<ul id="s28m8"></ul>
熱門搜索： 教案 PPT 課件 學案 導學案 課時練 練習題 期中試題 期末試題 單元測
19皇帝的新裝教學目標1培養有感情朗讀課文的能力。2理清故事情節。3了解本文語言描寫的精妙，把握作品深刻的思想意義。教學重難點1培養學生聯想和想象的能力。2作品深刻的內涵和思想。3培養敢說真話的良好品質。課時安排兩課時教學過程第一課時導入新課說起童話，我們大家肯定會興趣盎然，那么你都讀過誰的童話？(學生可能說：鄭淵潔、安徒生、格林等等)，看來大家都讀過安徒生的童話，也非
上傳時間：2021-01-15 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：91
第六單元19皇帝的新裝精彩開篇詞同學們你們一定讀過海的女兒丑小鴨拇指姑娘賣火柴的小女孩等童話故事吧這些優美的故事裝點著我們幸福的童年記憶。那今天，就請19世紀丹麥童話大師安徒生給我們講講皇帝的新裝吧。學習目標1.了解作者及童話的特點；理清童話的情節。2.分析人物形象理解童話想象和夸張的藝術特點。3.認識封建統治者的愚蠢和虛偽。教學過程第一課時一、新課導入我們看電影
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：211
19皇帝的新裝知識與技能學習時順著作者的想象理解課文的內容和語言描寫的妙處，深入把握作品的思想。過程與方法在大致了解內容的基礎上，讓學生通過分角色朗讀來更深地理解文章。情感、態度與價值觀了解作者借助童話來深刻揭露封建統治階級的荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的本質，同時也啟發人們要敢于說真話，做正直、無私的人。重點1加強訓練，分角色朗讀課文。2.整體感知課文，理清故事情節。難點結合具體情
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：288
第六單元19皇帝的新裝1知識與技能目標：理解童話的故事情節，培養學生的想象能力。2過程與方法目標：學生合作探究文章的主旨，培養學生的理解能力和合作意識。3情感態度與價值觀目標：體會童話深刻的內涵，培養學生敢于說真話的品格。揣摩人物心理、分析人物形象、理解夸張、想象的作用。講授法、討論法、合作學習法。課件、錄音。一、情景導入生成問題同學們，詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年
上傳時間：2021-09-17 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：57
第六單元集體備課本單元所選編的課文體裁多樣，有童話皇帝的新裝、神話女媧造人、寓言赫耳墨斯和雕像者蚊子和獅子穿井得一人杞人憂天和詩歌天上的街市。這些課文的共同特點是通過虛構的人物、情節、形象來曲折地反映現實，或揭露鞭撻現實生活中的丑惡，或贊美人間真情，表達對美好生活的向往，想象豐富，引人遐思。這些富于想象力的文本，可以激發學生的閱讀興趣，培養聯想、想象的能力，引導
上傳時間：2023-06-26 | 頁數：11 | 格式：DOC | 瀏覽：17
七年級音樂第十二十三周集體備課個人備課序號授課時間年月日第八單元皇帝的新裝設計理念每個人的一生都會遇到或大或小的挫折如何在逆境中挫折中鍛煉成長是很重要的事情挫折與人生相伴而我們該如何去面對呢其實每個人的內心深處都有一雙隱形的
上傳時間：2025-03-23 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：9
上傳時間：2020-06-29 | 頁數：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：150
上傳時間：2024-09-10 | 頁數：0 | 格式：MP3 | 瀏覽：47
部編版學年七年級上冊語文皇帝的新裝同步練習一選擇題下面加點字的注音完全正確的一項是附和授予裁剪袍子忙碌滑稽御聘欽差急迫分外更衣稱職下列詩句運用
上傳時間：2024-10-02 | 頁數：11 | 格式：DOCX | 瀏覽：17
22皇帝的新裝1學習快速閱讀在短時間內迅速瀏覽全文了解主要內容語言運用思維能力2調動學生自己的體驗展開聯想和想象把握作者思路深入理解課文的諷刺意蘊和現實意義思維能力審美創造第1課時一導入新課最近童話王國的皇家執法部
上傳時間：2024-10-22 | 頁數：9 | 格式：DOCX | 瀏覽：12
第八單元皇帝的新裝設計理念每個人的一生都會遇到或大或小的挫折如何在逆境中挫折中鍛煉成長是很重要的事情挫折與人生相伴而我們該如何去面對呢其實每個人的內心深處都有一雙隱形的翅膀這翅膀是堅定的信念是堅實的行動是果敢的毅力是燦
上傳時間：2025-03-23 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：4
皇帝的新裝課堂實錄一導入同學們，今天我們一起去拜訪一位久違的朋友。他是誰呢？不著急，我們先看一段文字。Ppt：有一只被鴨群驅逐的丑小鴨，他帶著孤獨走上了他的旅途，但旅途中她卻并不孤獨！當陰霾來臨時，他便跳入海中，看海的女兒幻化成泡沫時的滿足；當寒冷逼近時，他與那小女孩一起守護火柴的微光；當陽光普照時，他更愿意與豌豆公主一起嬉戲當旅途中的點滴成為美好的回憶時，他已蛻變為美麗的野天鵝了。（師讀
