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25掌聲第一課時(shí)一、給句子中帶下畫線的字選擇正確的讀音，打上“”。1.她得過小兒麻痹癥，腿腳落（lolu）下了殘疾。2.老師是剛調(diào)（diotio）來的。3.她和同學(xué)們一起游戲，還讓同學(xué)們教（jiojio）她游戲。二、拼一拼，寫一寫。zhngshngshuntummbnj（）（）（）（）rlijingshp
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25掌聲教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3.理解課文內(nèi)容，知道人與人之間需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心、鼓勵(lì)他人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。難點(diǎn)：通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)準(zhǔn)備搜集人與人之間互相尊重、關(guān)心的小故事，生字詞卡片。課
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25掌聲教學(xué)導(dǎo)航教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“默、姿”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“落、調(diào)”，會(huì)寫“掌、班”等13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜”等17個(gè)詞語。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。3.能從人物的動(dòng)作、神態(tài)中體會(huì)到心情變化并與同學(xué)交流。4.能從第24自然段中任選一段轉(zhuǎn)換人稱進(jìn)行復(fù)述。教學(xué)重點(diǎn)1.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。2.能從
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25掌聲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1會(huì)認(rèn)11個(gè)生字會(huì)寫11個(gè)生字掌握多音字落調(diào)能正確讀寫由生字組成的詞語2正確流利有感情地朗讀課文3學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)愛別人培養(yǎng)閱讀能力教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)尊重別人關(guān)愛別人教學(xué)過程一啟
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掌聲一導(dǎo)入新課師今天老師給同學(xué)們帶來了一封信大家一起讀讀吧掌聲竟有這么大的魔力嗎就讓我們?nèi)ソ裉斓恼n文中尋找答案吧坐端正看老師板書課題板書29掌聲師齊讀課題師聲音洪亮干脆利落二預(yù)習(xí)交流1師課前同學(xué)們已經(jīng)根據(jù)自
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掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】掌聲是小學(xué)語文第五冊(cè)第八單元中的第一篇精讀課文，課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很自卑，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了她鼓勵(lì)的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)活潑開朗的人，開始“微笑著面對(duì)生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵(lì)和關(guān)愛。作者是以回憶的語氣來寫這段小學(xué)的經(jīng)歷。根據(jù)課文的內(nèi)容，可
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掌聲第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文內(nèi)容，了解小英的情感變化，領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵。2、能正確流利有感情的朗讀課文。3、通過學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵(lì)，要主動(dòng)關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)；正確的看待自己。【教學(xué)重點(diǎn)】通過語言和動(dòng)作的描寫來體會(huì)英子的心理變化，感受英子在掌聲前后的變化以及掌聲的內(nèi)在含義。【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)復(fù)述。【教學(xué)過程
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29、掌聲陵城區(qū)邊臨鎮(zhèn)中心小學(xué)孫麗敏掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況憂郁平息情緒驟然注視熱烈猶豫鼓勵(lì)慢吞吞讀一讀憂郁猶豫1、當(dāng)別人遇到困難的時(shí)候，她總是毫不（）地去幫助他們。2、地震災(zāi)害給那些失去父母的小朋友帶來心靈上的創(chuàng)傷，他們看上去十分（）。掌聲文靜愿意姿勢(shì)輪流情況憂郁平息情緒驟然注視熱烈猶豫鼓勵(lì)慢吞吞讀一讀
