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新疆舞曲第一號教案教學目標：聆聽音樂新疆舞曲（第一號），進一步激發學生對新疆風格音樂的喜愛。教學過程：組織教學1、學生聽著歌曲新疆好律動進教室。2、師生問好。節奏編創1、導入：上節課，我們學習了歌曲新疆好，今天，老師帶小朋友到新疆去玩一玩，好不好？（生：好！）不過去之前得完成一個任務！2、出示節奏，讀、拍節奏
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新疆舞曲第一號教案教材分析：鋼琴曲新疆舞曲第一號新疆各少數民族都是能歌善舞的民族。小伙子們敲著手鼓與姑娘們邊歌邊舞的場景，在日常生活中時有所見。這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民載歌載舞的歡樂場面。學習目標：1、掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。2、聆聽新疆舞曲第一號感受不同地區不同時代的舞蹈音樂
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新疆舞曲第一號教案教學目標：1.通過聆聽本課歌(樂)曲，使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈。并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐，感受維族舞的美。2.學習用不同的打擊樂器表現歌曲。教學難點：沒有歌詞的鋼琴曲新疆舞曲第一號很難讓學生領悟其中的感情。教學過程：一.聆聽新疆舞曲(第一號)1.完整地聆聽鋼琴曲。使學生借助歌曲的感受聯想，理解樂曲的表現。提示：聽了這
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新疆舞曲第二號【教學目標】1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風格。2、會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節奏為樂曲伴奏。【教學重難點】會敲擊（XXXX|XXXXXX|）節奏為樂曲伴奏。【教學準備】課件。【教學過程】一、提問：你了解的有關新疆的特色有哪些？生討論回答。二、作曲家簡介。師：有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家丁善德
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新疆舞曲第二號說課稿一教材分析一首中國民樂的經典作品新疆舞曲第二號這首曲子是由我國著名作曲家王建中先生根據新疆地區民間音樂的特色創作而成的是一首具有濃厚地域風情和舞蹈氣氛的樂曲這首樂曲采用單二部曲式由AB兩個樂段組成每個樂段又
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新疆舞曲第二號新疆舞曲第二號請同學們聽一段音樂，說一說這段音樂是由什么樂器演奏的？具有哪個地區的音樂風格？新疆少數民族音樂風格曲名為新疆舞曲第二號導入作曲家介紹請同學們聆聽下面的音樂，記錄這段音樂的節奏型。請同學們手打節拍，用“da”讀以上節奏型或模仿手鼓的演奏方式敲擊以上節奏型。分段欣賞引子請同學們聆聽第一部分音樂，邊聽邊思考以下問題：分段欣賞
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新疆舞曲第一號新疆舞曲第一號是由丁善德作曲的一首曲子。丁善德丁善德（1911-1995），作曲家，鋼琴家、音樂教育家。長期在上海音樂學院執教，歷任作曲系主任、副院長。先后擔任中國音協上海分會副主席、上海音樂出版社社長、中國音協副主席等職。第一新疆舞曲，寫于1950年。早在丁善德赴法留學前，曾看到過戴愛蓮表演的舞蹈馬車夫之歌，對其音樂留下很深的印象。馬車夫之歌是戴愛蓮根據新疆維吾爾族民間歌
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新疆舞曲第一號新疆舞曲第一號樂曲開始描寫新疆民間舞蹈中豐富多彩的各種舞姿，中段的旋律由作者自己編寫，音樂充滿反抗情緒，反映新疆人民對當時社會的不滿，第三段又回到舞蹈的場面，意味著新疆人民對未來幸福生活的期望。播放新疆舞曲第一號。同學們，注意關注舞曲中的感情變化。聽了曲子之后，同學們有沒有什么認識啊？是的，這個曲子是復三部曲式，A段138小節情緒熱烈，歡樂輕快，節奏鮮明；B段39-56小節
