家弗朗茨約瑟夫海頓是“維也納古典樂(lè)派”的杰出代表,十八世紀(jì)歐洲最著名的音樂(lè)家之一。海頓他的音樂(lè)作品體裁廣泛,涉及聲樂(lè)、器樂(lè)各個(gè)領(lǐng)域,尤其對(duì)交響樂(lè)和弦樂(lè)四重奏的形成、完善和發(fā)展方面有著突出的貢獻(xiàn),是世人公認(rèn)的“交響樂(lè)之父”和“弦樂(lè)四重奏奠基人”。海頓交響曲海頓在音樂(lè)史上占有重要地位,首先因?yàn)樗且晃唤豁懬髑摇K⒎墙豁懬w裁的首創(chuàng)者,早在巴

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