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拍手拍手教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手掌握歌曲的節(jié)奏與曲譜，實(shí)踐中學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。2、掌握重音記號(hào)“”，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手。2、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)：重音記號(hào)。3、聆聽(tīng)歌曲祝你快樂(lè)。教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾
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幸福拍手歌教學(xué)內(nèi)容演唱幸福拍手歌。教學(xué)目標(biāo)1、用歡快的、富有彈性的聲音演唱幸福拍手歌。2、學(xué)生能夠自信的有表情的加上動(dòng)作演唱幸福拍手歌。3、能準(zhǔn)確的演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏。教學(xué)重點(diǎn)1、帶上動(dòng)作演唱幸福拍手歌。2、掌握附點(diǎn)音符的節(jié)奏，并能夠清晰的吐字。教學(xué)難點(diǎn)感受音樂(lè)中歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。教具準(zhǔn)備多媒體課
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教學(xué)資源創(chuàng)新教案拍手歌教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)想本課教學(xué)中初讀讀準(zhǔn)字音再到交流識(shí)記字形最后到指導(dǎo)寫(xiě)字很好地掃清了語(yǔ)言障礙為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)教具準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過(guò)程一讀拍手歌引入課題同學(xué)們上課之前我們先
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拍手拍手思考：我們會(huì)在什么情況下鼓掌？看完精彩的表演同學(xué)得到了榮譽(yù)高興的時(shí)候與朋友嬉戲的時(shí)候用雙手打出下面的節(jié)奏XXXXXXXXXXXXXXXX這首歌曲情緒怎么樣的？這首歌曲有什么特點(diǎn)？用標(biāo)記在音符的上面，表示這個(gè)音要唱得堅(jiān)強(qiáng)有力。重音記號(hào)記一記謝謝觀賞祝你快樂(lè)
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教材內(nèi)容用分析歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)
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拍手拍手一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手，并讓學(xué)生進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹(shù)立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱四、教學(xué)過(guò)
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，八分音符。以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；2、在歌曲表演中，教育學(xué)生樹(shù)立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感
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拍手拍手教學(xué)目標(biāo)：情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)文明新風(fēng)贊美之情，培養(yǎng)知禮儀，講文明的好習(xí)慣。知識(shí)與技能：1、通過(guò)學(xué)習(xí)副歌形式的歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲懂得用拍手來(lái)傳達(dá)感情.2、學(xué)習(xí)重音記號(hào)“”，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。3、能選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，激發(fā)
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音符在高音區(qū)形成的節(jié)奏性
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拍手拍手一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲拍手拍手，并讓學(xué)生進(jìn)行表演。教學(xué)目標(biāo)：二、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握附點(diǎn)四分音符，以及休止符、重音記號(hào)，并了解其在歌曲中的作用；情感目標(biāo)：在歌曲表演中，教育學(xué)生樹(shù)立文明新風(fēng)，用歌聲歌唱“團(tuán)結(jié)、友誼”，表達(dá)情感，享受音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和創(chuàng)作意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)副歌部分的合唱四、教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】1、師生用音樂(lè)問(wèn)好2
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人音版六年級(jí)下冊(cè)第四課拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課1、師生用音樂(lè)問(wèn)好2、話題導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們還記得2008年8月8日是什么日子嗎？生：是北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的日子。師：當(dāng)時(shí)，來(lái)自世界各地的人們?cè)谖覈?guó)的首都北京相聚，作為東道主的我們?cè)撛趺醋瞿兀空?qǐng)大家觀看一則公益廣告。（播放公益廣告片文明的掌聲）師：看了這個(gè)廣告短片，你有什么感受？生：（1）不同的掌聲有不同的作用；(2)我們要用掌
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人音版六年級(jí)下冊(cè)線譜版拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：（一）情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用熱情和富有激情的聲音演唱拍手拍手，配合肢體動(dòng)作，感受進(jìn)行曲的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生文明積極向上的精神風(fēng)貌。（二）過(guò)程與方法：以“音樂(lè)審美”貫穿于整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程之中，注重讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、合作、探究、表現(xiàn)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。（三
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲拍手拍手，能準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲，并能懂得用拍手來(lái)傳達(dá)感情，培養(yǎng)知禮儀、講文明的好習(xí)慣。2、在歌曲實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)習(xí)重音記號(hào)，并能在演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力。3、能用雙手為歌曲伴奏，激發(fā)自主參與的能力，并在音樂(lè)的熏陶下歌唱，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能用歌聲表達(dá)情感，掌握重音記號(hào)及歌曲的合唱部分。學(xué)情分析：六年級(jí)學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步
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第四課美好祝愿之“拍手拍手”教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】歌曲“拍手拍手”是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育教科書(shū)音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)第4課美好祝愿中的一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由A段與B段構(gòu)成。A段部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句：兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。B段部分也
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)【教材依據(jù)】本節(jié)課拍手拍手選自人民音樂(lè)出版社，吳斌主編五線譜版本教材。本節(jié)課是六年級(jí)下冊(cè)第四課美好祝愿的第二節(jié)，是一節(jié)歌唱課。本單元美好祝愿與四年級(jí)祝你快樂(lè)和五年級(jí)愛(ài)滿人間為同一系列。本課拍手拍手表達(dá)了人們對(duì)文明友愛(ài)與美好未來(lái)的祝愿，希望學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)，養(yǎng)成良好的道德情操和對(duì)美好未來(lái)的向往和追求。本課是一首頌揚(yáng)和引導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為主題的兒童歌曲。反映了少年兒童樂(lè)觀
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拍手拍手課型歌唱課教學(xué)內(nèi)容人民音樂(lè)出版社小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)歌曲拍手拍手教材分析這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望，并能用歌聲表達(dá)情感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力和合作意識(shí)。知識(shí)目標(biāo)：掌握不同的節(jié)拍，重音記號(hào)，休止符，并了解其在歌曲中的作用。教材分析：從拍手拍手的歌詞中能看出少年兒童生活的狀態(tài)，也能反映出樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為兩個(gè)樂(lè)段，第一樂(lè)段為兩個(gè)平行樂(lè)句，副歌部分第二樂(lè)段也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段，并
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拍手拍手教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：歌曲拍手拍手這是一首頌揚(yáng)和倡導(dǎo)精神文明風(fēng)尚為題材的兒童歌曲。歌曲吸取了少年兒童生活中的幾段情景，反映了少年兒童樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。歌曲為分節(jié)歌，由主題和副歌構(gòu)成。主歌部分包含兩個(gè)平行樂(lè)句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進(jìn)行，在句末的八度上行跳進(jìn)，使曲調(diào)顯得生氣勃勃，充滿活力。副歌部分也是由兩個(gè)平行樂(lè)句構(gòu)成的樂(lè)段。樂(lè)句的前半句是由兩個(gè)四分音
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拍手拍手教案教學(xué)內(nèi)容:人教版六年級(jí)下冊(cè)第四課教學(xué)目標(biāo)：1有感情地演唱歌曲。2通過(guò)歌曲學(xué)唱，掌握重音記號(hào)，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。3在音樂(lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：1培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生歌唱的欲望。2掌握重音記號(hào)。3能用歌聲表達(dá)情感。教學(xué)用具：電子琴多媒體教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：教師點(diǎn)名二、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，你們知道2008
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