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新疆舞曲第一號新疆舞曲第一號是一首鋼琴曲，現在我們就來聽一下。（播放）大家剛剛看到的是一下打擊樂器，我們接下來就要從中選擇合適的樂器，隨樂器奏一奏。打擊樂武場四大件中，大鑼具有固定音高點的下滑音響特點，小鑼具有固定音高點的上滑音響特點，鐃鈸具有不同音高的平行音響特點。其組合成的綜合音響，能密切配合念白的四聲調值語調與節奏感，從而加強了語言的音樂性。同時，在與唱腔及文場樂器的
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匈牙利舞曲（第五號）教學目標：1、通過聆聽匈牙利舞曲（第五號），感受樂曲熱烈、奔放的情緒。2、通過歌唱參與、聽辨參與、編配歌詞、圖譜參與等教學手段，幫助學生記憶音樂主題；通過分段聆聽，輔助以聲勢律動和肢體動作，發展學生的音樂聽覺思維。3、讓學生了解匈牙利舞曲在速度、力度上的特點；引導他們初步分辨三部曲式音樂結構；體會速度、力度、節奏、音區等音樂要素對音樂情緒的作用。教學
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匈牙利舞曲（第五號）教學內容：管弦樂曲匈牙利舞曲（第五號）。教學目標：1、通過帶領學生聽賞匈牙利舞曲第五號，使他們感受樂曲熱烈奔放的情緒；感受世界名曲的不朽魅力；引導學生高雅的音樂生活情趣。2、通過律動，編配歌詞等教學手段，幫助學生記憶樂曲主題；通過分段聆聽，輔以聲勢和肢體動作，發展學生的音樂聽覺思維。3、讓學生了解匈牙利舞曲在速度和力度上的特點；引導他們初步分
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新疆舞曲第一號喀納斯自然保護區木孜塔格峰那拉提草原風情區蘇公塔天池天山新疆葡萄哈密瓜新疆舞1冬不拉新疆手鼓新疆聆聽：新疆舞曲第一號1、這首樂曲的速度和情緒有什么樣的變化？速度：快慢快情緒：活潑、快樂悲傷、沉重活潑、快樂2、這首樂曲可以分為幾段？分為3段聆聽：第一樂段旋律1：1、這段主題旋律出現了幾次？（4次
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新疆舞曲教材分析：鋼琴曲新疆舞曲這首舞曲就是采用新疆民歌為主題寫成的一首具有民族風格特色的鋼琴獨奏曲。它描繪了節日中新疆人民小伙子們敲著手鼓與姑娘們載歌載舞的歡樂場面。學習目標：1、掌握歌曲的節奏曲調，即興編創舞蹈使歌舞一體。2、聆聽新疆舞曲感受不同地區不同時代的舞蹈音樂，體驗其不同的風格特征，拓展我們的視野。課前準備：電腦，課件，琴等。教學過程：一
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年級二年級學科音樂課題新疆舞曲第1課時教學目標1通過聆聽本課歌樂曲使學生感受新疆風格的音樂與舞蹈并通過維吾爾族舞蹈動作的學習實踐感受維族舞的美2學習用熱烈歡快的情緒活潑而有彈性的聲音演唱歌曲教學重點掌握新疆音樂的基本要素
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新疆舞曲出示有關新疆的圖片，讓孩子們更加深入地了解新疆。分析新疆音樂的風格特點，伴奏的音型具有新疆節奏的風格。鋼琴中的伴奏音型節奏是模仿新疆少數民族中哪件民族樂器？學生輕輕地模仿手鼓的節奏進行拍擊。聆聽第一小段，感受人們的心情，想象音樂形象。高興、快樂的唱歌跳舞感受這段熟悉的旋律，加入動作進行表現。聽第二小段，感受場景，分析旋律的變化。人越來越多，場面越來越熱鬧。通過力度、速度
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匈牙利舞曲第五號勃拉姆斯18331897德國作曲家勃拉姆斯1833年5月7日出生于德國漢堡的一個職業樂師的家庭里。他童年生活十分貧困，7歲隨父親學鋼琴，13歲便在酒店里為舞會彈伴奏，在劇院幫助父親演奏。與此同時，為了多得報酬，他還寫了不少沙龍音樂作品，包括多種舞曲、進行曲和管弦樂曲改編曲等。1853年在魏瑪給舒曼夫婦相識，得到賞識與支持。186
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匈牙利舞曲第五號教學實錄人教版四年級上冊教學內容匈牙利舞曲第五號教學課型欣賞課教材分析匈牙利舞曲第五號是德國作曲家勃拉姆斯創作的二十一首匈牙利舞曲中的第五首這首樂曲情緒熱烈奔放速度時快時慢力度時強時弱具有鮮明的匈牙利舞曲風格
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匈牙利舞曲第五號教學設計課程名稱匈牙利舞曲第五號授課主題實踐與體會授課專業年級四年級授課時數1學時教材分析教材地位與作用匈牙利舞曲第五號是一首世界名曲是德國勃拉姆斯的作品曲風活潑歡快旋律熱情奔放樂曲結構為ABAA段音樂輕快柔和而
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