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一、引入活動(dòng)在家庭中，我長(zhǎng)得像誰(shuí)？哪些特征最像？二、調(diào)查對(duì)家庭成員的眼瞼、有無(wú)酒窩、能否卷舌、有無(wú)耳垂、頭發(fā)、拇指能否后翹等特征進(jìn)行調(diào)查并記錄。從調(diào)查結(jié)果中選取一兩個(gè)比較明顯的特征進(jìn)行梳理。三、處理信息產(chǎn)生后一代生物的生物，對(duì)后一代來(lái)說(shuō)是親代所產(chǎn)生的后一代叫子代對(duì)梳理后的信息進(jìn)行分析，比較家庭成員之間特征的關(guān)系，得出結(jié)論。四、得出結(jié)論大拇指能否向后翹分析概念圖舅舅的拇指
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41我像誰(shuí)練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練1和是生物體的兩大基本特征2我們的某些特征是爺爺奶奶傳給的這種現(xiàn)象叫做3人的一些特征誰(shuí)也不像這是和共同作用的結(jié)果能力培養(yǎng)1判斷題對(duì)的打錯(cuò)的打1劉雄的爸爸會(huì)游泳劉雄也會(huì)游泳這是
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41我像誰(shuí)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念了解像人的特征由親代傳給子代的現(xiàn)象叫遺傳在親代與子代之間或同代之間在特征方面所表現(xiàn)的差異叫變異科學(xué)思維能夠?qū)φ{(diào)查信息運(yùn)用圖示符號(hào)統(tǒng)計(jì)圖表等方式進(jìn)行有效梳理和分析發(fā)現(xiàn)人的特征有些來(lái)自父親有些來(lái)自
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41我像誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)分析教學(xué)以我像誰(shuí)這個(gè)有意思的話題展開(kāi)能夠迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情向大家介紹我像誰(shuí)學(xué)生自己是最有發(fā)言權(quán)的除了自我介紹最好還要有照片為證讓大家能夠看到聽(tīng)到和進(jìn)行判斷教師需要提前布置任務(wù)請(qǐng)學(xué)生帶好
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41我像誰(shuí)1親代與子代產(chǎn)生后一代生物的生物對(duì)后一代生物來(lái)說(shuō)是親代所產(chǎn)生的后一代叫子代遺傳變異遺傳變異是指生命是在遺傳的基礎(chǔ)上同一基因庫(kù)中不同個(gè)體之間在DNA水平上的差異也稱分子變異molecularvariation
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