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第25講最大最小問題一知識(shí)要點(diǎn)人們碰到的各種優(yōu)化問題高效低耗問題最終都表現(xiàn)為數(shù)學(xué)上的極值問題即小學(xué)階段的最大最小問題最大最小問題設(shè)計(jì)到的知識(shí)多靈活性強(qiáng)解題時(shí)要善于綜合運(yùn)用所學(xué)的各種知識(shí)二精講精練例題1a和b是小于100
上傳時(shí)間：2023-10-19 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOC | 瀏覽：41
第38講最大最小問題一專題簡析在日常生活中人們常常會(huì)遇到路程最近費(fèi)用最省面積最大損耗最少等問題這些尋求極端結(jié)果或討論怎樣實(shí)現(xiàn)這些極端情形的問題最終都可以歸結(jié)成為在一定范圍內(nèi)求最大值或最小值的問題我
上傳時(shí)間：2023-10-19 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：8
小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)講解第6課最大與最小問題試題附答案答案六年級(jí)奧數(shù)下冊(cè)第六講最大與最小問題習(xí)題解答
上傳時(shí)間：2023-10-19 | 頁數(shù)：12 | 格式：DOC | 瀏覽：14
第二章二次函數(shù)第2課時(shí)商品利潤最大問題24二次函數(shù)的應(yīng)用學(xué)習(xí)目標(biāo)1能應(yīng)用二次函數(shù)的性質(zhì)解決商品銷售過程中的最大利潤問題重點(diǎn)2弄清商品銷售問題中的數(shù)量關(guān)系及確定自變量的取值范圍難點(diǎn)導(dǎo)入新課短片中賣家使出渾身解數(shù)來賺錢
上傳時(shí)間：2023-10-26 | 頁數(shù)：17 | 格式：PPT | 瀏覽：16
例一最近某市出臺(tái)了一系列三農(nóng)優(yōu)惠政策使農(nóng)民收入大幅度增加某農(nóng)戶生產(chǎn)經(jīng)銷一種農(nóng)副產(chǎn)品已知這種產(chǎn)品的成本價(jià)為20元每千克經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)該產(chǎn)品每天的銷售量w千克與銷售量元有如下的關(guān)系w280設(shè)這種產(chǎn)品每天的銷售利
上傳時(shí)間：2023-09-22 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOCX | 瀏覽：17
第講最大公約數(shù)一專題簡析幾個(gè)數(shù)公有的約數(shù)叫做這幾個(gè)數(shù)的公約數(shù)其中最大的一個(gè)叫做這幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)我們可以把自然數(shù)的最公約數(shù)記作如果則和互質(zhì)求幾個(gè)數(shù)的最大
上傳時(shí)間：2023-10-19 | 頁數(shù)：6 | 格式：DOC | 瀏覽：6
24二次函數(shù)的應(yīng)用第二章二次函數(shù)第1課時(shí)圖形面積的最大值學(xué)習(xí)目標(biāo)1分析實(shí)際問題中變量之間的二次函數(shù)關(guān)系難點(diǎn)2會(huì)運(yùn)用二次函數(shù)求實(shí)際問題中的最大值或最小值3能應(yīng)用二次函數(shù)的性質(zhì)解決圖形中最大面積問題重點(diǎn)導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)引
上傳時(shí)間：2023-10-26 | 頁數(shù)：37 | 格式：PPT | 瀏覽：15
最大公因數(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過問題的創(chuàng)設(shè)、思考、合作、交流、總結(jié)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，認(rèn)知得到認(rèn)可，心里獲得滿足感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。幫助學(xué)生理解具體情境中最大公因數(shù)的含義，通過學(xué)生交流合作，總結(jié)公因數(shù)、最大公因數(shù)作用；進(jìn)一步理解應(yīng)用公因數(shù)、最大公因數(shù)概念，并利用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題；情景導(dǎo)入如果要用邊長是整分米數(shù)的正方形地磚把貯藏室的地面鋪滿（使用的地磚必須都是整塊
上傳時(shí)間：2023-06-24 | 頁數(shù)：23 | 格式：PPTX | 瀏覽：13
最大公因數(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)經(jīng)歷探究求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納等思維能力。激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探索和合作交流的良好習(xí)慣。掌握求兩個(gè)數(shù)最大公因數(shù)的方法，會(huì)選擇合適的方法正確的求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)。能初步應(yīng)用求最大公因數(shù)的方法解決生活中的簡單實(shí)際問題；理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，理解因數(shù)、公因數(shù)和最大公因數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系；新課講解請(qǐng)學(xué)號(hào)是8的因數(shù)的同學(xué)起立
上傳時(shí)間：2023-06-24 | 頁數(shù)：27 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)講解第3課最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)試題附答案答案
上傳時(shí)間：2023-10-28 | 頁數(shù)：8 | 格式：DOC | 瀏覽：11
小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)奧數(shù)知識(shí)點(diǎn)講解第4課最大公約數(shù)和最小公陪數(shù)試題附答案答案五年級(jí)奧數(shù)下冊(cè)第四講最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)
上傳時(shí)間：2023-10-28 | 頁數(shù)：8 | 格式：DOC | 瀏覽：13
