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小數的大小比較人教版四年級下冊學習目標在主動參與數學活動的過程中，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性，并樂于與人交流。通過觀察、討論等數學活動，發現小數比較大小的規律，并嘗試抽象概括這一規律；通過生活實例，學會如何比較小數的大小，并能正確比較兩個小數的大小；我帶了500元每輛自行車368元。老師帶的錢夠嗎？你能解決這個問題嗎？500元368元老師帶的錢夠。合作探究
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：25 | 格式：PPTX | 瀏覽：9
人教版二年級下冊數的大小比較學習目標培養同學學習數學的興趣認真仔細的習慣。初步培養同學的判斷、推理能力能熟練地進行萬以內數的大小比較。使同學加深對萬以內數的認識掌握萬以內數的大小的比較方法會比較萬以內數的大小。復習導入（2）一千七百六十九寫作（），它的百位上是（）。填一填。（1）4398是（）位數，它的最高位是（）位，“4”在（）位上，表示（）個
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：12
小數的大小比較人教版三年級下冊學習目標滲透比較的相對性的辯證思想，培養學生的應用意識，感受數學與生活的緊密聯系，激發探索數學的興趣。能夠結合具體內容理解并掌握比較兩個數大小的方法，會比較兩個小數的大小；通過小組交流等活動，培養思維的有序性，抽象概括能力和合作交流意識；新課引入比較各數的大小。位數不同的，位數越多這個數就越大；位數相同的，要從高位比起。你是怎樣比較整數大小
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：22
第2課時小數的大小比較義務教育人教版三年級下冊小數的初步認識7復習導入比較下面各數的大小。小結：整數比較大小有兩種不同的情況：位數不同的，位數越多這個數就越大；位數相同的，要從高位比起。探究新知下面是四名男生的跳高成績，請給他們排出名次。先獨立思考，再在小組內交流自己的想法。方法一：化成整數比較。0.8米8分米1.2米12分米1.1米11分米0.9米9分
上傳時間：2023-04-21 | 頁數：12 | 格式：PPTX | 瀏覽：20
第4課時小數的大小比較小數的意義和性質4義務教育人教版四年級下冊復習導入比一比。說說怎樣比較整數的大小？小組討論比較這幾個小數的方法。探究新知下面是四名同學的跳遠成績，你能給他們排出名次嗎？誰跳得最遠？先比較整數部分。小明跳得最遠。剩下的3個數怎樣比較呢？整數部分相同就比較十分位。小林、小東沒有小軍跳得遠。剩下的小林、小東該怎樣比較呢
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25有理數的大小比較一教學目標1使學生進一步鞏固絕對值的概念2使學生會利用絕對值比較兩個負數的大小3培養學生邏輯思維能力滲透數形結合思想注意培養學生的推理論證能力二教學重難點教學重點利用絕對值比較兩個負數的大小教學難點
上傳時間：2023-07-14 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：10
小數的大小比較課前導入探究新知課堂小結課后作業課堂練習課前導入從圖中你知道哪些數學信息灰松鼠尾長198分米雪兔體重245千克海南兔體重16千克巖松鼠尾長145分米根據這些信息你能提出什么問題探究新知灰
上傳時間：2023-09-18 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：19
2負數的大小比較項目內容1.2.1讀作-6讀作2.某日傍晚黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度這天傍晚黃山的氣溫是多少攝氏度3.在直線上以0為分界線右邊的數是左邊的數是所有的數都
上傳時間：2019-11-30 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：96
大小比較情境導入探究新知課堂小結課后作業100以內數的認識課堂練習1哪個班的學生多情境導入哪個班的學生多探究新知例23841小大哪個班的學生多41在38的后面所以3841。所以一2班的學生多。哪個班的學生多比大小。2
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：80
1.8大小比較1.在里填“”或“參考答案1.2.228877663.88674925
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：109
1.3大小比較教學內容教科書第14頁例1、例2及15頁課堂活動，萬以內數的大小比較。教學提示學生已有了百以內數大小比較的經驗，所以總體的教學思路是淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。充分結合學生的已有
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：139
第10課時萬以內數的大小比較1.在圓圈里填上“”“19947304703.方框里最小能填幾8989760009999108909答案提示1.2.（答案不唯一）73023.861
上傳時間：2019-11-29 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：226
萬以內數的大小比較和近似數練習十八。教材第9094頁1.使學生能夠用符號和語言描述萬以內數的大小結合現實素材讓學生感受大數的意義認識近似數并能結合實際進行估計。2.培養學生的分析能力、比較能力和估
上傳時間：2019-11-29 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：124
1.結合教學內容聯系與學生生活貼近的情境讓學生體會準確數與近似數的區別同時培養學生收集信息、處理信息的能力。2.讓學生從身邊找例子把所學知識運用到生活中去同時體驗生活中處處有數學的樂趣。教師要為
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610000以內數的大小比較項目內容1.下面各數中的“5”在什么數位上各表示什么25715091352.任選兩種電視機比一比它們的價格。1號和號比哪個貴一些分析與解答940是位數不夠
上傳時間：2019-11-29 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：105
萬以內數的大小比較情境導入探究新知課堂小結課后作業萬以內數的認識課堂練習7你能寫出這些數嗎3500520321805535情境導入返回任選兩種電視機，比一比它們的價格。探究新知例9返回返回9401899不夠一千超過一千返回
上傳時間：2019-11-29 | 頁數：17 | 格式：PPTX | 瀏覽：124
2分數的大小比較項目內容1.思考67和57哪個更大一些2.比較分數37和25的大小。1可以化成小數來比較3725。因為所以3725。2也可以根據分數的基本性質把它們化成的分數來比較。3737
上傳時間：2019-11-11 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：117
3小數的大小比較項目內容1.在里填上
上傳時間：2019-11-14 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：92
第5課時1000以內數的大小比較教學內容教科書3233頁。教學提示本節課的內容是在學生100以內數的大小比較和1000以內數的認識基礎上學習的。通過三個最大最小的比較，讓學生在認識1000以內數的以內數的意義的基
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教學反思“比較千以內數的大小”是在學生學習了1000以內數的認識的基礎上學習的，一年級時已經學習了100以內數的比大小，所以我總體教學思路是淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。本節課3個地方感覺比較成功1
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