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公倍數與最小公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業異分母分數加減法課堂練習2想一想怎樣比較分數的大小情境導入紅紅和聰聰比賽打字，兩人打同樣的一份稿子，誰打得快呢探究新知想一想，用什么方法比較和的大小
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：98
第四課時最小公倍數教學內容冀教版五年級下冊教材2021頁教學目標1、理解兩個數的最小公倍數的概念和意義，能用列舉法找出兩個數的最小公倍數，會求有特殊關系的兩個數的最小公倍數。2、經歷自己比較異分
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3公倍數和最小公倍數項目內容1.一個班的同學8人分一組沒剩余6人分一組也沒有剩余這個班的學生至少有多少人2.求2、3的公倍數。用以下方法表示2、3的公倍數是。3.用短除法求12和18的最小公
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教學反思本節課我是從學生已有的生活經驗出發，通過創設情境和豐富的操作活動，讓學生主動去獲取知識。整節課讓思考、交流、動手相結合，發展學生的各種能力和創新意識，獲得成功的經驗。因為本節課主要是以學
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第10課時最小公倍數分數的意義和性質義務教育人教版五年級下冊4復習導入寫出2和5的倍數。一個數的最小倍數是它本身，沒有最大的倍數。一個數的倍數的個數是無限的。2的倍數有：2，4，6，8，10，5的倍數有：5，10，15，20，25，探究新知自學教材第68、69頁例1、例2并回答以下問題。4和6公有的倍數有哪些？公有的最小倍數是多少？4的倍數有：4，8，12，16
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第11課時最小公倍數的應用分數的意義和性質義務教育人教版五年級下冊4復習導入填一填。6的倍數有（）。9的倍數有（）。6和9的公倍數有（）。6和9的最小公倍數是（）。6，12，18，24，30，36，9，18，27，36，45，54，18，36，18一種長方形地磚長3dm，寬2dm。如果用這種地
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第4單元分數的意義和性質第9課時最小公倍數課題最小公倍數課型新授課備課人執教時間教學目標知識目標理解公倍數、最小公倍數的概念。能力目標初步掌握求兩個數的最小公倍數的方法。情感目標培養學生抽象概括的能力和實際操作的能力。重點理解公倍數、最小公倍數的概念。難點初步掌
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最小公倍數人教版五年級下冊學習目標能夠將生活中的實際問題轉化為數學問題，提高解決問題的能力；學會用公倍數和最小公倍數的知識解決生活中的實際問題，體驗數學與生活的密切聯系；新課講解如果用這種墻磚鋪一個正方形（用的墻磚必須都是整塊），正方形的邊長可以是多少分米？最小是多少分米？請仔細看看小明家裝修的要求，你獲得了哪些有價值的信息？要用這種長是3dm，寬是2dm的墻磚鋪一個正方形。使
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第26講最小公倍數一一專題簡析1幾個數公有的倍數叫做這幾個數的公倍數其中最小的一個公倍數叫做這幾個數的最小公倍數自然數ab的最小公倍數可以記作ab當ab1時abab
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第27講最小公倍數二一專題簡析最小公倍數的應用題解題方法比較獨特當有些題中所求的數不正好是已知數的最小公倍數時我們可以通過增加一部分或減少一部分的方法使問題轉換成已知數的最小公倍數從而求出結果
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小學五年級上冊數學奧數知識點講解第3課最大公約數和最小公倍數試題附答案答案
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最小公倍數人教版五年級下冊學習目標培養慨括能力和邏輯推理能力。經歷探索理解公倍數、最小公倍數的概念，求兩個數最小公倍數的方法，培養遷移能力和分析研究問題的能力；理解公倍數和最小公倍數的意義:明確倍數、公倍數、最小公倍數三者之間的聯系和區別；新課講解請學號是4的倍數的同學起立并報出自己的學號。請學號是6的的倍數的同學起立并報出自己的學號。通過剛才的活動，你發現了什么？為什么學號
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第4單元分數的意義和性質第10課時最小公倍數的應用教材分析：本課教學內容是要讓學生學會用數學的眼光來思考并分析身邊的問題，教材中的鋪磚這一實際生活離學生的實際生活還有一定的距離，課前我特意創造性加入了課前的游戲將公倍數知識蘊藏在游戲活動中，讓學生在解決實際問題前能夠感悟知識與生活的緊密聯系。學情分析：五年級下學期的學生已經具備了一定的生
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第5課時求兩個數的最小公倍數1.判斷題。對的畫“”錯的畫“”1兩個數的公倍數一定大于這兩個數。27和11沒有最小公倍數。31是所有非0自然數的公因數。424和18的最小公倍數是144。2.選擇題
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第4課時公倍數與最小公倍數1.找出4和12的最小公倍數。2.比較下面各組分數的大小。121334565645385613253.求出下列各組數的最小公倍數。2和810和63和49和12答案提示1.4和12的最小公倍
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求兩個數的最小公倍數情境導入探究新知課堂小結課后作業異分母分數加減法課堂練習21.一個數的最小倍數是（），（）最大倍數。2.2的倍數有（）3的倍數有（）5的倍數有（）沒有它本身24681012369121518510152025想
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6最大公因數與最小公倍數的練習與對比為了讓學生鞏固和區分求最大公因數和最小公倍數的方法及應用，今天設計了一節練習課。在課堂中，我主要是通過各種有針對性的題型練習來看學生的掌握情況。通過各種各樣的習
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5公倍數和最小公倍數第一課時本節課的教學，我結合教材的編寫意圖，從解決“用長3厘米、寬2厘米的長方形紙片，鋪邊長6厘米和邊長8厘米的正方形，看看可以正好鋪滿哪個正方形”這個實際問題入手，引出“公倍數
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5公倍數和最小公倍數第二課時n教學內容教材41、43頁，用多種方法分別求兩個數的最小公倍數和公倍數。n教學提示有了上節課學生學習了公倍數和最小公倍數的意義，圍繞本節課的知識的安排，這節課重點引導學
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6最大公因數與最小公倍數的練習與對比n教學內容最大公因數與最小公倍數的練習課n教學提示精設練習，引導巧練。練習內容分層，層層遞進；練習形式多樣，幫助學生分析知識、總結方法、滲透思想，使學生練中
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