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旋轉的三要素旋轉中心、旋轉方向、旋轉角度旋轉變換1.如何定義旋轉的？旋轉必須滿足哪些條件？旋轉角旋轉中心AOB2.如圖，ABC繞點M旋轉得到DEF，則:（1）點C的對應點是________；（2）旋轉中心是________；點F點MAMD，BME，CMF（3）旋轉方向是________；順時針（4）旋轉角是________________
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10.3.2旋轉的特征【教材分析】圖形的旋轉是華師大實驗教科書數學七年級下冊第十章第三節的學習內容，是學生在學習平移、軸對稱之后的另外一種圖形的變換，是后續學習四邊形的基礎，是學生發展空間觀念的又一個滲透，因此，在教材中起著承上啟下的作用。旋轉共三個課時，本節為第一課時。同時旋轉在日常生活中的應用也非常廣泛，利用旋轉可以幫助我們解決很多實際問題。本節課從學生熟悉的生活中的旋轉現象入手，幫助學生
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認識旋轉的特征人教版五年級下冊學習目標體驗數學與生活的聯系，學會用數學的眼光觀察生活、思考生活，感受數學的美，體會數學的應用價值。經歷觀察實例、操作想象、語言描述等活動，培養學生的推理能力，積累幾何活動經驗，發展空間想象；進一步認識圖形的旋轉，明確定義，感悟特性及性質，會運用數學語言簡單描述旋轉運動的過程復習導入還記得這是什么現象嗎？你是怎樣判斷出來的？新課講解從“12”到
上傳時間：2023-06-24 | 頁數：17 | 格式：PPTX | 瀏覽：10
旋轉旋轉的特征導入新課復習引入如圖將繞點逆時針方向旋轉請說出旋轉中心是點點的對應點是點的對應邊是的對應角是點的旋轉角是點的旋轉角是思考這些對應點線段與角之間有什么關系呢講授新課如圖將繞點逆時針方向旋轉我
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10.3.2旋轉的特征海口市永興中學勞先智60旋轉中心AoB圖形旋轉的三要素：旋轉中心旋轉方向旋轉角度1、什么是圖形的旋轉？圖形的旋轉是由什么決定的？一、復習導入把一個平面圖形繞著某一定點按某個方向轉動一定的角度，這樣的圖形運動就叫做旋轉。2、如圖AOB繞點O旋轉得到AOB則:點B線段OBA點OAOABOB逆時針45一、復
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10.3.2旋轉的特征教學設計一、教材分析（一）教材地位與作用10.3.2旋轉的特征是華師大版七年級數學下冊第十章軸對稱、平移與旋轉第三節的內容，第三節內容主要研究旋轉的定義，旋轉的特征及其應用，旋轉對稱圖形。本節的主要內容是旋轉的特征及其應用。它是在學生學習了圖形的旋轉的基礎上學習的，是后繼學習中心對稱圖形變換的基礎，是空間與圖形領域的基礎知識
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人教版數學五年級下冊第五單元第一節圖形的旋轉旋轉是一個物體繞一個點或一個軸做圓周運動。順時針旋轉逆時針旋轉對比觀察：鐘表和風車的旋轉過程中有什么不相同？一、認識旋轉的特性從“12”到“1”，指針繞點O按順時針方向旋轉了30。從“6”到“12”，指針繞點O按順時針方向旋轉了____。6180從“1”到“3”，指針繞點O按順時針方向旋轉了60。從“3”到
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10.3.3旋轉對稱圖形教學目標：知識與技能：理解旋轉對稱圖形和旋轉對稱的特征.過程與方法：通過探究圖形之間的變換關系的過程，發展圖形的分析能力，提高“化歸”意識和綜合運用變換解決實際問題的能力.情感態度：培養探究意識，感悟變換的內涵，體會其價值.教學重點：認識旋轉對稱圖形.教學難點：合理運用變換解決有關問題.教學過程：一、情境導入，初步認識在日常生活中，一些圖形繞著某一定點轉
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這個定點O稱為旋轉中心旋轉角旋轉中心像這樣，把一個平面圖形繞著某一定點按某個方向轉動一定的角度，這樣的圖形運動就叫做旋轉AoB轉動的角AOB稱為旋轉角圖形旋轉的三要素：旋轉中心旋轉角度旋轉方向旋轉方向:順時針預習目標1.什么叫旋轉對稱圖形？2.你能找出圖形的旋轉中心和旋轉角嗎？觀察發現觀察下面圖形旋轉的特點：注意旋轉的方向1觀察發現
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5.2旋轉一、選擇題12017棗莊將數字“6”旋轉180，得到數字“9”；將數字“9”旋轉180，得到數字“6”現將數“69”旋轉180，得到的數是A96B69C66D992如圖1，將正方形ABCD中的陰
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第五課時畫旋轉圖形教學內容課本11頁畫旋轉圖形教學目標知識與技能使學生進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質，能在方格紙上把簡單圖形旋轉90度。過程與方法使學生經歷探索圖形的旋轉，探索
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3圖形的旋轉項目內容1.汽車向右平移了3格。鴨子向平移了格。飛機先向平移了格又向平移了格。2.說一說填一填。1圖形怎樣旋轉到圖形的位置2圖形怎樣旋轉到圖形的位置分析與解答
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教學反思本節課從學生的生活經驗和已有知識中學習數學，理解數學，從中體會到數學就在身邊，數學就在自己的生活中。課始，出示了一些學生熟悉的摩天輪、鐘表、風車、旋轉木馬等物體運動的畫面，讓學生觀察畫面上
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第3課時認識旋轉現象1.填空。（1）風車遇到風后發生的運動是（）現象。（2）汽車行駛的時候，車身的前行是（）現象，車輪的運動是（）現象。（3）指南針的轉動屬于（）現象。2.選擇。（1）教室的門打
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平移和旋轉。教材第3032頁1.初步認識平移和旋轉現象。2.能找出各種平移和旋轉現象感受數學與日常生活的緊密聯系。重點初步感知平移和旋轉現象。難點能找出平移和旋轉現象。課件長方形紙剪刀。師同學們
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2圖形的平移和旋轉項目內容1.用“平移”和“旋轉”填空。1觀光梯的升降是現象。2旋轉木馬是現象。2.讀教材第30頁例2。1平移是物體沿移動本身的方向改變。2哪幾座小房子可以通過平移相互重合
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1.注重讓學生參與實踐操作活動。讓學生做游戲在游戲過程中調動學生的多種感官讓學生充分活動起來在自主探索與合作交流中認識了平移和旋轉的現象豐富了感性認識培養了空間觀念。2.給學生創造自由度較大的學
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認識旋轉現象情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（一）課堂練習3你見到過這些現象嗎返回情境導入觀察下面的運動現象，你有什么發現返回探究新知例3風車是繞著它中間的周轉動。返回返回轉盤繞著中心軸做
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畫旋轉圖形情境導入探究新知課堂小結課后作業圖形的運動（二）課堂練習1從”12”到”3”，指針繞點o按順時針方向旋轉（）。旋轉點旋轉方向旋轉角度想一想，填一填。90情境導入畫出線段AB繞點A逆時針旋轉90和順
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旋轉項目內容1.下列屬于旋轉現象的是。A.火車在筆直的軌道上行駛B.運行的電梯C.轉動的車輪2.從“12”到“1”指針繞點O按順時針方向旋轉了30從“1”到“”指針繞點O按順時針方向旋轉了60
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