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第十八章第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流第1課時(shí)電磁感應(yīng)現(xiàn)象【設(shè)計(jì)意圖】本節(jié)內(nèi)容在上海科學(xué)教育出版社的課文中，以發(fā)電機(jī)模型作為電磁感應(yīng)現(xiàn)象的引入，比較直接，學(xué)生直觀看到線圈的在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，便于學(xué)生猜想磁生電的原因。為了豐富這個(gè)引入，在此基礎(chǔ)上，我疊加三個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)電源的了解從電池到發(fā)電機(jī)進(jìn)行過渡，然后引出對(duì)發(fā)電機(jī)原理的探究。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在腦海中有清晰的磁場(chǎng)分布，并發(fā)現(xiàn)磁生
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科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象；知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件2.知道感應(yīng)電流方向的影響因素；過程與方法：經(jīng)歷探究“磁生電”的過程，進(jìn)一步了解磁和電之間的相互聯(lián)系，通過實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：1.通過小組交流，培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神2.培養(yǎng)學(xué)生有志于把所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去的學(xué)習(xí)習(xí)慣
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18.2怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)設(shè)計(jì)1、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和技能（1）知道什么是電磁感應(yīng)現(xiàn)象；（2）能根據(jù)實(shí)驗(yàn)事實(shí)歸納產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件；（3）會(huì)運(yùn)用產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件判斷具體實(shí)例中有無(wú)感應(yīng)電流；（4）能說出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量轉(zhuǎn)化特點(diǎn)。2、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件。2.感應(yīng)電流方向與哪些因素有關(guān)。難點(diǎn)：感應(yīng)電流探究實(shí)驗(yàn)的完成是本節(jié)課的難點(diǎn)。3、教具準(zhǔn)備U型磁
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科學(xué)探究怎么產(chǎn)生感應(yīng)電流第3課時(shí)磁學(xué)易混實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：學(xué)科：姓名：一、教材分析1、教材中的地位和作用電磁感應(yīng)現(xiàn)象是電和磁聯(lián)系的重要一環(huán)，而且是目前各類發(fā)電機(jī)的最重要、也是最基礎(chǔ)的原理。是磁學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的一項(xiàng)重要應(yīng)用。通過本節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將對(duì)電磁感應(yīng)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到電磁感應(yīng)過
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滬科版九年級(jí)物理第十八章第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究知道導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（二）過程與方法：經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，尤其是交流與合作過程（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、在探究過程中，進(jìn)一步強(qiáng)化積極動(dòng)手、認(rèn)真觀察、動(dòng)腦思考的探究習(xí)慣。2、通過課程學(xué)習(xí)，學(xué)生形成細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)品質(zhì)和勇于質(zhì)疑樂于實(shí)踐敢于幻想的科學(xué)精神。3、具
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滬科版九年級(jí)物理第十八章第二節(jié)科學(xué)探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教案一、課型課時(shí)（一）課型：實(shí)驗(yàn)探究（二）課時(shí)：1課時(shí)二、教材學(xué)情分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，關(guān)鍵是組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論后，教師組織學(xué)生自愿結(jié)合組成討論小組，在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流與討論，教師進(jìn)行適時(shí)調(diào)控。交流與討論的內(nèi)容首先是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與他人結(jié)論的不同，對(duì)
科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流之教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：在初三物理的學(xué)習(xí)中，感應(yīng)電流這一概念非常的抽象，如何設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探究并了解導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，是擺在教師面前的一道難題，且大部分學(xué)生在對(duì)其概念，對(duì)切割磁感線的具體含義也存在著諸多疑惑。本文基于新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的已有認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，針對(duì)“科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流”進(jìn)行了一次探究性教學(xué)的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：磁感線；感應(yīng)電流；切割；科學(xué)探
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課時(shí)作業(yè)(二十八)科學(xué)探究:怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流(30分鐘40分)一、選擇題(本大題共4小題每小題4分共16分)1.(2012威海中考)如圖所示在磁場(chǎng)中懸掛一根導(dǎo)體ab閉合開關(guān)不能使電路里產(chǎn)生電流的做法是()A.導(dǎo)體ab不動(dòng)磁體向右運(yùn)動(dòng)B.磁體不動(dòng)導(dǎo)體ab向右運(yùn)動(dòng)C.磁體不動(dòng)導(dǎo)體ab豎直向上運(yùn)動(dòng)D.磁體不動(dòng)導(dǎo)體ab斜向上運(yùn)動(dòng)2.如圖是一款手壓照明手電筒具有綠色
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科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流說課稿尊敬各位評(píng)委老師：你們好!今天我說課的內(nèi)容是滬科版物理教材九年級(jí)全一冊(cè)第十八章的第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流。首先說一下我對(duì)本節(jié)教材的分析：一、教材分析1、教材所處的地位和作用本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了磁體和奧斯特的“電生磁”等知識(shí)的基礎(chǔ)上引入的一節(jié)實(shí)驗(yàn)探究課，主要探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流。電磁感應(yīng)作為聯(lián)系電場(chǎng)和磁場(chǎng)的紐帶，不僅為本章第三節(jié)學(xué)習(xí)交流發(fā)電
