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人音版六下音樂2演唱我抱著月光，月光抱著我公開課視頻+教案+課件（7位老師，2.22G打包）.rar
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我抱著月光，月光抱著我教學設計教學目標：情感目標：通過學唱這首音樂作品，加深對民族音樂的興趣。從而教育學生要珍惜現在的美好生活。能力目標：用圓潤而富有彈性的歌聲演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。教學重點：學會用圓潤而富有彈性的歌聲和歡樂的音樂情緒來演唱歌曲。教學難點：變換拍子和反復記號的把握。教材內容分析：我抱著月光，月光抱著我這首歌，唱出了學生們對
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我抱著月光月光抱著我教學設計教材分析：我抱著月光，月光抱著我是以云南少數民族的音調為素材創作的一首具有撒尼族民歌風格的歌曲。素材簡練，音調以do、mi、sol三個音為主，歌詞僅三句加上襯詞“賽洛里塞呣哎毆”。歌曲描繪了一副地處紅河兩岸的人們，在皎潔的月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。教學目標:1.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快
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我抱著月光月光抱著我教案教學目標1、情感目標：用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族童嬉戲的情景和歡快的情緒。2、能力目標：能歌曲的延伸了解彝族的火把節，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨殊效果。3、知識目標：變換拍子、DC反復記號。4、課前三分鐘教育社會主義核心價值觀教學重點：通過反復聆聽，感受歌曲的變換拍子。教學難點：隨音樂即興表演
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人音版小學音樂六年級下冊第二課我抱著月光，月光抱著我教學設計教學目標一、用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，感受體驗與表現歌曲所表現的意境和彝族音樂的特點，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。二、復習鞏固變換拍子，進一步鞏固和提高合唱的技能。三、背唱歌曲我抱著月光，月光抱著我。教材分析歌曲我抱著月光，月光抱著我具有濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風格特點。歌曲以do
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學科：音樂年級：六年級課題：我抱著月光，月光抱著我課時數：第一課教材解讀這是一首以云南省少數民族的音調為素材創作的一首具有薩尼民族風格的歌曲。曲調主要以do、mi、dol為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節奏貫穿整首歌曲的節奏，由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化因此，學唱時候可參考轉圓圈用趣味象聲詞輔助朗讀。教學目標情感目標
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我抱著月光，月光抱著我教學設計教材分析:我抱著月光，月光抱著我是以云南少數民族的音調為素材創作的彝族民歌風格的歌曲。素材簡練，音調以do、mi、sol三個音為主，加上襯詞“賽洛里塞姆哎毆”。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們，月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。教學目標:1、用歡快的歌聲演唱我抱著月光，月光抱著我。2、通過演唱歌曲和編創活動來體驗歌曲所表現的意境和彝族音樂的特一
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我抱著月光月光抱著我教學設計教學目標：1、能用歡樂熱情的聲音，有表情的演唱歌曲我抱著月光月光抱著我2、了解少數民族的節日活動，感受和體驗彝族同胞的幸福生活。3、了解變拍子，知道四二拍、四三拍、四四拍的強弱規律，并能準確的拍擊節奏。教學重難點：1、認識和運用帶DC和Fine反復記號。2、變拍子節拍轉換演唱的準確。3、在
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我抱著月光，月光抱著我七月火把節又是一個把你青春點燃的七月又是一個把你夢想點燃的七月跳起你的舞蹈奏起古老的音樂彝家和你一起走進愛的火把節.咿喲咿喲啊咧咧咧啊咧咧咧咿喲咿喲啊咧咧咧啊咧咧咧.遠方來的朋友請你過來歇一歇一起嘗嘗彝家的酒彝家的歲月獻給你的吉祥幸福千萬別推卻你栽下的友誼花朵永遠不凋謝!彝語吉祥如意茲莫格尼（1）歌曲所表達的情緒是怎樣的？（2）歌曲的拍
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人民音樂出版社六年級下冊第2課月下踏歌我抱著月光月光抱著我社會主義核心價值觀學習今天帶著同學們一起來了解社會主義核心價值觀中友善篇我抱著月光月光抱著我聽一聽1、歌曲的速度怎樣？歌曲里的人們在干什么？2、他們的心情怎樣？演唱的順序是怎樣的？D.C.fineD.C.從頭反復記號+聽一聽歌曲中出現了哪幾個音樂符號？動動腦筋吧！唱一唱唱
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23月光曲教學目標1.會寫8個生字，正確讀寫“譜寫、陶醉、霎時間”等重點詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦第9自然段。3.了解貝多芬創作月光曲的經過，體會他在創作過程中情感的變化，感受他對兄妹倆的同情和關愛。4.想象第9自然段描繪的畫面，感受樂曲的美妙
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我抱著月光月光抱著我教學設計教學目標：1、能用歡樂熱情的聲音，有表情的演唱歌曲我抱著月光月光抱著我2、了解少數民族的節日活動，感受和體驗彝族同胞的幸福生活。3、了解變拍子，知道四二拍、四三拍、四四拍的強弱規律，并能準確的拍擊節奏。教學重難點：1
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我抱著月光，月光抱著我教學設計教學目標：情感目標：通過學唱這首音樂作品，加深對民族音樂的興趣。從而教育學生要珍惜現在的美好生活。能力目標：用圓潤而富有彈性的歌聲演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。教學重點：學會用圓潤而富有彈性的歌聲和歡樂的音樂情緒來演唱歌曲。教學難點：變換拍子和反復記號的把握。教材內容分析：我抱著月光，月光
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學科：音樂年級：六年級課題：我抱著月光，月光抱著我課時數：第一課教材解讀這是一首以云南省少數民族的音調為素材創作的一首具有薩尼民族風格的歌曲。曲調主要以do、mi、dol為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節奏貫穿整首歌曲的節奏，由于這首歌曲是變換牌子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化因此，學唱時候可參考轉圓圈用趣味象聲詞
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我抱著月光月光抱著我教學設計教材分析：我抱著月光，月光抱著我是以云南少數民族的音調為素材創作的一首具有撒尼族民歌風格的歌曲。素材簡練，音調以do、mi、sol三個音為主，歌詞僅三句加上襯詞“賽洛里塞呣哎毆”。歌曲描繪了一副地處紅河兩岸的人們，在皎潔的月光下點起了篝火，歡樂地載歌載舞的生動情景。教學目標:1.用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族
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月光曲教學目標1.使學生能有感情地朗讀課文，抓住環境的特點，體會月光曲創作的背景，理解月光曲的內容。2.使學生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感。3.了解貝多芬是個富有同情心、熱愛勞動人民的音樂家。教學重難點1.使學生能有感情地朗讀課文，抓住環境的特點，體會月光曲創作的背景，理解月光曲的內容。2.使學生能抓住重點段，想象文中所描繪的景象，體會文中所表達的情感
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月光下的鳳尾竹教學設計（欣賞課）一、教材分析月光下的鳳尾竹是一首著名的傣族樂曲，以其悠揚的曲調、娓娓動聽的旋律，給人心曠神怡的感覺。讓人不由聯想起那郁郁蔥蔥的鳳尾竹林，別具一格的傣家樓閣撒落在竹林間，有如天上的星星，依山傍水，在融融的月光下，竹林中隱隱飄出的陣陣葫蘆絲，幽攸抑揚，輕清淡雅。葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語稱“篳郎叨”是云南少數民族樂器。樂曲為羽調式音樂，有明顯的
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