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我是中國人教學目標：1、喜愛本課所選的贊頌中華文明又富于民族特點的曲目在演唱和欣賞活動中表達愛國之情。2、通過學唱我是中國人，領略京劇西皮腔的韻味。教學重點：充滿感情地演唱歌曲，感受小調式旋律的色彩、戲歌的旋律特點。教學難點：歌曲的強弱拍控制。教學法指導：欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學過程：一、復習歌曲龍的傳人。1、上節課我們學
上傳時間：2023-06-18 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：18
教材分析我所執教的是歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌全曲唱詞簡短朗朗上口曲調的運腔十分口語化它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符使得曲調剛健有力
上傳時間：2025-03-23 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：4
習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本小學低年級教案備課序號第2節主備教師備課組長執行教學上課時間教學內容我自豪我是中國人課型新授教學目標1結合典型事例了解中國古代的偉大成就和杰出人物2通過中華人民共和國成立70多年來取得的
上傳時間：2024-08-31 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：30
我是中國人教學設計教材：人音版第十冊第5課我是中國人教材分析：這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過一字多音的長運腔，把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼而又以下行五度結束在
上傳時間：2022-12-02 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：19
我是中國人教學設計教材分析：歌曲我是中國人。這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心
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教學理念根據音樂課程標準1、音樂興趣是學生音樂學習的動力，是產生音樂情感的基礎，同時也是學生在音樂方面可持續發展的重要前提。因此，我選用我是中國人這一學生接觸很少體裁新穎的戲歌作為這次教學設計的課題，吸引學生的學習興趣和積極性。2、弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性。通過音樂學習，讓學生熟悉和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養愛國主義情操。我是中國人不僅體裁新穎，還能
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人音版五下我是中國人教案1、教學目標：1、知識與技能：在學唱歌曲我是中國人時，能表現出歌曲的京韻京腔，并背唱歌曲我是中國人；2、過程與方法：通過模仿、體驗、合作、綜合，了解學唱京歌的方法。3、情感態度與價值觀：能夠激發學生對國粹京劇的興趣，熱愛傳統文化，傳承中國的優良傳統、做堂堂正正的中國人。2、學情分析：五年級的同學相比
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課堂教學設計課題我是中國人授課時數一課時設計要素設計內容教學內容分析歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最
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我是中國人教學設計一、教材分析歌曲我是中國人是一首曲調根據京劇曲牌中經典的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞很短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地贊揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中的每一句均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最
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我是中國人教學設計1教學目標1.認知目標:簡單了解有關戲歌的一些知識激發學習興趣2.技能目標:能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人3.情感目標:進一步激發對民族民間音樂的熱愛體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻學做一個堂堂正正的中國人。2學情分析歌曲我是中國人這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌
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我是中國人教學目標：1、情感態度價值觀：體驗以京劇音樂為素材創作的濃郁京韻，激發對民族民間音樂的熱愛，從而引發做中國人強烈的自豪感。2、過程與方法：通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演戲歌我是中國人。3、知識與技能：學唱戲歌我是中國人，初步掌握板眼、拖腔知識點。教學重難點：1、通過對比聆聽與學唱的形式，通過聲音有感情、完整的演唱該戲歌
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我是中國人教案教學目標1.情感目標：激發學生對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。2.知識目標：簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學習興趣，能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人教學重難點：弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法：由于學生聽過戲歌但不了解戲歌的原因，教學中主要采取欣賞、對比、講解
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我是中國人教學設計教學目標：1.簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。2、在學唱過程中，學習運用裝飾音、拖腔的演唱方法，表現當代中國人自尊自豪的形象。3、通過學唱歌曲我是中國人，初步感受體驗京劇音樂的風格與韻味。進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的
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教案京韻(五年級)一、教學年級：五年級二、教學課時：一課時（40分鐘）三、教學目標：1、感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。2、表演學唱歌曲我是中國人，親身實踐，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，了解“西皮流水”的唱腔。3、通過表演，加強學生對京劇曲調
我是中國人教學設計歌曲簡介：我是中國人是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“5”形成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1”音上，它以自豪的語氣和心情唱出了中國
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人音版五年級音樂下冊我是中國人教案教學目標1、認知目標：表演我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。2、情感目標：感受、體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發對民族民間音樂的熱愛。3、能力發展目標：通過表演，加強對京劇曲調的認識，培養對京劇的欣賞和表演能力。京劇小知識行當
課型表演欣賞課時1課題第五課京韻第一課時我是中國人認知領域音樂課程是人文學科的重要領域教學目標1、能隨京劇模唱，并學做幾個京劇的造型動作。2.種下希望的種子，將來開出美麗的花教學重點通過本單元的聆聽與表演培養學生對民族音樂的熱愛教學難點體會“京韻”教學關鍵輕松愉快的演唱，欣
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課題我是中國人第（）課時總（）課時教學目標知識與技能學唱戲歌我是中國人，初步掌握板眼、拖腔、打擊樂器知識點。過程與方法通過聆聽對比、角色體驗、自主探究等方式，讓學生學會演唱并表演戲歌我是中國人情感態度與價值觀體驗以京劇音樂為素材創作的濃郁京韻，激發對民族民間音樂的熱愛，從而引發做中國人強烈的自豪感。教學重難點重點通過對比聆聽與學唱
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我是中國人教案一、教學目標1、認知目標：簡單了解有關戲歌的一些知識，激發學習興趣2、技能目標：能夠用京劇的風格韻味演唱我是中國人3、情感目標：進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。二、重點難點1、弱起、波音、裝飾音、拖腔、喇叭腔的唱法。2、初步掌握京腔歌曲的演唱。3、掌握打板、躲板。4、了解京
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我是中國人教學目標1.簡單了解京劇的四大行當，激學生的學習興趣。2.欣賞戲歌我是中國人。3.表演戲歌我是中國人，進一步體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。教學重難點弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。教學方法欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。教學準備多媒體、課件教學過程:一、情境導
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