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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)學(xué)情分析小學(xué)五年級的五年級學(xué)生對綜合實(shí)踐課程有了初步的了解多數(shù)孩子學(xué)習(xí)紀(jì)律好善于團(tuán)結(jié)協(xié)作對綜合實(shí)踐這門課程有比較濃厚的興趣但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面缺乏動(dòng)手操作的興趣和方法制作手抄報(bào)
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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)教材分析綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活體現(xiàn)對知識綜合運(yùn)用的課程形態(tài)這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開發(fā)和實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手操作和親身體驗(yàn)
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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)課標(biāo)分析課程的本質(zhì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種超越了學(xué)科領(lǐng)域的框架且相對獨(dú)立的課程組織形態(tài)它將兒童本位教育與社會本位教育相結(jié)合以學(xué)生為主體以綜合體為學(xué)習(xí)對象以問題學(xué)習(xí)履歷學(xué)習(xí)合作交流學(xué)習(xí)柔韌學(xué)習(xí)等為
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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)效果分析本課教學(xué)選材新穎有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教學(xué)材料的準(zhǔn)備充分考慮學(xué)生的思維和行為特征為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了寬松的開放的和諧的做中學(xué)氛圍在動(dòng)手操作這個(gè)過程中我重點(diǎn)引
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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)課后反思手抄報(bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成部分它的實(shí)用性強(qiáng)是展示學(xué)校精神面貌的重要方面同時(shí)設(shè)計(jì)制作手抄報(bào)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力當(dāng)然要辦好手抄報(bào)對很多同學(xué)來說也是一件比較頭痛的事情
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小學(xué)五年級綜合實(shí)踐制作手抄報(bào)評測練習(xí)1同學(xué)們語文第二單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是什么2本組綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束后你們都開展了哪些有意義的活動(dòng)3以前辦手抄報(bào)你最大的難題是什么4讓你來制作一份手抄報(bào)你認(rèn)為哪部分最重要
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