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捉泥鰍人民教育出版社音樂教材三年級上冊同學們，你們看，這是什么呀？泥鰍生活在稀泥里，且形體最小，只有三、四寸長。它體形圓，身短，沒有鱗，顏色青黑，渾身沾滿了自身的粘液，因而滑膩無法握住。聽后感受到的歌曲是什么情緒呢？（歡快地、活潑地、風趣地）想想從哪些歌詞中你能感覺到小朋友特別想去捉泥鰍呢？（天天我等著你，等著你捉泥鰍）四四拍含義：以四分音符為一拍，每小節唱四拍。第一拍：跺腳
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捉泥鰍三年級上冊第六單元大家一起來學唱！再見
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捉泥鰍三年級上冊第六單元44XXXXXXXX44！請同學們試著填詞演唱歌曲，注意“一字多音”處演唱時要準確、清晰。再見
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捉泥鰍泥鰍，體細長，前段略顯圓形，后部較扁，頭小，眼小，須5對，鱗片細小，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多，生活在湖池，渾身沾滿了粘液，因滑膩無法握住，通常都用竹簍、勺子來捕捉它。教學目標1、學會以輕松、富有彈性的聲音，有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會在大自然中的愉快情緒。2、學會認識四四拍的拍號，知道其含義。初聽:歌曲的情緒是怎樣的？再聽:聽一聽，歌曲中那些歌詞能夠表現
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歡迎來到音樂課堂捉泥鰍三年級音樂上冊捉泥鰍從哪一句歌詞可以看出，小朋友特別想去捉泥鰍？這首歌曲的作者，就是臺灣著名作曲家侯德健先生。他非常有才華，在22歲時，他創作了一首好聽的歌曲，這首歌曲也被譽為中國之魂。它就是龍的傳人。你了解作者嗎？大家一起來讀歌詞吧！捉泥鰍節拍：調號：速度：情緒：441=C中速歡樂地歡快地大家一起來學唱！做律動演唱
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歡迎來到音樂課堂課前律動介紹泥鰍：泥鰍體形細長，前段略呈圓筒形。后部側扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對。鱗極其細小，圓形，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參”，夏季最多。生活在湖中或池塘里，渾身沾滿了自身的粘液，因此滑膩很難握住。捉泥鰍歡快地、高興地初次聆聽歌曲請同學們聽一聽：這首歌曲唱了什么？它的情緒和速度是怎樣的？小朋友要去捉泥鰍再次聆聽歌曲說說歌曲
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歡迎來到音樂課堂學習目標1.能以輕快、富有彈性的聲音，有感情的演唱歌曲捉泥鰍，并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2.認識四四拍，了解其含義及強弱規律。3.能對歌曲進行創編表演。歌曲中有哪些景物你看到了什么？池塘雨田野泥鰍等。泥鰍體形細長，前段略呈圓筒形。后部側扁，腹部圓，頭小，口小、眼小，有須5對。鱗極其細小，圓形，埋于皮下。泥鰍被稱為“水中之參
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歡迎走進音樂課堂44四四拍的強弱規律強弱次強弱池塘的水滿了雨也停了，田邊的稀泥里到處是泥鰍。天天我等著你等著你捉泥鰍，大哥哥好不好咱們去捉泥鰍。小牛的哥哥帶著他捉泥鰍，大哥哥好不好咱們去捉泥鰍。再見
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音樂學科教學設計課題捉泥鰍課型唱歌課年級三年級上冊課時1課時設計理念：圍繞鄉村孩子捉泥鰍的情景大膽地創設情境，將聽唱歌曲、感受情緒、感受節拍、創編節拍等形式有效地滲透和運用到歌曲教學當中。通過以“童趣”為主線，引導學生主動創編與合作讓學生用心體驗感悟音樂用心表現音樂，培養學生音樂感受能力、表現能力和創造能力提高學生的音樂文化素養。教材分析：捉泥鰍是人教版小學三年級上冊
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教案課題捉泥鰍課型新授教學目標1指導學生歡快活潑的演唱捉泥鰍并在音樂實踐活動中體驗捉泥鰍的快樂2認識附點節奏和四四拍并知道其意義3理解并能分辨一字一音與一字多音的演唱方法教學重點能歡快的準確的有感情的演唱歌曲捉泥鰍教學
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捉泥鰍教學設計一教學內容捉泥鰍二教材分析1歌曲選自義務教育課程標準音樂實驗教材人教版小學三年級上冊第六單元第二課捉泥鰍2捉泥鰍是一首富有濃郁田園風味及生活情緒的臺灣校園歌曲通過對雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫展示了一幅
