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深圳用小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指引一年級(jí)1《我上小學(xué)了》第2單元我校園小導(dǎo)游課件.rar

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遼師大版四年級(jí)下綜合實(shí)踐活動(dòng)主題七我當(dāng)校園小導(dǎo)游課件.pptx

演講日期我當(dāng)校園小導(dǎo)游實(shí)踐指南未找到活動(dòng)目標(biāo)校園特色地點(diǎn)導(dǎo)游準(zhǔn)備流程導(dǎo)覽路線設(shè)計(jì)實(shí)踐技巧訓(xùn)練成果展示形式活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)校園重要區(qū)域校園歷史區(qū)域了解學(xué)校的歷史沿革和校史文物熟悉校園內(nèi)的重要?dú)v史建筑和雕塑等教學(xué)區(qū)域了解學(xué)校的

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幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案：小導(dǎo)游（語(yǔ)言）

活動(dòng)由來(lái)每次周一來(lái)園后，孩子們都愛(ài)談?wù)撝苣┤ジ闪诵┦裁础Ｈ绻腥巳チ寺糜尉包c(diǎn)，講起來(lái)就更來(lái)勁兒了。為了滿足幼兒想說(shuō)的欲望，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的語(yǔ)言環(huán)境每周一小導(dǎo)游談話活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)引

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冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案-12《做個(gè)小導(dǎo)游》.docx

做個(gè)小導(dǎo)游【教學(xué)目標(biāo)】1能描述目標(biāo)場(chǎng)所的具體位置。2能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。3評(píng)價(jià)路徑的遠(yuǎn)近。【教學(xué)重點(diǎn)】1能描述目標(biāo)場(chǎng)所的具體位置。2能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。【教學(xué)難點(diǎn)】能制定并描述到達(dá)目標(biāo)場(chǎng)所的路徑。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入師：班級(jí)要到公園的牡丹園參觀，小紅因?yàn)橛惺聛?lái)晚了，現(xiàn)在她在銀杏林迷路了，不知道牡丹園怎么走，你有什么辦法能幫幫她？生：各抒己見(jiàn)

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冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)-12、做個(gè)小導(dǎo)游教案.docx

12、做個(gè)小導(dǎo)游教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：能在現(xiàn)實(shí)生活中描述自己的位置。科學(xué)探究：1.能運(yùn)用位置和方向的知識(shí)，描述實(shí)際生活中某物體的位置。2.能根據(jù)平面示意圖選擇路線，并運(yùn)用實(shí)際生活中去。3.能在探究過(guò)程中，對(duì)多種方法的描述和多種路線的選擇進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)合適的表達(dá)方法的路線。4.能在探究過(guò)程中大膽發(fā)言，與同學(xué)交流合作。科學(xué)態(tài)度：1、能對(duì)“做導(dǎo)游“表現(xiàn)出探究興趣。2、能從多個(gè)角

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桂美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)13《小導(dǎo)游》教案.doc

小導(dǎo)游教案教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)的自然風(fēng)光與人文景光，學(xué)會(huì)用各種材料制作旅游帽和小旗子。2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，具有小主人翁的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用合適的材料制作旅游帽和小旗子。教學(xué)難點(diǎn)：帽子造型的制作、創(chuàng)新和課堂活動(dòng)的有序組織。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入教師簡(jiǎn)單介紹自己家鄉(xiāng)，從地理位置、風(fēng)景、文化、民俗風(fēng)情等方面描敘。導(dǎo)入新課，板書課題。二、欣

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桂美版四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《小導(dǎo)游》課件.ppt

小導(dǎo)游1、熱愛(ài)家鄉(xiāng)愿意宣傳家鄉(xiāng)。2、口齒清晰，能說(shuō)會(huì)道。3、能細(xì)心、耐心、有禮貌地對(duì)待每一位游客。4、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn)知識(shí)知道一些關(guān)于景點(diǎn)的美麗傳說(shuō)。招聘導(dǎo)游（以浙江為例）介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀金牌小導(dǎo)游招聘題一：介紹家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、人文景觀寧波五龍?zhí)秾幉|錢湖四明山國(guó)家森林公園天下玉苑奉化滕頭村寧波三江口象山中國(guó)漁村梁祝文化公園天宮莊園中國(guó)

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贛美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《京九小導(dǎo)游》教案.doc

京九小導(dǎo)游教案教材分析本課是一節(jié)綜合探索課以京九鐵路這段特殊的行程為主線讓學(xué)生進(jìn)行綜合探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)祖國(guó)的京九鐵路貫穿南北從北京到香港九龍途徑河北河南安徽湖北江西廣東等省教學(xué)課時(shí)第一課時(shí)是繪畫活動(dòng)學(xué)生大膽表現(xiàn)京

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贛美版二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《京九小導(dǎo)游》課件.ppt

京九小導(dǎo)游看一看這地圖這就是京九鐵路線的沿線地圖能從地圖上看出京九鐵路線經(jīng)過(guò)哪些地方嗎猜一猜為什么京九線不叫京八線京七線呢因?yàn)榫┚啪€的起始地點(diǎn)分別是北京九龍中國(guó)香港京九線沿線沿線經(jīng)過(guò)省市北京京河北冀

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人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)8《我們的校園》課件.pptx

我們的校園義務(wù)教育人教版三年級(jí)下冊(cè)情境導(dǎo)入校園里每天都會(huì)有許多問(wèn)題要用數(shù)學(xué)來(lái)解決。學(xué)校要鋪兩塊長(zhǎng)28米、寬16米的草坪。如果只有8000元經(jīng)費(fèi)，請(qǐng)你們提出換草皮的方案。草皮價(jià)格表活動(dòng)一：鋪草坪。想一想：有多少種不同的鋪法？算一算：每種不同的鋪法需要多少錢？方案一：兩塊草坪鋪同一種草。兩塊草坪的總面積：28162896（平方米）全部鋪A：89665376

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重大版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)第01課《校園故事卡》教案.docx

課題第1課校園故事卡第一課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1.掌握?qǐng)D文配合表達(dá)主題的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生信息選擇、鑒別能力。2.掌握用多種方法收集、整理素材，學(xué)會(huì)選擇合適的工具加工、處理素材，準(zhǔn)確表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)能力。3.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的美，培養(yǎng)珍惜友誼、團(tuán)結(jié)合作、追求進(jìn)步等樂(lè)觀向上的情感態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)能圍繞主題，綜合運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)意圖文表達(dá)

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冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)13：制作校園模型（一）-教案.docx

小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13課教學(xué)設(shè)計(jì)制作校園模型（一）教學(xué)內(nèi)容制作校園模型（一）是冀教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)最后一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)描述方向、確定位置的簡(jiǎn)單方法的基礎(chǔ)上的拓展延伸，學(xué)以致用。本課以校園里的建筑物為研究對(duì)象，共有4個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環(huán)節(jié)2“觀察”，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各個(gè)建筑物的位置和方向。環(huán)

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冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)14：《制作校園模型》（二）-教案.docx

制作校園模型（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程要求必須根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展和小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以兒童的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，提出并探究科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人建構(gòu)和社會(huì)建構(gòu)獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等方面給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，并注重引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、大自然、網(wǎng)絡(luò)和多媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

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