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第二節(jié)科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2.知道在電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能。3.知道交流發(fā)電機(jī)的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)、工作原理，知道產(chǎn)生的是交流電。4.會(huì)進(jìn)行相關(guān)的探究活動(dòng)，培養(yǎng)探究技能。教學(xué)重點(diǎn)：1.電磁感應(yīng)現(xiàn)象。2.發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)、工作原理。教學(xué)難點(diǎn)：產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，影響感應(yīng)電流方向的因素。教具準(zhǔn)備U形磁鐵、閉合線圈
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14.7學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件第1學(xué)時(shí)教學(xué)思路：電磁感應(yīng)現(xiàn)象是本章的一個(gè)重點(diǎn)知識(shí)，本節(jié)課主要內(nèi)容是使學(xué)生經(jīng)歷探究過程找到“磁生電”的條件，這一知識(shí)的學(xué)習(xí)也為發(fā)電機(jī)、動(dòng)圈式話筒、交流電等的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。本節(jié)課在教學(xué)內(nèi)容上圍繞磁生電的三個(gè)條件：閉合電路；一部導(dǎo)體；切割磁感線運(yùn)動(dòng)展開；在教學(xué)過程上圍繞：提出問題、猜想與假設(shè)；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和分析與論證展開，通過教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)探究
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探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2.知道發(fā)電機(jī)的構(gòu)造和原理。3.了解動(dòng)圈式話筒的結(jié)構(gòu)和原理。4.知道交流電及我國(guó)照明電路交流電的頻率，能區(qū)分交流電和直流電過程與方法1通過探究磁生電的條件，進(jìn)一步體會(huì)電和磁的聯(lián)系。2通過觀察和分析發(fā)電機(jī)的工作原理，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的。重點(diǎn)難
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20.5磁生電教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1通過探究活動(dòng)，知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象，知道產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2通過實(shí)驗(yàn)探究，知道感應(yīng)電流的方向與磁場(chǎng)方向、切割磁感線的運(yùn)動(dòng)方向有關(guān)。3了解發(fā)電機(jī)的原理，知道發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。（二）過程與方法經(jīng)歷什么情況下磁能生電的學(xué)習(xí)，掌握從多種因素中找出與研究目的有關(guān)的信息，得出電磁感應(yīng)的條件。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)
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七學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件教學(xué)設(shè)計(jì)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，說出電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的能量的轉(zhuǎn)化。2、熟練掌握控制變量法研究影響感應(yīng)電流大小的因素。3通過電磁感應(yīng)教學(xué)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生辯證唯物主義方法論的教育。（二）教學(xué)重點(diǎn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（三）教學(xué)難點(diǎn)電磁感應(yīng)（四）教具電磁感應(yīng)演示儀器（五）教學(xué)過程：1、引入新課先回顧奧斯特
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第十四章磁現(xiàn)象課題14.7學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件教材分析本節(jié)課由“電磁感應(yīng)現(xiàn)象”“動(dòng)圈式話筒”“發(fā)電機(jī)”三部分內(nèi)容構(gòu)成，是在電生磁的基礎(chǔ)上，探究磁生電的條件和規(guī)律。根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)，發(fā)明了發(fā)電機(jī)，促使人類進(jìn)入電氣化時(shí)代。因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生分析學(xué)生已經(jīng)具備了磁場(chǎng)、電路等基本知識(shí)，也已經(jīng)有了一些探究經(jīng)驗(yàn)（實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)操作）和解
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18.2科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）知道導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件（2）知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象的概念2、過程與方法目標(biāo)通過實(shí)驗(yàn)，歸納，概括出利用磁場(chǎng)產(chǎn)生電流的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，猜想，探究，概括分析能力3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)（1）激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，（2）培養(yǎng)實(shí)事求是記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的態(tài)度（3）感受科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用教
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18.2科學(xué)探究：怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流1.知道導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)，產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。2.知道電磁感應(yīng)現(xiàn)象。3.知道感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)。4.了解電磁感應(yīng)現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。發(fā)電機(jī)是如何發(fā)電的呢？火力發(fā)電風(fēng)力發(fā)電法拉第1791年出生于英國(guó)薩利，由于家境貧寒，童年時(shí)生活很清苦。法拉第小的時(shí)候，在父親的教導(dǎo)下，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的加減乘除計(jì)算。十三歲就到一家書店學(xué)習(xí)釘書，成為一名釘書匠
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14.7學(xué)生實(shí)驗(yàn)：探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：電磁感應(yīng)現(xiàn)象及產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，發(fā)電機(jī)的工作過程。難點(diǎn)：理解電磁感應(yīng)，弄清發(fā)電機(jī)的工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件制作、蹄形磁鐵、鐵架臺(tái)、長(zhǎng)方形線框、靈敏電流計(jì)、導(dǎo)線、開關(guān)、手搖發(fā)電機(jī)模型、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。新知導(dǎo)學(xué)劉陽(yáng)是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好學(xué)生，在學(xué)習(xí)了奧斯特實(shí)驗(yàn)后，他知道了電流能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)。于是，他想
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