6最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的練習(xí)與對(duì)比為了讓學(xué)生鞏固和區(qū)分求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法及應(yīng)用，今天設(shè)計(jì)了一節(jié)練習(xí)課。在課堂中，我主要是通過各種有針對(duì)性的題型練習(xí)來看學(xué)生的掌握情況。通過各種各樣的習(xí)
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6最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的練習(xí)與對(duì)比n教學(xué)內(nèi)容最大公因數(shù)與最小公倍數(shù)的練習(xí)課n教學(xué)提示精設(shè)練習(xí)，引導(dǎo)巧練。練習(xí)內(nèi)容分層，層層遞進(jìn)；練習(xí)形式多樣，幫助學(xué)生分析知識(shí)、總結(jié)方法、滲透思想，使學(xué)生練中
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課題公因數(shù)和最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容冀教版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第60、61、62頁。教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合解決問題理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，學(xué)會(huì)求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。2、在探索公因數(shù)和最大公因數(shù)意義的過程中
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第7課時(shí)最大公因數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級(jí)下冊(cè)4復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么是因數(shù)？在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)且沒有余數(shù)（或者說余數(shù)為0），我們就說除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)（也稱約數(shù)）。2.寫出12和16所有的因數(shù)。12的因數(shù)有1，2，3，4，6，12。16的因數(shù)有1，2，4，8，16。探究新知自學(xué)教材第60頁例1、例2并回答以下問題。8和12公有的因數(shù)是哪幾個(gè)？公有的最
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第8課時(shí)最大公因數(shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級(jí)下冊(cè)4復(fù)習(xí)導(dǎo)入說出下面每組數(shù)的最大公因數(shù)。6和45和1520和247和812和4218和56251462探究新知小亮家儲(chǔ)藏室的長方形地面長16dm，寬12dm。如果用邊長是整分米數(shù)的正方形地磚將儲(chǔ)藏室的地面鋪滿（使用的地磚必須都是整塊的），可以選擇邊長是幾分米的地磚？邊長最大是幾分
上傳時(shí)間：2023-04-30 | 頁數(shù)：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：33
第4單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第6課時(shí)最大公因數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能：使學(xué)生理解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。2過程與方法：通過解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生初步了解兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的比較推理和抽象概括的能力。教學(xué)過程：一、知識(shí)回顧1順次寫出8的因數(shù)和12的因數(shù)
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最小公倍數(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠?qū)⑸钪械膶?shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高解決問題的能力；學(xué)會(huì)用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；新課講解如果用這種墻磚鋪一個(gè)正方形（用的墻磚必須都是整塊），正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？請(qǐng)仔細(xì)看看小明家裝修的要求，你獲得了哪些有價(jià)值的信息？要用這種長是3dm，寬是2dm的墻磚鋪一個(gè)正方形。使
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第10課時(shí)最小公倍數(shù)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級(jí)下冊(cè)4復(fù)習(xí)導(dǎo)入寫出2和5的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)的最小倍數(shù)是它本身，沒有最大的倍數(shù)。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。2的倍數(shù)有：2，4，6，8，10，5的倍數(shù)有：5，10，15，20，25，探究新知自學(xué)教材第68、69頁例1、例2并回答以下問題。4和6公有的倍數(shù)有哪些？公有的最小倍數(shù)是多少？4的倍數(shù)有：4，8，12，16
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第11課時(shí)最小公倍數(shù)的應(yīng)用分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)義務(wù)教育人教版五年級(jí)下冊(cè)4復(fù)習(xí)導(dǎo)入填一填。6的倍數(shù)有（）。9的倍數(shù)有（）。6和9的公倍數(shù)有（）。6和9的最小公倍數(shù)是（）。6，12，18，24，30，36，9，18，27，36，45，54，18，36，18一種長方形地磚長3dm，寬2dm。如果用這種地
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