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拍手拍手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂表現(xiàn)更為和諧豐滿。2、掌握重音記號“”，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手。2、學(xué)習(xí)樂理知識：重音記號。3、聆聽歌曲祝你快樂。教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾
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教材內(nèi)容用分析歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)
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拍手拍手一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手，并讓學(xué)生進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：二、知識目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂帶來的歡樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱四、教學(xué)過
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，八分音符。以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；2、在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂帶來的歡樂。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感
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拍手拍手教學(xué)目標(biāo)：情感價值目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對文明新風(fēng)贊美之情，培養(yǎng)知禮儀，講文明的好習(xí)慣。知識與技能：1、通過學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲懂得用拍手來傳達(dá)感情.2、學(xué)習(xí)重音記號“”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發(fā)
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性
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拍手拍手一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手，并讓學(xué)生進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：二、知識目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號，并了解其在歌曲中的作用；情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂帶來的歡樂。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱四、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】1、師生用音樂問好2
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人音版六年級下冊第四課拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、師生用音樂問好2、話題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們還記得2008年8月8日是什么日子嗎？生：是北京奧運(yùn)會開幕的日子。師：當(dāng)時，來自世界各地的人們在我國的首都北京相聚，作為東道主的我們該怎么做呢？請大家觀看一則公益廣告。（播放公益廣告片文明的掌聲）師：看了這個廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌
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人音版六年級下冊線譜版拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用熱情和富有激情的聲音演唱拍手拍手，配合肢體動作，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。（二）過程與方法：以“音樂審美”貫穿于整個音樂教學(xué)過程之中，注重讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的濃厚興趣，同時培養(yǎng)學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。（三
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手來傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的好習(xí)慣。2、在歌曲實(shí)踐活動中，學(xué)習(xí)重音記號，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。3、能用雙手為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力，并在音樂的熏陶下歌唱，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)情感，掌握重音記號及歌曲的合唱部分。學(xué)情分析：六年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步
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第四課美好祝愿之“拍手拍手”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】歌曲“拍手拍手”是人民音樂出版社義務(wù)教育教科書音樂六年級下冊第4課美好祝愿中的一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由A段與B段構(gòu)成。A段部分包含兩個平行樂句：兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。B段部分也
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】本節(jié)課拍手拍手選自人民音樂出版社，吳斌主編五線譜版本教材。本節(jié)課是六年級下冊第四課美好祝愿的第二節(jié)，是一節(jié)歌唱課。本單元美好祝愿與四年級祝你快樂和五年級愛滿人間為同一系列。本課拍手拍手表達(dá)了人們對文明友愛與美好未來的祝愿，希望學(xué)生通過對音樂的感受與體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的道德情操和對美好未來的向往和追求。本課是一首頌揚(yáng)和引導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為主題的兒童歌曲。反映了少年兒童樂觀
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拍手拍手課型歌唱課教學(xué)內(nèi)容人民音樂出版社小學(xué)六年級下冊歌曲拍手拍手教材分析這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和合作意識。知識目標(biāo)：掌握不同的節(jié)拍，重音記號，休止符，并了解其在歌曲中的作用。教材分析：從拍手拍手的歌詞中能看出少年兒童生活的狀態(tài)，也能反映出樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為兩個樂段，第一樂段為兩個平行樂句，副歌部分第二樂段也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段，并
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構(gòu)成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音
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拍手拍手教案教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級下冊第四課教學(xué)目標(biāo)：1有感情地演唱歌曲。2通過歌曲學(xué)唱，掌握重音記號，使其在音樂表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。3在音樂的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。2掌握重音記號。3能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)用具：電子琴多媒體教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：教師點(diǎn)名二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們知道2008
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拍手拍手教學(xué)目標(biāo)：情感價值目標(biāo)：通過對歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對文明新風(fēng)贊美之情，培養(yǎng)知禮儀，講文明的好習(xí)慣。知識與技能：1、通過學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲懂得用拍手來傳達(dá)感情.2、學(xué)習(xí)重音記號“”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂表現(xiàn)力。3、能選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力。過程與方法：通過討論，探究，自主創(chuàng)編，拓
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拍手拍手思考：我們會在什么情況下鼓掌？看完精彩的表演同學(xué)得到了榮譽(yù)高興的時候與朋友嬉戲的時候用雙手打出下面的節(jié)奏XXXXXXXXXXXXXXXX這首歌曲情緒怎么樣的？這首歌曲有什么特點(diǎn)？用標(biāo)記在音符的上面，表示這個音要唱得堅(jiān)強(qiáng)有力。重音記號記一記謝謝觀賞祝你快樂
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如果幸福你就拍拍手教學(xué)目的：從游戲入手，通過口念、手打動作、舞蹈、語言與音樂的緊密結(jié)合，培養(yǎng)孩子們良好的樂感和對音樂的興趣。教學(xué)內(nèi)容：（1）節(jié)奏訓(xùn)練。（2）打擊樂器演奏。（3）聽記節(jié)奏。（4）口手配合，訓(xùn)練身體的協(xié)調(diào)性。教學(xué)用具：黑板、粉筆，或幻燈、PPT課件，打擊樂器。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：感受音樂作品歡快的情緒、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種情緒，創(chuàng)編
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