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中小學心理健康教育五維一體課程資源五年級下冊活動設計第五課挫折我不怕活動目標1認識到人生難免有挫折挫折會帶來情緒上的不良反應2認識挫折的積極作用敢于面對挫折3學習應對挫折的常用方法活動準備課件神秘魔盒禮物彩色
上傳時間：2023-09-28 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：47
小游戲奪寶奇兵游戲規則1同桌之間進行石頭剪刀布2游戲時間30秒3連續四次勝利即為勝出獲得奪寶小奇兵稱號并獲神秘魔盒禮物一份第五課挫折我不怕活動一我的挫折清單挫折從來就與人生相伴是我們人生中重要的部
上傳時間：2023-09-28 | 頁數：10 | 格式：PPTX | 瀏覽：23
湘教版心理健康課件小學四年級下冊第9課遇到挫折時活動規則1鴨蛋全蹲小鴨子半蹲黑鴨子站立天鵝揮動雙臂2兩人為一組石頭剪刀布定輸贏贏的一方可以進化到下一個階段輸的一方要退化到前一個階段第一個階段鴨蛋除外3
上傳時間：2024-05-05 | 頁數：14 | 格式：PPTX | 瀏覽：33
教材分析本課的教學內容來源于山東科學技術出版社出版的綜合實踐活動教材六年級下冊的第6個主題活動做最好的自己中的第二個活動挫折面前不低頭這個主題活動共分為認識自我挫折面前不低頭和發展自我三個活動主要意圖是引導學生通過活動從主觀和客觀兩個角
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：7
課標分析綜合實踐活動課程指導綱要中明確指出綜合實踐活動要引導學生關注社會關注自然關注生活同時還要關注自己使學生在各項能力均衡發展的同時自我的身心健康也得到良好的發展這正是本課在設計上的理論基礎因此本課從學生身邊的一個實例入手
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：8
課后反思本節課的教學過程從教學設計和課堂效果來看我認為可以從以下幾方面進行反思一教學過程的環節設計上層次分明由提出問題開始而后學生利用學過的方法開展研究之后用研究成果來解決問題再后用名人故事讓主題進一步得到升華最后和學生一起
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：8
效果分析本課從幫助老師解決一個家庭問題開始選取了一個在學生中比較容易出現的問題很容易的引發了學生的興趣并激起了學生的共鳴從而使學生比較容易打開思路避免了學生一提挫折就有張口吃天的感覺不知從何談起整堂課利用調查采訪資料查
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：5
評測練習上課之初教師就拋出了一個自己的女兒競選遇挫的問題在學生開展了調查采訪了解了多種應對挫折的方法之后讓學生來幫助自己的女兒這是一個遇到問題提出問題開展研究解決問題的過程看似簡單的競選遇挫事件其實因其加入了前因后果的
學情分析綜合實踐活動課程不僅關注學生的生活還會關注到學生的自身發展和心理健康而現在的孩子在生活中物質條件優越在家中可以說是集萬千寵愛于一身這就使得很多孩子像溫室里的花朵缺少抗挫折的心理素質也缺乏應對挫折的方法所以經常看到有的學
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：4
教學反思1綜合實踐課是一門孩子非常喜歡的并能提高孩子的綜合能力的學科我很喜歡和孩子們一起探索我把面對火災我不怕這節活動設計為三個階段一階段號召全班的孩子在生活中觀察發現收集各種有關火災的知識再通過第一次交流小組確定深入調查的方
效果分析1引領孩子們對收集到的有關火災的信息進行篩選分類讓孩子們在具體活動中提高了收集整理信息的能力整理資料對三年級的孩子來說是很具有挑戰性的工作在活動的第一階段我和孩子們一起認真篩選手頭上的資料去偽存真分門別類的整理在主題
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：19
課程標準分析綜合實踐課程標準在前言部分首先指出作為國家基礎教育課程設置計劃中的一種課程類型提出實施以研究性學習為核心的綜合實踐活動課程力求改變傳統教學過于注重知識傳授過于強調接受式學習死記硬背機械訓練的現狀提倡學生主動
上傳時間：2024-09-30 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：6
小班主題活動天冷我不怕主題活動天冷我不怕一、主題的產生冬天慢慢地近了，世界萬物都悄悄地發生了變化，樹葉黃了，翩翩飛舞，許多小動物要冬眠了，小朋友們也穿上了厚厚的棉衣，北風呼呼吹，雪花紛紛飄
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：63
一、活動目標引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。培養幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。二、活動準備將活動室一
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：82
第九課在挫折中成長【主題說明】挫折是個體在從事有目的的活動過程中遇到的障礙和干擾，個人行動目標不能達到，需要不能滿足時產生的消極情緒狀態。小學生挫折情境常見的有以下幾種：自我實現受挫、同伴交往受挫、教師評價受挫、家庭變故受挫、生理缺陷受挫等。挫折反應是指伴隨著挫折認知而產生的情緒和行為的反應。它包括理智反應和非理智反應。理智的反應表現為學生在遭受挫折后，能采取積極進取的態度和妥善
上傳時間：2022-12-28 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：63
第18課社會主義的發展與挫折1教學分析【教學目標】知識與能力了解社會主義力量的壯大；了解蘇聯的幾次改革造成的影響；了解東歐劇變和蘇聯解體的原因；了解蘇聯解體的影響；培養學生的分析能力和理解能力過程與方法通過介紹赫魯曉夫、勃列日涅夫和戈爾巴喬夫的改革，引導學生分析這些改革失敗的原因，讓學生了解蘇聯解體的原因情感態度與價值觀通過講述東歐劇變和蘇聯解體的過
上傳時間：2023-06-11 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：363
第18課社會主義的發展與挫折第五單元導入新課思考蘇聯是怎樣解體的？東歐國家又發生了怎樣的劇變呢？普京曾說：“誰不為蘇聯解體而惋惜，誰就沒有良心；誰想恢復過去的蘇聯，誰就沒有頭腦。”1231.識記社會主義力量的壯大、蘇聯的改革與發展、東歐劇變與蘇聯解體基本史實。3了解赫魯曉夫、勃列日列夫、戈爾巴喬夫等的改革與東歐劇變（重難點）。05-05導入新課學習目標
上傳時間：2023-06-11 | 頁數：27 | 格式：PPTX | 瀏覽：29
第18課社會主義的發展與挫折學習目標1.了解蘇聯社會主義建設中的探索與曲折掌握赫魯曉夫改革、戈爾巴喬夫改革、“八一九事件”及蘇聯解體等內容。2.掌握第二次世界大戰后東歐社會主義國家的發展、20世紀80
上傳時間：2020-04-05 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：105
第18課社會主義的發展與挫折一、社會主義力量的壯大二、蘇聯的發展與改革三、東歐劇變與蘇聯解體18社會主義的發展與挫折1917年11月7日，列寧和布爾什維克黨領導彼得格勒工人和士兵群眾，通過武裝起義推翻了資產階
上傳時間：2020-04-05 | 頁數：17 | 格式：PPT | 瀏覽：120
第18課社會主義的發展與挫折一、社會主義力量的壯大二、蘇聯的發展與改革三、東歐劇變與蘇聯解體18社會主義的發展與挫折蘇聯是世界上第一個社會主義國家，曾作為兩個超級大國之一，擁有與美國相匹敵的軍事力量
上傳時間：2020-04-05 | 頁數：23 | 格式：PPT | 瀏覽：116
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