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拍手拍手教學目標：1、學習歌曲拍手拍手掌握歌曲的節奏與曲譜，實踐中學習二聲部唱與奏，使音樂表現更為和諧豐滿。2、掌握重音記號“”，使其在音樂表現中強化感染力。教學內容：1、學習歌曲拍手拍手。2、學習樂理知識：重音記號。3、聆聽歌曲祝你快樂。教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾
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拍手拍手思考：我們會在什么情況下鼓掌？看完精彩的表演同學得到了榮譽高興的時候與朋友嬉戲的時候用雙手打出下面的節奏XXXXXXXXXXXXXXXX這首歌曲情緒怎么樣的？這首歌曲有什么特點？用標記在音符的上面，表示這個音要唱得堅強有力。重音記號記一記謝謝觀賞祝你快樂
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人音版六年級下冊第四課拍手拍手教學設計一、導入新課1、師生用音樂問好2、話題導入：師：同學們，你們還記得2008年8月8日是什么日子嗎？生：是北京奧運會開幕的日子。師：當時，來自世界各地的人們在我國的首都北京相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。（播放公益廣告片文明的掌聲）師：看了這個廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌
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人音版六年級下冊線譜版拍手拍手教學設計教學目標：（一）情感態度和價值觀的目標：1、引導學生學生用熱情和富有激情的聲音演唱拍手拍手，配合肢體動作，感受進行曲的風格，培養學生文明積極向上的精神風貌。（二）過程與方法：以“音樂審美”貫穿于整個音樂教學過程之中，注重讓學生在感受、體驗、合作、探究、表現的過程中，培養學生對音樂的濃厚興趣，同時培養學生對音樂的表現力與創造力。（三
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拍手拍手教學設計教學目標：1、通過學習歌曲拍手拍手，能準確有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手來傳達感情，培養知禮儀、講文明的好習慣。2、在歌曲實踐活動中，學習重音記號，并能在演唱中準確表現，增強音樂表現力。3、能用雙手為歌曲伴奏，激發自主參與的能力，并在音樂的熏陶下歌唱，發揚文明新風。教學重難點：能用歌聲表達情感，掌握重音記號及歌曲的合唱部分。學情分析：六年級學生生活范圍和認知領域進一步
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第四課美好祝愿之“拍手拍手”教學設計【教材分析】歌曲“拍手拍手”是人民音樂出版社義務教育教科書音樂六年級下冊第4課美好祝愿中的一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由A段與B段構成。A段部分包含兩個平行樂句：兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。B段部分也
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拍手拍手教學設計【教材依據】本節課拍手拍手選自人民音樂出版社，吳斌主編五線譜版本教材。本節課是六年級下冊第四課美好祝愿的第二節，是一節歌唱課。本單元美好祝愿與四年級祝你快樂和五年級愛滿人間為同一系列。本課拍手拍手表達了人們對文明友愛與美好未來的祝愿，希望學生通過對音樂的感受與體驗，養成良好的道德情操和對美好未來的向往和追求。本課是一首頌揚和引導精神文明風尚為主題的兒童歌曲。反映了少年兒童樂觀
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拍手拍手課型歌唱課教學內容人民音樂出版社小學六年級下冊歌曲拍手拍手教材分析這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段
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拍手拍手小學人音版第十二冊第四單元如果感到幸福你就拍拍手XX如果感到幸福你就拍拍手XX如果感到幸福就快快拍拍手喲看到大家都一起拍拍手XX如果感到幸福你就跺跺腳XX如果感到幸福你就跺跺腳XX如果感到幸福就快快跺跺腳喲看到大家都一起跺跺腳XX拍一拍24tittle唱一唱64（66640）53（55530）0223426
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拍手拍手frmdlfsm發聲練習重音記號用標記在音符的上面，表示這個音要唱得堅強有力。frmdlfsm發聲練習文明的掌聲-_標清.kux拍手拍手1、在歌曲中哪些情況下出現了掌聲這些掌聲又表達了什么感情？2、這首歌曲的情緒是怎么樣的3、歌曲的演唱形式是什么？分別是？同學得到了榮譽（敬意的掌
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拍手拍手42003100歌曲適合怎樣的情緒來演唱呢？關鍵字高興拍手掌聲歡樂榮譽敬意友誼表演贊美祝福一個人演唱大家都唱同一個旋律邊唱邊做動作多聲部的群唱齊唱獨唱合唱表演唱拍手拍手42003100
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拍手拍手教學設計教學目標：情感目標：培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望，并能用歌聲表達情感。能力目標：培養學生的合唱能力和合作意識。知識目標：掌握不同的節拍，重音記號，休止符，并了解其在歌曲中的作用。教材分析：從拍手拍手的歌詞中能看出少年兒童生活的狀態，也能反映出樂觀向上的精神風貌。歌曲為兩個樂段，第一樂段為兩個平行樂句，副歌部分第二樂段也是由兩個平行樂句構成的樂段，并
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拍手拍手教學設計教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音
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拍手拍手教案教學內容:人教版六年級下冊第四課教學目標：1有感情地演唱歌曲。2通過歌曲學唱，掌握重音記號，使其在音樂表現中強化感染力。3在音樂的熏陶下歌唱團結、友誼，發揚文明新風。教學重難點：1培養學生喜愛音樂，激發學生歌唱的欲望。2掌握重音記號。3能用歌聲表達情感。教學用具：電子琴多媒體教學過程：一、組織教學：教師點名二、導入新課：師：同學們，你們知道2008
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拍手拍手教學目標：情感價值目標：通過對歌曲的學習，體驗對文明新風贊美之情，培養知禮儀，講文明的好習慣。知識與技能：1、通過學習副歌形式的歌曲拍手拍手，能準確有感情的演唱歌曲懂得用拍手來傳達感情.2、學習重音記號“”，并能在演唱中準確表現，增強音樂表現力。3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發自主參與的能力。過程與方法：通過討論，探究，自主創編，拓
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拍手拍手歌曲中出現了什么聲響？掌聲歌曲有什么特征？以拍手的掌聲穿插在歌曲中間歌曲的情緒是怎樣的？歡快活潑，積極向上的拍手拍手一、再次聆聽范唱，熟悉歌曲旋律二、配上拍手的聲音，感受歌曲情緒一、說說歌曲中出現了哪些場景？二、都是怎樣的掌聲？你有何感想？每當我們高興的時候每當同學得到榮譽每當看完精彩的表演歌曲有幾個部分組成？各是怎樣
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拍手拍手一、教學內容：學唱歌曲拍手拍手，并讓學生進行表演。教學目標：二、知識目標：通過歌曲學唱，掌握附點四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；情感目標：在歌曲表演中，教育學生樹立文明新風，用歌聲歌唱“團結、友誼”，表達情感，享受音樂帶來的歡樂。能力目標：培養學生的歌唱能力和創作意識。三、教學重點：學習副歌部分的合唱四、教學過程【導入新課】1、師生用音樂問好2
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拍手拍手64|00|53|00拍手XX拍手XX00|42|00|31xx拍手XX拍手2464|00|53|0024拍手XX拍手XX42|00|31|00拍手XX拍手XX1=F2455553112500
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人音版六下音樂4演唱拍手拍手公開課視頻+教案+課件（11位老師，5.71G打包）.rar
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教材內容用分析歌曲拍手拍手這是一首頌揚和倡導精神文明風尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌，由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行，在句末的八度上行跳進，使曲調顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區
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