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捉泥鰍教學設計1教學目標1學唱歌曲能用輕快而富有彈性的聲音富有表情的演唱歌曲體會在大自然中嬉戲的愉快情緒2欣賞合唱曲體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在3認識44拍號知道其含義4初步建立合唱意識2學情分析從整體的水平看
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捉泥鰍教學設計1教學目標1學生能夠以輕快富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會嬉戲的愉快情緒2學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義能用聲勢語言為歌曲伴奏2教材分析捉泥鰍是臺灣音樂人侯德健作詞作曲的歌曲歌詞生動地描繪了我
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捉泥鰍教學設計內容分析：本課是一首富有濃郁的田園風味及生活情趣的臺灣校園歌曲。歌曲通過對雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲為四四拍，小調式，共四個樂句。音樂的節奏、旋律與歌詞語言的節奏音調巧妙結合，平易流暢，朗朗上口。歌曲以活潑、風趣的音樂主題為素材，進行了多次重復變化，充分體現了鄉村孩子天真快樂的情趣。教學目標1學生能夠以輕快、富有彈性的聲
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捉泥鰍教學設計1教學目標1)、學生能夠以輕快、富有彈性的聲音有表情地演唱歌曲捉泥鰍體會嬉戲的愉快情緒。2)、學生能夠認識四四拍的拍號并了解其意義。能用聲勢語言為歌曲伴奏。2教材分析捉泥鰍是臺灣音樂人侯德健作詞作曲的歌曲歌詞生動地描繪了“我”急切地哀求“大哥哥”去捉泥鰍的情景。全曲為44拍子小調式帶變化再現的一段體結構。音樂的節奏、旋律與歌詞語言的節
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捉泥鰍教學設計1教學目標1、學唱歌曲能用輕快而富有彈性的聲音富有表情的演唱歌曲體會在大自然中嬉戲的愉快情緒。2、欣賞合唱曲體會在大自然中盡情歌舞的快樂與自在。3、認識44拍號知道其含義。4、初步建立合唱意識。2學情分析從整體的水平看班級的整體水平相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對可以大部分學生對音樂的學習積極性非常高上課紀律也不
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捉泥鰍教學設計一、教學內容捉泥鰍。二、教材分析1.歌曲選自義務教育課程標準音樂實驗教材（人教版）小學三年級上冊第六單元第二課捉泥鰍2.捉泥鰍是一首富有濃郁田園風味及生活情緒的臺灣校園歌曲。通過對雨后孩子要去捉泥鰍的急切心情的描寫，展示了一幅動人的田間嬉戲圖。全曲六個樂句組成，自然小調式。單數小節的節奏基本相同，雙數略有變化。旋律在逐漸變化中層層遞進，生動描繪出孩子田間嬉戲的形象。三
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捉泥鰍教學設計教學內容:歌曲捉泥鰍教學重點：學生能夠以輕松、富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲捉泥鰍教學難點：附點節奏的演唱、四四拍的強弱規律的掌握。教學過程：一、課前準備師生問好二、目標導學1、導入新課同學們，你們看，這是什么呀(課件:泥鰍的圖片)你們捉過泥鰍嗎它容易捉嗎(課件:介紹泥鰍)今天，老師就帶大家去見識幾位愛捉泥鰍的小朋友。聽!他們來啦!(課件
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三年級上冊音樂學科助教案執教人譚穎課題捉泥鰍課型新授教學目標1、指導學生歡快活潑的演唱捉泥鰍，并在音樂實踐活動中體驗“捉泥鰍”的快樂。2、認識附點節奏和四四拍并知道其意義。3、理解并能分辨一字一音與一字多音的演唱方法。教學重點能歡快的、準確的、有感情的演唱歌曲捉泥鰍教學難點附點節奏的準確演唱；四四拍的強弱規律課前準備導學案、音樂教學課件主要方法自主學習、合
捉泥鰍教學設計一、教學目標1、學生能以輕快、富有彈性的聲音有感情的演唱歌曲捉泥鰍并且在音樂實踐中體驗“捉泥鰍”的快樂。2、認識四四拍了解其含義及強弱規律。3.、能對歌曲進行創編表演。二、學情分析三年級學生的生活范圍和認知領域逐步擴展體驗感受與探索創造的活動能力逐漸增強因而對“捉泥鰍”這一真切的生活體驗能夠培養學生的音樂感受能力。這個學段的歌唱中注重培養學生自然
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