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小班音樂教案拉拉勾一、活動目的1、喜歡參加幼兒園的活動，樂意和同伴做好朋友。2、嘗試和同伴一起參加音樂活動，體會共同表演的樂趣。二、重點與難點重點是引導幼兒在熟悉樂曲的基礎上根據歌詞的
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：96
依拉拉教案教學目標：情感態度與價值觀：能正確的、有表情地演唱歌曲依拉拉。知識與技能：能在學會歌曲后唱出旋律。過程與方法：能用拍手、跺腳或舞步等不同方式感受、表現歌曲的節拍與樂句，初步培養學生的節拍感與樂句感。教學重點：認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏方法。教學難點：能學會演唱依拉拉。能自信地、有表情地參與歌表演依拉
上傳時間：2023-06-15 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：79
依拉拉教案教學目標：1、認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏方法。2、能自信地、有表情地參與歌表演依拉拉，并用鈴鼓伴奏。教學重點：1、認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏方法。2、能學會演唱依拉拉。能自信地、有表情地參與歌表演依拉拉，在參與歌表演的活動中，與他人協調配合，愉快地進行表演
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依拉拉教案教學目標：1、認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏方法。2、能自信地、有表情地參與歌表演依拉拉，并用鈴鼓伴奏。教學重點：認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器，能區分其音色，說出其名稱，掌握正確的演奏方法。教學難點：能學會演唱依拉拉。能自信地、有表情地參與歌表演依拉拉，在參與歌表演的活動中，與他人協調配合，愉快地進行表演
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依拉拉23隨著音樂走一走，動一動。4聽一聽這首歌曲唱了什么？5誰家園里一朵花（依拉拉），辮子長長眼睛大（依拉拉），美麗眼睛最動人（哎呀哎呀），小小嘴巴會說話（依拉拉）。依拉拉維吾爾族民歌6維吾爾族民歌7維吾爾族民歌謝謝指導
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依拉拉認識雙響筒、鈴鼓兩種打擊樂器雙響筒雙響筒是竹制或木制的圓筒形打擊樂器。圓筒中間細，兩頭粗。中間細的部分為實心，開一圓孔，可以插入一根小棍，演奏時手持小棍，也可直接拿住中間實心部位，另一手持小木棍敲擊空心筒身部位發聲。雙響筒聲音清脆、結實，筒身兩側分別開兩條細口，由于兩側開口的長短不同，演奏出的音高也不同。雙響筒兩側音高不同，演奏時一手持筒身或插入筒身的木棍，一手持木棒敲擊兩側筒身
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依拉拉教師范唱，學生聆聽歌詞內容聽教師按節奏誦讀歌詞學生一邊有節奏地誦讀歌詞，一邊配上聲勢動作。帶上歡樂、喜悅的情緒師生合作。教師演唱歌曲1、3、5、7小節，學生接唱2、4、6、8小節男女生合作接龍演唱歌曲，并配上聲勢動作全班齊唱，根據歌曲旋律變化，變換動作謝謝欣賞
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拉庫卡拉查教案教學目標：1、通過學習初步了解墨西哥音樂的風格特點。2、學唱墨西哥風格的歌曲，了解墨西哥音樂的旋律節奏、伴奏樂器和舞蹈特點。3、通過對他民族的音樂文化的學習及了解，進而激發學生對本民族本土音樂的熱愛。教學重點：感受墨西哥民歌音樂的風格特點。教學難點：2、認識墨西哥音樂的常用樂器；3、了解墨西哥舞蹈的基本特點。教學過程：1、導入
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拉庫卡拉查一起走進墨西哥。你知道“拉庫卡拉查”是什么意思嗎？它是一種墨西哥民間舞蹈。墨西哥的音樂一般都是以歌舞的形式展現給大家，她們的服飾也特別的華麗。我們一起來欣賞一段墨西哥歌舞，看完后請同學說說這段音樂給你什么感覺？演唱上有什么特點？欣賞墨西哥歌曲拉庫卡拉查。讓我們反復的唱起來跳起來吧
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霍拉舞曲教案教學目標：1、能夠在聆聽中感受音樂所表現的充滿熾烈的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。2、在音樂圖形譜的幫助下了解本首樂曲三個主題的節奏特點以及它們的變化與再現，能隨各個主題音樂節奏做出適當的反應。3、在各種音樂活動中以自己的方式表現音樂，并從中體會成功的喜悅。教學重點：引導學生體驗樂曲無窮動式如鳥鳴般婉轉的熾烈與歡樂情緒。教學難點
