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九數學廣角推理1數學廣角1項目內容1.小紅、小青和小蘭各從家里拿來了一些書小紅說“我比小青多5本。”小青說“我比小蘭少6本。”她們三個人中誰拿的書最多誰拿的書最少2.有語文、數學和品德與生活三
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2數學廣角2項目內容1.小熊、小豬和小老鼠參加拍球比賽它們的成績和名次如下。小熊說“我不是第3名。”小豬說“我比第一名少5下。”請問1、2、3名分別是誰1分鐘拍的次數名次動物名字3513022532
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知識清單
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8數學廣角搭配（二）【例1】從5、4、3、2、這四個數字中任意選三個數字組成三位數，一共可以組成（）個不同的三位數。A24B30C16解析本題考查的知識點是排列問題，解答此類問題可以使用列舉法，同時
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數學廣角找次品都看過今天，我說課的題目是數學廣角找次品，下面我將從教材分析、教學目標、重點難點、教法學法、教學過程、板書設計六個方面進行說課。一、教材分析數學廣角是人教版小學數學五年級下冊第七
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本節課以“找次品”這一操作活動為載體從具體的操作到抽象的概括讓學生通過觀察、猜測、試驗等方式感受解決問題策略的多樣性在此基礎上通過歸納得出找次品的規律教學重點從教學結果轉向了教學過程
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人教版5年級數學下爬坡題第八單元數學廣角-找次品【例1】有5瓶口香糖，其中一瓶數量不夠，至少稱（）次才能找出這瓶口香糖。解析本題考查的知識點是排除法和推理法解答找次品問題。第一次從5瓶口香糖中任
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找次品教材第111、第112頁內容及練習二十七。1.經歷探索的過程積累探索規律的數學活動經驗。2.通過探索發現把一些物品分成3份稱的次數最少的規律。能夠根據物品的數量確定找出“次品”所需的最少次數并
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數學廣角搭配（一）教學設計1教學目標1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數和組合數。2、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。3、培養學生有順序地全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系激發學生學好數學的信心.2學情分析二年級學生學習興趣濃厚喜歡思考但是學生合作意識不強膽子也較小思考問題不夠全面有序性不強。本節內容學生才開始接觸但在學習生活中
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數學廣角教學設計1教學目標1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物排列數和組合數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。3、使學生感受數學在現實生活中廣泛應用，能用數學的方法來解決實際生活中的問題。2學情分析本班學生有38人，總體水平較高，學生上課回答問題很積極，同時能認真于老師進行交流，本班學生全是藏族學生，愛學習的熱情很高。3重
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數學廣角搭配教學設計1教學目標：1、通過猜測、觀察、操作等活動使學生了解發現最簡單事物的排列數的基本思路、基本方法初步培養學生有序、全面地思考問題的意識。2、在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、使學生初步感受排列的思想方法在生活中的應用感受數學與生活的聯系。2學情分析：二年級的孩子尚處在形象思維階段因此在教
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教學設計】數學廣角搭配（一）教學目標知識與技能:經歷探索簡單事物排列的過程初步掌握排列的方法。過程與方法:通過觀察、比較、操作等數學活動培養觀察能力、分析能力、推理能力。情感、態度與價值觀:感受數學與生活的密切聯系培養學生學習數學的興趣和有序、全面思考問題的意識并能夠解決簡單的實際問題。重點難點重點:自主探究掌握有序排列的方法并能夠解決簡單的實際問題。難點:怎樣排列可以不重
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搭配請輸入密碼密碼是用1和2組成的兩位數！（十位數和個位數不能一樣）1221用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？23二、動手操作、探究新知方法一：調換位置法121212211131313311321232323322323二、動手操作、探究新知方法一：調換位
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義務教育教科書二年級上冊數學廣角搭配用1、2和3組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成幾個兩位數？不用擺，寫一寫用2、6和8組成兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣，能組成哪些兩位數？想一想是不是任意三個一位數一定能搭配出6個兩位數呢？坐成一排合影，有多少種坐法？請你用圖形、符號、字母、文字等，畫一畫、寫一寫表示出他們的坐法
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教學設計】數學廣角排列1教學目標(一)知識與技能:讓學生在操作、觀察、猜測等活動中了解并發現最簡單事物的排列數的基本思路和解決方法培養學生有序、全面地思考問題的意識初步體會排列的思想方法。(二)過程與方法:在發現最簡單事物的排列數的過程中培養學生初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。(三)情感態度和價值觀:使學生初步感受排列的思想方法在日常生活中的應用初步感受
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標1、通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思想方法。2、培養初步的觀察、分析、推理能力以及恰當地進行數學表達的能力。3、幫助學生初步感受排列與組合的思想方法在日常生活中的應用初步感受數學與生活的聯系。2學情分析在以前的學習中學生已經有了初步的簡單的排列組合的知識本節課重點通過操作、觀察、猜測等活動幫助學生初步體會排列與組合的思
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教學設計】數學廣角搭配1教學目標知識與技能1、通過觀察、猜測、操作等活動找出最簡單的事物的排列數。2、使學生經歷探索簡單事物排列規律的過程。3、培養學生有順序地、全面地思考問題的意識感受數學與生活的緊密聯系。過程與方法經歷觀察、比較、自主合作探究等活動討論事物排列的規律。情感態度與價值觀讓學生感受數學與生活的緊密聯系培養學生學習數學的興趣和用數學解決問題的意識。2學情
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數學廣角搭配（一）誰能說一說由1和2這兩個數字組成的兩位數有哪些？（每個兩位數的十位和個位不能一樣哦！）數學樂園用1、2、3擺出所有的兩位數，每個兩位數的十位數和個位數不能一樣。你能找出這些兩位數嗎？數學樂園數學樂園北城南城用、3種顏色給數學樂園的城堡涂上不同的顏色，一共有多少種涂色方法？喜羊羊、美羊羊、懶羊羊站成一排合影，有多少種不同的站法？村長
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小學二年級數學人教版上冊數學廣角-搭配數學城堡密碼是1和2組成的兩位數數學城堡用1和2能夠組成幾個不同的兩位數呢？密碼到底是哪一個？數學城堡1221數學城堡1、2、3能組成幾個不同的兩位數？（請有序思考）十個123121321233132213112321323或如果每兩只小動物握一次手，三只小動物一共握幾次
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教學設計】數學廣角搭配（一）1教學目標1、使學生學會找出最簡單的排列數。2、培養學生初步的觀察、分析及推理能力。3、初步培養學生有順序地、全面的思考問題的意識。2學情分析在日常生活中，有許多地方需要運用排列組合來解決的知識。作為二年級學生，缺乏空間想象力，直接讓學生來學，顯得非常的空洞，也沒有好的效果。因此在數學學習中注意安排生動有趣的活動，讓學生通過這些活動來進行學習，經歷簡單的排
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