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授課年級(jí)：三年級(jí)授課教師：張淑娟學(xué)校名稱：甘肅省金昌市金川總校第七小學(xué)部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)25、掌聲25掌聲根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空：殘疾掌聲自卑自信姿勢(shì)課文講述了主人公英子是一個(gè)不幸的孩子，因小時(shí)候生過病，腿腳落下（）。她非常（）不愿讓別人看到她走路的（）。后來在一次故事會(huì)上，她得到了同學(xué)們（）的鼓勵(lì)，從此變得（）起來。殘疾自卑姿勢(shì)掌
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文靜默默角落勇氣微笑面對(duì)我會(huì)寫文靜默默角落勇氣微笑面對(duì)我會(huì)寫（自卑憂郁）（自信開朗）文靜默默角落勇氣微笑面對(duì)課文主要講了一件什么事？（自卑憂郁）（自信開朗）說一說：閱讀要求：默讀課文第二、三自然段，用“”畫出描寫英子的動(dòng)作、神態(tài)的句子，仔細(xì)體會(huì)英子當(dāng)時(shí)的心情，可以在句子旁邊寫出自己的感受。（1）輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角
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湖北省武穴市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)陶小平部編版語文三年級(jí)上冊(cè)掌聲響起來掌聲，無處不在部編版語文三年級(jí)上冊(cè)（1）帶著問題默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇上難讀的字、句作上記號(hào)，多讀幾遍。（2）邊讀邊思考自己想了解的問題。自讀提示掌聲班級(jí)默默腿腳落下姿勢(shì)輪流投向調(diào)來情況一搖一晃熱烈鎮(zhèn)定講述普通話憂郁勇氣聯(lián)歡會(huì)認(rèn)讀詞語mlozshtudio
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掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)。要主動(dòng)的關(guān)心、鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲前后的變化以及兩次掌聲的內(nèi)在含義。課前談話1、孩子們，你們會(huì)在怎樣的情況下鼓掌呢？(生答)一、導(dǎo)入新課1、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)掌聲的課文。（生讀課題）2、讀
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掌聲人教版三年級(jí)上冊(cè)安慶市開發(fā)區(qū)老峰鎮(zhèn)中心學(xué)校何世千配樂范讀課文1.小兒麻痹癥鎮(zhèn)定2.一搖一晃慢吞吞3.情緒講述4.殘疾姿勢(shì)情況鼓勵(lì)憂郁歧視因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。下雪了，雪花從空中落下來。我和小明一起跑步，他跑得真快，一會(huì)兒工夫我就落在后面了。因?yàn)樗眠^小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾
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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)“麻、癥”等10個(gè)生字。會(huì)寫“愿、鼓”等13個(gè)字。指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字。能用多種方法識(shí)記生字，正確認(rèn)讀“掌聲、文靜、愿意”等16個(gè)詞語。2在學(xué)好字詞的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住關(guān)鍵詞“默默地”體會(huì)英子內(nèi)心的情感。3能用把課文各部分的內(nèi)容連起來的方法把握課文主要內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。4.初步學(xué)習(xí)因果
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29掌聲南寧市青秀區(qū)濱湖路小學(xué)農(nóng)美萍tulikuntnx投烈況吞緒yunzshshzhn愿姿勢(shì)述鎮(zhèn)ptnl普通鼓勵(lì)投烈況吞緒愿姿勢(shì)述普通鼓勵(lì)投向一定的目標(biāo)扔跳進(jìn)去投射全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落。投烈況吞緒愿姿勢(shì)述普通鼓勵(lì)勵(lì)厲歷（鼓勵(lì)）（厲害）（歷史）（獎(jiǎng)勵(lì)
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教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?cè)玫竭^別人的掌聲嗎？當(dāng)你得到別人的掌聲時(shí)，心情怎樣？1、從你們的聲音和表情中，老師就已經(jīng)感受到了，這就是掌聲的力量啊！掌聲代表理解、信任、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，掌聲能帶給我們自信，還能改變一個(gè)人的生活態(tài)度，甚至是一個(gè)人的命運(yùn)。下面，我們一起來學(xué)習(xí)第25課掌聲。2、板書課題。伸出手和老師一起寫，這個(gè)“掌”字上面寫得扁一點(diǎn)、寬一點(diǎn)，下面“手”的彎鉤寫得舒展一點(diǎn)。“聲
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