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霍拉舞曲教案教學目標：1、在聆聽中能夠感受到音樂所表現的歡樂氣氛和舞蹈性特點，并初步了解霍拉舞的簡單知識。2、在音樂圖形譜的幫助下能夠掌握本首樂曲中三個主題的節奏特點以及它們的變化與再現，并能隨各個主題的音樂節奏做出相應的反應。3、在音樂活動中能以自己的方式表現音樂，并從中體會成功的喜悅。教學重點：引導學生體驗舞曲的熾烈與歡樂情緒。教學難點：在設計的音樂活動中充
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霍拉舞曲霍拉是一種羅馬尼亞民間舞蹈。是當地一種大眾化的娛樂形式。音樂節奏明快，旋律優美，參加者可達數百人。跳時大家聯成一個圓圈，向前一步，向后一步，相左三步，向右五步，如此反復進行，使圓圈逐漸旋轉。格里高拉斯迪尼庫羅馬尼亞小提琴家、作曲家，生于布加勒斯特。19021906年在布加勒斯特音樂學院從名師學習小提琴。曾先后在羅馬尼亞文化部的管弦樂團、布加勒斯特愛樂管弦樂團和布加勒斯特專
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霍拉舞曲霍拉舞曲又譯頓音霍拉，大約作于1906年，原為羅馬尼亞民族器樂曲，后被改編為管弦樂曲和小提琴（海飛茨改編）、小號、長笛等樂器的獨奏曲等，流傳很廣。霍拉舞曲為流行于羅馬尼亞和摩爾多瓦等地區的一種民間歌舞體裁，又稱多伊那，產生于牧民地區。通常分為兩種形式：一類多為悠長的歌調，猶如牧人的悲歌；另一類則為活潑的輪舞，常用24拍，且多用裝飾音和顫音。本曲具有輪舞類型的霍拉舞曲體裁特征。樂曲一
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霍拉舞曲霍拉舞曲又譯頓音霍拉，大約作于1906年，原為羅馬尼亞民族器樂曲，后被改編為管弦樂曲和小提琴（海飛茨改編）、小號、長笛等樂器的獨奏曲等，流傳很廣。格里高拉斯迪尼庫的創作風格屬典型的羅馬尼亞民族風格，節奏明快、旋律連貫，具有較強的民間舞蹈特色。代表作品為雅俗共賞的世界名曲霍拉舞曲，曾被改編為爵士樂。羅馬尼亞國花-白薔薇薔薇，芳香濃郁，花朵有著妖媚的紅色和蒼涼的白色，枝上有
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媽媽格桑拉教學目標：1、通過學唱媽媽格桑拉，啟發學生懷著對母親的贊賞之情，用親切的情緒，飽滿而深情的聲音演唱歌曲，并從中感受媽媽和孩子之間的深情，得到愛的教育。2、積極參加音樂實踐活動，從中獲得快樂。教學重點：1、學生聽世上只有媽媽好排隊進教室，課前渲染母愛的氛圍。2、欣賞親情圖片深深的母子情導入新課，讓學生體驗媽媽對孩子深深的愛，激發學生興趣，使音樂課堂沉浸在
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媽媽格桑拉同學們還記得這首歌嗎？世上只有媽媽好歌名：媽媽格桑拉你們知道“媽媽格桑拉”是什么意思嗎？“格桑拉”是一句藏語，“格桑”表示幸福，“拉”表示對人的尊敬，“媽媽格桑拉”就是祝媽媽幸福。歌曲分析：媽媽格桑拉1、是一首藏族風格特點的創作兒童歌曲。2、24拍。3、歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對媽媽的愛。歌曲的速度是快速中速稍慢想一想歌曲的情緒是歡快地深情地
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拉勾勾教學目標1、能熟悉拉勾勾的旋律主動學唱這首歌.2、能自信地創編拉勾勾動作表演教學重點創編拉勾勾教學準備磁帶、光碟教學過程一、情境定向小朋友隨著幸福拍手歌律動師生相互問好二、寓教于樂師:今天我們來做一個拍手游戲出示卡片你拍一我拍一一個小朋友笑嘻嘻你拍二我拍二兩個小朋友會畫畫
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拉勾勾教學目標：通過演唱歌曲拉勾勾和音樂實踐活動，是學生喜歡用音樂的方式與同學交往，鼓勵學生為歌曲自編動作進行表演教學重點：看圖與聽唱結合，指導學生看圖形譜直觀的感受歌曲旋律的高低。教學過程一、情境導入1、創設情境：組織律動教學，師生互問好。2、做拍手游戲：師與一學生拉勾，表演“拉勾上吊，一百年不許變”！導入新課。二、寓教于樂1、自主學習，感受音樂
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拉勾勾教案教學目的：1、生用聽唱法學會歌曲，邊唱邊表演拉勾勾。教學過程：一、組織教學：1、學生聽摘果子的音樂做律動進教室。2、師生問好。二、發聲練習。練聲曲：1=C34565535353小寶寶，睡覺了。lulululu。三、學唱并進行歌表演拉勾勾。1、老師自彈自唱歌曲進行范
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