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：61
皇帝的新裝教學設計教學目標：1學習分析人物的方法：從語言、心理描寫中感知人物形象。2了解童話想象和夸張的特點。3理解這篇童話的諷喻意義。4.認識生活中的美和丑、真和假、善和惡。重點難點1重點：（1）從語言、心理描寫中感知人物形象。（2）理解這篇童話的諷喻意義。2難點：童話想象和夸張的特點。教學時間：二課時。教學過程：第二課時一、回顧上節課內容，圍繞一個“騙”字展開故事情節
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：74
皇帝的新裝【學習目標】1、有感情的朗讀課文，理清故事情節，體會想像和聯想在作品中所起的作用。2、體會文章中精妙的語言描寫，把握人物性格特征。3、聯系生活，深刻理解作品寓意，培養敢說真話的良好品質。【學習重點】領會作品內涵，養成誠實的價值觀【學習難點】引導學生發揮想象力，發展自己的創新思維。【教法】啟發式、學會學習法【學法】討論式、自主探究式【教學課型】教讀課【教學步
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：57
皇帝的新裝教學設計【教材分析】皇帝的新裝是安徒生最著名的一篇童話，通過虛構而又生動有趣的故事，表達對愚蠢的統治者的蔑視和對人世間真理的追求。通過討論，既讓學生認識到說真話的可貴，也會有意識無意識地聯系到自己在生活中的表現，會有所反思，從而對學生起著熏陶、教育的作用。【學情分析】童話是六年級學生喜聞樂見的文學體裁，課文淺顯易懂，給學生留下了充分的自主活動的空間。學生的認知特點還以形象、直觀
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：5 | 格式：DOC | 瀏覽：94
皇帝的新裝教學設計學習目標了解有關童話的文學常識，理解文章蘊含的思想內容。理解童話中夸張和想象的作用，提高閱讀童話的能力。通過情景體驗，揣摩人物心理，品析人物形象，引導學生做一個純潔無邪的人，提升價值觀。學習重點從語言、心理描寫中感知人物形象。學習難點對童話主旨和借助夸張、想象反應生活的寫法的理解。學習方法討論法。就情節發展、傳神寫法的課文主旨的解讀設疑，鼓勵學生提出疑問，組織
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：3 | 格式：DOC | 瀏覽：85
皇帝的新裝教案安徒生教學目標一、知識能力目標：快速默讀課文，識記并積累文中的生字詞。(重點)二、過程和方法目標.理清故事情節；體會文章心理和語言描寫，把握人物性格形象；體會想象和夸張在作品中所起的作用。(重點)三、情感態度價值觀目標聯系生活，深刻理解作品寓意，培養真誠、求實、不愛慕虛榮的良好品質。(難點)教學安排一課時教學過程一、導入新課同學們，提到童話
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：245
課題21、皇帝的新裝教學目標1、積累“滑稽、駭人聽聞、隨聲附和”等詞語。2、整體把握文章內容，理清故事情節。3、培養學生分析問題和解決問題的能力，品析人物形象，把握作品內涵。重點、難點品析人物形象從而把握作品內涵。教學方法自主、合作、探究；問答法；討論法。課時安排1課時教具學具及多媒體使用情況多媒體ppt教學環節一、導入:激趣型設計意圖用音樂
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：57
皇帝的新裝教學設計教學目標：1、通過速讀課文，把握童話的基本情節。2、通過選讀課文，揣摩語言和心理描寫，品析人物形象。3、通過“辨辨假、演演人、論論旨、畫畫像”的教學過程，感悟主題，引導學生做一個敢說真話的純真無邪的人，提升價值觀。教學重點、難點及突破方法：重點：1、選讀故事的“假”，篩選情節2、角色翻轉，演讀故事，析人物形象難點：感悟深刻的主題和意蘊突破方法：激趣法、朗讀法、懸
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：51
皇帝的新裝教學設計教學目標1、整體把握文章內容，理清故事情節。2、在讀中揣摩品析人物形象，把握作品主旨。3、發揮想象，運用夸張續寫文中精彩情節。教學重難點品析人物形象，把握作品主旨。教學時間一課時教學過程1、導入同學們，我們曾無數次走進美麗的童話世間，那里充滿了幻想和神奇，童話如同星辰在我們兒時的天空中閃耀著光輝，優美的故事總是令人心醉的。今天讓我們再次走進奇妙的童話世
上傳時間：2021-10-29 | 頁數：6 | 格式：DOC | 瀏覽：74
經營許可證編號：魯ICP備09030270號-2 魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
網站大部分作品源于會員上傳，除本網站整理編輯的作品外，版權歸上傳者所有，如您發現上傳作品侵犯了您的版權，請立刻聯系我們并提供證據，我們將在3個工作日內予以改正。
<ul id="cww4c"></ul>
魯公網安備 37011602000151號 copyright@ 2019-2022
