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中學七年級綜合實踐活動我為家人做頓飯教學設計一、教學背景基于七年級學生已具備了一定的動手實踐能力，但對勞動課程卻并不了解，我們要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。二、學情分析七年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態
上傳時間：2022-09-08 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：626
辛勞的家人教案教學目標知識與技能1了解家人的辛勞關愛家人2學習家務勞動基本技能如洗衣服掃地刷碗等3學習如何感恩家人的辛勞過程與方法1通過觀察體驗實踐等方式學習家務勞動的基本技能2通過親身參與家務勞動體
上傳時間：2024-07-17 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：9
第3課辛勞的家人學習目標1新課講解2課堂小結3學習目標學習目標家人的不同辛勞家人的辛勞家人的辛勞對我們的影響學習目標家人的辛勞家人的辛勞是我們日常生活中常常忽視的我們需要了解家人的辛勞尊重和感激他們的付出學
上傳時間：2024-07-17 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：17
習作我的家人部編版語文四年級上冊同學們我們每個人都有一個溫暖的家在家里有愛我們的爸爸媽媽爺爺奶奶等家人是我們最熟悉最親近的人今天我們就通過一篇寫他們特點的習作來介紹我們的家人吧習作要求家人身上表現出來的特點往往不
上傳時間：2024-10-28 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：24
課題第二課我給家人泡杯茶授課班級四年級課時1教學過程第1課時周次執行日期課型新授課時目標1通過活動讓學生認識泡茶的基本用具和材料2通過學習掌握用開水泡茶的基本步驟和方法3通過泡茶操作活動培養學生的動手操作能力4
上傳時間：2024-10-13 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：9
我給家人泡杯茶教學設計一教學目標1知識與技能目標學會沖泡茶葉的方法激發學生的問題意識提高學生動手實踐能力2過程與方法目標查閱資料方案設計實踐探究直接交流等活動激發學生對茶的研究興趣逐步形成積極主動的學習方式3情
上傳時間：2024-10-13 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：10
2我給家人泡杯茶課題2我給家人泡杯茶總課時2總第2課時教學目標1了解生活中常用茶葉的種類2認識泡茶的工具與材料3培養關心家人的孝心品質教學重點學會細心做事注意安全意識教學難點掌握茶葉和熱水的比例教學準備向家人了
上傳時間：2024-10-13 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：10
猜一猜幼時山中發青大時鍋里翻身常在籮中發悶喜在水中沉浮打一植物我給家人泡杯茶茶的種類有哪些說一說茶葉的種類中國的茶根據制作工藝可以分成綠茶紅茶青茶烏龍茶黃茶黑茶白茶茶湯純黃透亮怎樣泡茶要想泡出好茶需
上傳時間：2024-10-13 | 頁數：21 | 格式：PPTX | 瀏覽：8
第二課我給家人泡杯茶泡茶課時目標1通過活動讓學生認識泡茶的基本用具和材料2通過學習掌握用開水泡茶的基本步驟和方法3通過泡茶操作活動培養學生的動手操作能力4讓學生體驗到泡茶品茶的樂趣并學會泡茶待客分層目標A組1
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愛在家人間教學設計教學目標1、情感態度價值觀：要求學生能夠換位思考，理解父母對自己的愛，學會感恩，并且知道怎樣良好的互動溝通。2、知識與能力：本節課的主要內容是體會親情之愛并學會感恩。感恩是中華民族的傳統美德，素來都有滴水之恩當涌泉相報投之以李報之以桃”的說法。對于每天朝夕相處的父母更需要感恩并知道如何溝通。3、過程與方法：本節課是一節心靈導入
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教學基本信息課題愛在家人間學科思想品德學段初中年級初一教材人民教育出版社1.指導思想與理論依據1.中學生發展核心素養的相關要求。科學精神、責任擔當、學會學習、健康生活、實踐創新等對學生發展提出了具體的要求和指導，教學中體現對相關內容的提煉和培養。2.社會主義核心價值觀中，“友善”是公民維系良好人際關系和社會關系的基本道德規范。本課通過相關
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愛在家人間教學設計授課內容：人民教育出版社道德與法治七年級上冊第三單元第七課第二課時愛在家人間。課標要求：體會父母為撫養自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學會與父母平等溝通，調適“逆反”心理。增強與家人共創共享家庭美德的意識和能力。學情分析：初中學生逐漸從幼稚走向成熟，學生的視野逐漸開闊，能力逐漸增強，獨立性逐漸顯現，對父母慣常的關心、要求、管教可能越來越不以
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第七課親情之愛第2課時愛在親人間教學設計教學目標1知識目標：知道每個家庭中親情之愛的表現形式并不一樣，了解與父母產生沖突的原因，懂得解決與父母沖突的方法和技巧。2能力目標：提高對親子沖突產生原因的分析能力，學會正確處理與父母之間沖突，熟練掌握與父母溝通的方法和技巧。3情感態度價值觀目標：體味家庭中的親情之愛，理解父母對我們的愛，提高與父母溝通、解決問題的主
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