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掌聲教案教材分析：本課生動地記述了身患殘疾而又憂郁自卑的英子在掌聲的鼓勵下，鼓起生活的勇氣變得樂觀開朗的故事。教學目標：1會讀文中的生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵。教學重點：通過抓住對英子的動作、神態的詞語和句子的描寫，體會英子的變化，體會兩次“掌聲”的內涵。教學難點：了解小英的感情變化：自卑自信。教學準備：多媒體課件，詞語卡片。教
上傳時間：2020-12-13 | 頁數：1 | 格式：DOC | 瀏覽：67
29掌聲王麗我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。姿勢猶豫鼓勵殘疾似的憂郁zshycnjlshyuy驟然間麻痹癥一搖一晃默默地落下殘疾mzhumbzhnglohung因為她得過小兒麻痹癥，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。她終于一搖一晃地走上了講臺。就在
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25掌聲第一課時一、給句子中帶下畫線的字選擇正確的讀音，打上“”。1.她得過小兒麻痹癥，腿腳落（lolu）下了殘疾。2.老師是剛調（diotio）來的。3.她和同學們一起游戲，還讓同學們教（jiojio）她游戲。二、拼一拼，寫一寫。zhngshngshuntummbnj（）（）（）（）rlijingshp
上傳時間：2020-12-09 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：112
25掌聲教學目標1.會認13個生字，會寫11個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。3.理解課文內容，知道人與人之間需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。重點難點重點：引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。難點：通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。教學準備搜集人與人之間互相尊重、關心的小故事，生字詞卡片。課
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25掌聲教學導航教學目標1.會認“默、姿”等10個生字，讀準多音字“落、調”，會寫“掌、班”等13個生字，正確讀寫“掌聲、文靜”等17個詞語。2.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。3.能從人物的動作、神態中體會到心情變化并與同學交流。4.能從第24自然段中任選一段轉換人稱進行復述。教學重點1.能帶著問題默讀課文，說出英子前后的變化及變化的原因。2.能從
上傳時間：2021-10-05 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：36
25掌聲第一課時教學目標1會認11個生字會寫11個生字掌握多音字落調能正確讀寫由生字組成的詞語2正確流利有感情地朗讀課文3學會尊重別人關愛別人培養閱讀能力教學重難點學會尊重別人關愛別人教學過程一啟
上傳時間：2023-06-27 | 頁數：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：13
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掌聲一導入新課師今天老師給同學們帶來了一封信大家一起讀讀吧掌聲竟有這么大的魔力嗎就讓我們去今天的課文中尋找答案吧坐端正看老師板書課題板書29掌聲師齊讀課題師聲音洪亮干脆利落二預習交流1師課前同學們已經根據自
上傳時間：2024-06-26 | 頁數：2 | 格式：PDF | 瀏覽：38
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2019年西藏中考數學試卷一、選擇題（本大題共12小題，每小題3分，共36分，在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的，不選、鋁選或多選均不得分）1（3分）3的相反數是（）A3B3C
上傳時間：2020-05-08 | 頁數：24 | 格式：DOC | 瀏覽：56
平凡的美人教版2011課標版四年級下冊美術生活中的美臥室倒牛奶的女人拾稻穗的人向日葵荷花圖大師畫筆下的美認真觀察，以獨特的視角發現平凡的美加以表現，日常物品的形象也能打動我們。課堂習作要求：1、選用線描或色彩畫生活中的平凡物品或場景。2、注意物體的形狀、線條的疏密和色彩。3、要有獨特視角。我來點評請同學們說一說自己的畫，或點評點評同學的畫。描述想法，說
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掌聲教學設計教材簡析：掌聲這篇課文寫的是殘疾女孩英子內心很自卑，一個偶然的機會讓她不得不面對全班同學的目光。想不到的是，同學們給了她鼓勵的掌聲。掌聲從此改變了英子的生活態度，她變成了一個活潑開朗的人，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現了同學之間的鼓勵和關愛。文章語言質樸，但在平淡的敘述后面飽含著充沛的情感。學情分析：三年級學生年齡小，學生的情感不容易與作品的情感、教師的情感
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品讀感悟指向表達-掌聲教學設計【教學內容】部編版小學語文三年級上冊掌聲【設計理念】閱讀是學生個性化行為，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。用教材這個例子來教會學生說話、寫話，會表達，教會學生理解、積累、運用詞語，加強語言的運用。【教材分析】掌聲這篇課文寫的是身患殘疾而憂郁
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掌聲教學設計【教學分析】掌聲這篇課文以飽蘸愛心的筆墨、樸實無華的語言向我們講述了這樣一個感人的故事：身患殘疾而憂郁自卑的小英在上臺演講時得到了同學們兩次熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵下，她鼓起了生活的勇氣，走出了困境，打開了向往美好生活的心扉，變得樂觀開朗，不再自卑。伴隨著故事情節的發展，透過描寫人物外表和動作的語句，我們可以體會到他們情感的變化，進而感悟到“掌聲”的內在意蘊。因此，教學時可引導學
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費縣費城街道中心小學時美玲掌聲人教版小學語文三年級下冊掌聲檢查預習單：一、給句子中劃線的字選擇正確的讀音。她得過小兒麻痹癥，腿腳落(loluo)下了殘疾。老師是剛調(diotio)來的。二、識詞匯：小兒麻痹癥殘疾一搖一晃猶豫憂郁鎮定驟然沒有歧視檢查預習單三、思考：課文的主要人物是誰？課文講了她的什么事？英子原來是個殘疾的孩子，走路
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25掌聲馬鞍山市和縣西埠鎮中心小學段琳kungyptngjinjin情況猶豫普通漸漸xzhnshrli情緒鎮定講述熱烈yuycnjjgngtn憂郁殘疾鞠躬交談zhuhung驟然經久不息一搖一晃情況猶豫普通漸漸情緒鎮定講述熱烈憂郁殘疾鞠躬交談驟然經久不息一搖一晃多音字落
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29、掌聲陵城區邊臨鎮中心小學孫麗敏掌聲文靜愿意姿勢輪流情況憂郁平息情緒驟然注視熱烈猶豫鼓勵慢吞吞讀一讀憂郁猶豫1、當別人遇到困難的時候，她總是毫不（）地去幫助他們。2、地震災害給那些失去父母的小朋友帶來心靈上的創傷，他們看上去十分（）。掌聲文靜愿意姿勢輪流情況憂郁平息情緒驟然注視熱烈猶豫鼓勵慢吞吞讀一讀
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授課年級：三年級授課教師：張淑娟學校名稱：甘肅省金昌市金川總校第七小學部編版小學語文三年級上冊25、掌聲25掌聲根據課文內容選詞填空：殘疾掌聲自卑自信姿勢課文講述了主人公英子是一個不幸的孩子，因小時候生過病，腿腳落下（）。她非常（）不愿讓別人看到她走路的（）。后來在一次故事會上，她得到了同學們（）的鼓勵，從此變得（）起來。殘疾自卑姿勢掌
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