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25挑山工同學們，我們游覽名山常常看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。課文導入挑山工馮驥才，1942年2月9日出生于天津市，中國當代作家、社會活動家。著有短篇小說雕花煙斗，散文挑山工，中篇小說神鞭，散文集靈魂不能下跪、愛犬的天堂；文集綿山神佛造像上品；小說散文集散花；學術著作消逝的花樣等。走近作者字詞樂園泰山拐杖寬敞拘
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課題挑山工課型略讀課文授課時間1課時教學目標1.能夠正確認讀“泰、仗、敞、拘、蘊”5個生字，理解“飽覽流連心悅誠服意味深長”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動中，學習挑山工向著目標，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神。教學重點
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語文四年級下冊當我們到泰山游玩時，會看到一些肩挑重物，在陡峭的山道上，一步步向上登攀的人，他們就是“挑山工”。今天，我們就走進課文，去了解一下他們吧！先借助拼音讀一讀課后生字，然后自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，把不理解的詞語做上記號。初讀課文點擊圖標，聽范讀山tizhngchngyn泰杖竹敞開蘊包j拘束學認字ti春泰熟字帶生字識字方法句
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挑山工引入新課沉重的貨物，壓彎了他們的脊梁；陡直的臺階，磨損了他們的膝蓋。揮汗如雨而腳步不停，美景在旁而目不斜視，他們腳踏實地，不懈前進，直抵心中的希望和遠方。泰杖敞tizhn拘蘊chnjyn字詞識讀字詞識讀近義詞喧鬧一平衡一大約一隨便一輕快一驚異一包蘊一大吃一驚一騰云駕霧一心悅誠服一喧囂均衡大概放任輕盈
上傳時間：2023-06-19 | 頁數：26 | 格式：PPTX | 瀏覽：34
25挑山工部編版四年級下冊一課時課時目標1會認課文生字結合上下文理解詞語意思2正確流利有感情地朗讀課文學習課文通過寫事來表現人物品質的方法3理解課文內容和文章說明的道理了解挑山工感受其腳踏實地勇往直前的精神
上傳時間：2023-11-16 | 頁數：16 | 格式：PPTX | 瀏覽：12
25挑山工一說教材挑山工是統編小學語文四年級下冊第七單元中的一篇略讀課文課文的大致內容是作者在泰山上幾次遇見一位挑山工每次都是作者先出發但后來總被挑山工趕在前面通過攀談作者明白了一個道理回到家里他畫了一幅畫掛在書桌前并
上傳時間：2024-06-26 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：13
挑山工教學設計教學目標：1.認識“泰、杖”等5個生字。2.能結合課文，說出挑山工是怎樣登山的。3.能聯系上下文，能理解挑山工的話中包含的哲理。教學重難點：重點：能結合課文，說出挑山工是怎樣登山的。難點：能聯系上下文，能理解挑山工的話中包含的哲理。【教學過程】一、導入新課1、出示課件:挑山工圖片有這么一群人，他們常年奔走在
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挑山工教學設計教學目標：1、了解挑山工登山的路程比游人多一倍，卻反而先登上極頂的原因。懂得干什么事都要一心向著目標，步步踏實，一個勁兒往前走，學習挑山工不停攀登的精神。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：1、通過學習讓學生懂得：干什么事都要一心向著目標，步步踏實，一個勁兒往前走
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25.挑山工【課標要求】1.對學習漢字產生濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。2.初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。3.能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4.初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀
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教學目標：25、挑山工1.認識5個生字，積累本課詞語。2.能結合課文，說出挑山工是怎樣登山的。3.能聯系上下文，理解挑山工話中包含的哲理。教學重難點：能找出描寫挑山工語言、動作的相關語句，說出挑山工是怎樣登山的，從中感受挑山工努力向著目標奮力攀登的精神。教學
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挑山工第二課時教學設計教學內容挑山工是北師大版四年級下冊第11單元“快與慢”的一篇精讀課文。課文通過挑山工登山，雖然身擔重物、走的路程比有人多一倍，但速度并不比游人慢，揭示了一個意味深長的哲理：無論做什么事，只要堅持不懈的朝著一個目標，腳踏實地的做下去，就一定能達到目的。教學目標1、有感情地朗讀課文。2、品讀詞句，感受挑山工的形象。3、學習人物的描寫方法
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挑山工教學設計教材解析挑山工為北師大版小學語文四年級下冊第十一單元的一篇精讀課文，本課寫“我”在登山時碰到了一位挑山工，發現他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先到達山頂。從中悟出人生哲理：無論做什么事，只要朝著一個目標堅持不懈地努力，就一定能獲得成功。教學目標：1、從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動中，學習挑山工向著目標，步步踩
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挑山工學習要求讀一讀：自讀課文3.4自然段。想一想：作者又從挑山工的身上感悟到了什么？寫一寫：將自己讀文過程中的感受、發現、疑惑進行批注。完成批注后，可以和同桌分享你的閱讀感受。找一找：馮驥才是怎樣用文字向我們介紹這個挑山工的？用橫線畫出來。我們在山下買登山用的青竹杖，遇到一個挑山工，矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心。我們爬上半山的五
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挑山工教學設計第二課時【教材依據】挑山工記敘了“我”在登山時碰到了一位挑山工，發現他雖身挑重物，走的路程比游人多一倍，但速度并不慢，最終先我們一步到達山頂。作者從此次經歷中受到啟發，從中悟出人生哲理：無論做什么事，都應該目標明確，腳踏實地，堅持不懈。【學情分析】學生們經歷了近四年的語文學習，有了一定的閱讀能力，掌握了一定的學習方法，愿意表達自己的想法，能夠將自己的閱讀
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挑山工挑重物走折尺形路線挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍。挑山工的速度并不比游人慢。自學要求快速瀏覽課文3、4、5自然段，找一找作者在哪些地方遇到了挑山工，每一次相遇挑山工在干什么？山腳下（啟程）回馬嶺（抽煙）五松亭（整理挑兒）極頂小賣部門前（交貨）我們發現那個挑山工就坐在對面的草茵上抽煙。我們爬上半山的五松亭，看見在那株姿態奇特的古松下整理挑兒的
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13.挑山工挑山工學習提示：先自學，然后組內交流。1.默讀36自然段思考：在登山途中“我”和一位挑山工幾次相遇？每次相遇挑山工都在干什么？用“”畫出相關句子，并圈出相遇地點。2.作者重點寫了哪次相遇？你怎么看出來的？3.用“”畫出挑山工說的話中給你印象
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挑山工教學設計教學目標：1、學習挑山工向著目標，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、認識本課生字、理解并積累新詞。教學重點、難點：1、通過學習讓學生懂得：做什么事都要一心向著目標，步步踏實，一個勁兒往前走，學習挑山工向著目標奮力攀登的精神。2、聯系自己的生活實際，理解含義深刻的句子。教學流程：一、談話導入：同學們，中
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挑山工日積月累平衡曲折飽覽誦讀喧鬧陡直登攀哲理包蘊騰云駕霧心悅誠服意味深長憨厚健美光溜溜沉甸甸黑黝黝咧開嘴2如果讓你們登這樣一座山呢？并且身擔重物呢？目標導讀1、從“挑山工登山的路程比游人多一倍，而先登山頂”的行動中，學習挑山工向著目標，步步踩實，一個勁兒地向上攀登的精神。(難點）2、正確、流利、有
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