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第六課時探索規律教學內容66頁67頁教學目標1結合具體事例，經歷探索事物中隱含規律的過程。2能發現事物中的規律，并利用發現的規律解決一些簡單問題。3對身邊有規律的事物具有好奇心，培養探索
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教學反思“探索規律”這一教學內容是鍛煉學生思維能力的一個好素材，它能培養學生觀察、猜想、歸納的思想方法，教材主要呈現了探索數列的規律，圖形的規律，實際生活中蘊涵的規律等幾個復習內容。鑒于學生已經有
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探索規律復習導入鞏固練習課后作業回顧與整理知識梳理有一個方桌桌面，去掉一個角還剩（）個角A.5個角B.4個角C.3個角腦筋急轉彎BC復習導入A.2B.1C.3樹上有3只鳥，開槍打死一只，還剩（）只我們可以從以下幾個方
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1.6探索規律1.填空題。1找規律。14916541081512123581371531632一張紙上有12個點最多可以連成條線段20個點最多可以連成條線段。3三角形的內角和是
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探索規律情境導入探究新知課堂小結課后作業三位數的加減法課堂練習3情境導入先找規律，再說一說。例1窗簾條紋顏色的規律是沙發條紋的顏色好有規律哦探究新知先找規律，再說一說。事物的簡單變化規律（3
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3.13探索規律1先找規律，再填上合適的數。（1）510155101551015，。（2）612182430，。（3）124711，。2選擇。（1）12361224，。A32B.36C.48（2）271
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3.12探索規律1先找規律，再填上合適的數。（1）510155101551015，。（2）612182430，。（3）124711，。2選擇。（1）12361224，。A32B.36C.48（2）2717
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3.7探索規律n教學內容教材第63-65頁例1、例2、例3、“課堂活動”以及練習十四n教學提示“探索規律”問題蘊涵著觀察、猜想、歸納的思想方法，是鍛煉學生抽象思維能力的一個好素材，教材是從“三角數
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4.3探索規律u教學內容教材第69-70頁的“探索數列中各數之間的規律、運用圖形進行分數加法計算”，課堂活動及練習二十的內容。u教材提示探索規律這一節內容是在學生學習掌握了分數加減混合運算順序以及會用
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探索規律情境導入探究新知課堂小結課后作業長方形和正方形的面積課堂練習5情境導入用24米長的繩子圍一塊長方形或正方形的綠地，它的面積可能是多少平方米？怎樣圍面積才最大？24米為這個長方形或正方形的周長。長方形周長（長寬）2長寬24212（米）探究新知用24米長的繩子圍一塊長方形或正方形的綠地，它的面積可能是多少平方米？怎樣圍面積才最大？長寬12（米）111
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探索規律1.有一根長為14cm的鐵絲，把他變成一個長、寬都為厘米數的長方形，有幾種方法，面積最大時長、寬分別是幾，面積是多少？并說說你有什么發現？2.用長20厘米的鐵絲圍一個長方形或正方形，有幾種圍法？圍成的最大面積是多少？3.張奶奶想用長16米的籬笆和一段圍墻圍一個長方形的雞舍。怎樣圍成的雞舍占地面積最大？答案：1.有三種方法：長cm寬cm面
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找規律教學設計教學內容：新京教版一年級數學下冊第85頁。教材分析：“探索規律”是數學課程標準中“數與代數”領域內容的一部分。數學課程標準在探索規律的內容中明確說明:“發現給定的事物中隱含的簡單規律”并給出了具體例子。在日常生活中，很多有規律的總能給人一種美的享受，如節日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規律地排列，很多物品上裝飾的圖案也是有規律地排列，這些從數學的
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學科數學教學內容教科書第8892頁。教學目標1、使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現圖形和數字簡單的排列規律。2、培養學生初步的觀察、推理能力。3、培養學生發現和欣賞數學美的意識。教學重難點教學重點：通過探索自己發現規律。教學難點：會用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。教學方法與手段1.講授法2.談話法3.討論法4
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課題：探索規律教學目標:1、學生通過觀察、操作、實驗、猜測等活動發現最簡單圖形變化規律并創造出有規律的圖案。2、培養學生初步觀察、推理能力提高學生合作交流與創新意識。3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，激發學生感受數學、發現數學的情感。教學重難點:1、探索一些圖形的簡單排列規律。2、會運用規律解決一些簡單問題，并激發學生的創新思維。教學具準備：課件、學習卡教學過程：一、情景
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一年級數學北京市義務教育課程改革實驗教材第二冊第五單元認識圖形認識圖形教學設計（第1課時）【教學目標】1、結合生活經驗經歷從立體圖形到平面圖形的過程，認識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，初步體會“面”在“體”上。初步掌握上述圖形的特征，能辨認和區別這幾種圖形。2、在操作、觀察、分類、比較等多種形式的學習活動中，滲透分類思想，發展空間觀念。3、使學生感受到數學與生活的密切關系，在
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找規律教學設計教學目標：1、理解規律的含義，能描述和表示規律。能根據發現的規律進行推理，確定后續事物的排列方式。2、發現簡單事物的排列規律。3、感受數學規律在實際生活中的應用，發現和欣賞數學的美。重點：理解規律的含義，能發現簡單事物的排列規律。難點：確定后續事物的變化規律。教法：探究法教具：ppt一、導入新課同學們，今天來這么多老師聽課，讓我們一起向老師們說聲“老師好
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找規律教學設計【教學目標】1、能找到簡單圖形中隱藏的規律。2、在找規律的過程中，能理解規律的本質是“一組重復出現”，能用規律解決簡單問題。3、在找規律和用規律的過程中，能理解規律的本質。【教學重點】通過活動發現圖形的簡單排列規律。【教學難點】能發現并理解規律的本質是“一組重復出現”，能用規律解決簡單問題。【教具準備】多媒體課件【教學過程】創設情境，導入新課師：今天老師和大家一起
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找規律教學設計教學內容：北京課標版一年級下冊第五單元找規律（一）及相應的練習。教學目標知識與能力：使學生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發現事物中簡單的排列規律，理解規律的含義并能描述和表示規律。過程與方法：通過涂色等活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。情感態度和價值觀：培養學生探索數學問題的興趣，感受到數學的規律美，感受到生活中處處有數學；讓學生體會團隊合作的重要。教學重難
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一年級下冊科目數學課題名稱找規律核心設計學習目標1、在生動的情境中感受圖形和事物、數字的排列規律，并能根據規律對他們進行延續排列，培養初步觀察、推理能力和創新意識2、通過觀察、思考、操作、推理、交流等活動經歷發現規律的過程，從而掌握按規律將簡單圖形或實物進行有序排列的方法3、培養發現和欣賞數學美的意識，激發學習數學的興趣，培養合作交流的意識學習任務
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一年級下冊找規律教學目標:1、使學生通過觀察、猜測、欣賞、操作、交流等活動發現圖形的一些簡單排列規律并通過實踐活動自主設計圖形的排列規律。2、培養學生初步的觀察、推理能力及創新思維能力。3、在探究規律的過程中使學生感覺到數學與生活的緊密聯系激發學生喜愛數學發現美的情感增強數學幸福感。教學重點:能找出圖形的變化規律并學會找簡單規律的方法。教學難點:體會一組圖形重復出現多次就
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