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考點匯總一內(nèi)容摘要主要篇目共十篇狗貓鼠從百草園到三味書屋阿長和山海經(jīng)父親的病二十四孝圖瑣記五猖會藤野先生無常范愛農(nóng)朝花夕拾的作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程追憶那些難于忘懷的人和事抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念
上傳時間：2023-08-19 | 頁數(shù)：16 | 格式：DOCX | 瀏覽：29
朝花夕拾的作品記述了作者童年的生活和青年時求學的歷程追憶那些難于忘懷的人和事抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情作品在夾敘夾議中對反動守舊勢力進行了抨擊和嘲諷主要內(nèi)容寫魯迅回憶童年少年和青年時期不同生活經(jīng)歷的體驗主要篇目共十篇
上傳時間：2023-10-15 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOCX | 瀏覽：24
1以議論為中心將散文和雜文糅合穿插童年的生活經(jīng)歷諷刺和批判舊道德狗貓鼠是針對正人君子的攻擊引發(fā)的嘲諷了他們散布的流言表達了對貓盡情折磨弱者到處嗥叫時而一副媚態(tài)等特性的憎惡追憶童年時救養(yǎng)的一只可愛的隱鼠遭到摧
上傳時間：2024-01-12 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：41
那時那人那事解讀不一樣的魯迅1、說教材新課標認為：綜合性學習應(yīng)體現(xiàn)為語文知識的綜合運用，聽說讀寫能力的綜合發(fā)展，語言課程與其它課程的溝通，書本學習與實踐活動的緊密結(jié)合。綜合性學習應(yīng)強調(diào)合作精神、注意培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施能力，在學習過程中應(yīng)突出學生的自主性、主動參與精神，特別要注重探索和參與過程。朝花夕拾這部散文集是新人教
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朝花夕拾中的魯迅形象教學設(shè)計一、教學目標1、通過速讀、精讀與默讀，了解朝花夕拾中魯迅的童年、少年與青年的人生經(jīng)歷。2、整體把握朝花夕拾中的魯迅形象。二、教學過程（一）導入新課同學們，這學期我們已經(jīng)讀了朝花夕拾。該書是中國現(xiàn)代散文的經(jīng)典之作，施蟄存先生甚至認為它是魯迅最好的作品。然而，由于魯迅的文字和語言比較晦澀，同學們讀起來、理解起來就顯得比較費力。即使如此，我們?nèi)匀荒軓奈淖值谋?/p>
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朝花夕拾中的魯迅形象導入新課有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。有的人魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學家，而且是偉大的思想家和偉大的革命家。魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。毛澤東狗貓鼠阿長與二十四孝圖五猖會無常從百草園到三味書屋父親的病藤野先生學習目標1、通過速讀、精讀與默讀，了解朝花夕
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名著朝花夕拾導讀設(shè)計教學目標：1、指導學生提高讀整本書的能力；引導學生用粗讀和細讀相結(jié)合的方法，了解全書的內(nèi)容，熟悉精彩片斷；2、了解作品誕生的文化歷史背景，幫助學生理解作品內(nèi)容。3、引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的深入思索。教學重難點：1、培養(yǎng)學生閱讀的興趣，提高學生閱讀的能力。2、教會學生一些閱讀的方法。3、引導學生在對人物進行分析的同時引申到對社會、人生的
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人物名言畫像印象名人名言1、時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。2、哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在了工作上。3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代著名文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。魯迅一生著作頗豐，有小說、雜文、散文等。1918年5月，首次使用“魯迅”筆名，發(fā)表了我國現(xiàn)代文學
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朝花夕拾魯迅朝花夕拾魯迅魯迅（18811936），原名周樹人，字豫才，出身于沒落的封建家庭。中國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家和革命家，中國現(xiàn)代文學的奠基人。代表作有：我國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說狂人日記，并第一次使用“魯迅”這個筆名；中篇小說阿Q正傳，回憶性散文集朝花夕拾，小說集吶喊彷徨等一、作家介紹二、寫作背景創(chuàng)作朝花夕拾時魯迅已是文壇舉足輕重的作家。1926年“三一八”慘案
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朝花夕拾導讀設(shè)計導讀目標1、認識魯迅其人，了解朝花夕拾中10篇散文的主要內(nèi)容。2、學習閱讀整本書的基本方法：略讀與精讀相結(jié)合，先讀小引、后記、目錄，再讀內(nèi)容。3、初步探究文本“溫馨的回憶，理性的批判”關(guān)鍵點。導讀重點提高閱讀整本書的興趣，能概括10篇散文的主要內(nèi)容。導讀難點探究并初步理解魯迅的批判精神和愛國精神。導讀流程一、認識魯迅（名言畫像印象）1、出示名人名
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朝花夕拾創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性散文集，原名舊事重提，朝花夕拾是魯迅后來修改的名字。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。朝花夕拾溫馨的回憶與理性的批判。書中的作品都是回憶性散文，但它們不是對往事的單調(diào)記錄，而是用嫻熟的文學手法寫成的優(yōu)美的散文珍品。朝花夕拾不是為少年兒童寫的，但
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朝花夕拾閱讀，快樂人生課外閱讀指導課教學設(shè)計教學目標1.了解名著的作者。2.了解名著的概況。3.分析名著的人物形象，感悟其精神內(nèi)涵。4.把握名著的精彩片段，抓住細節(jié)閱讀。5.培養(yǎng)學生閱讀興趣，學會批注和讀書卡片，培養(yǎng)良好的讀書習慣。教學方法板塊教學法討論交流法教學過程一、導入新課古人云：開卷有益，是說打開書本有好處。讀萬卷書，行萬里路
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閱讀，快樂人生課外閱讀指導課開卷有益讀萬卷書行萬里讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞曾說過：生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。現(xiàn)代人則認為“不鍛煉便沒有體能，不讀書便沒有智能。不閱讀的民族便談不上有民族之魂”。走進名著請你向大家推薦一部你最喜歡的作品，并說說理由。鋼鐵是怎樣煉成的繁星春水童年朝花夕拾駱駝祥子海底兩萬里七嘴八舌話作者
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經(jīng)典名著朝花夕拾閱讀指導教學實錄教學目的：1.學生能用思維導圖閱讀法概括文章的主要內(nèi)容，借助這種閱讀法整體把握文章內(nèi)容；2.學生能用批注式閱讀法賞析文章的精彩片段，能從人物描寫體會人物的性格特征、精神品質(zhì)，體會作者的思想感情；3.對文章的寫作背景、作者生平或文章的難點，學會搜集資料解決問題；4.培養(yǎng)學生熱愛閱讀名著的興趣，消除與名著經(jīng)典的隔閡。教學重點：學生運用思維
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經(jīng)典名著朝花夕拾閱讀指導教學反思朝花夕拾是語文人教版七年級上冊的課外名著閱讀，是魯迅先生的一篇回憶性散文，記述了“我”少年、青年的故事。今年是魯迅先生誕辰135周年，在這個背景下，我借此機會，引導學生閱讀、學習朝花夕拾，以緬懷這位文學巨匠。老師借助這特定的學習背景，激發(fā)學生去探索、學習朝花夕拾。一、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，讓學生成為真正的主人。本節(jié)課采取翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式：1
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名著導讀朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜導學案一、教學目標：1、激發(fā)學生閱讀名著的興趣2、讓學生掌握閱讀方法3、深入指導，讓學生能讀懂名著4、分享交流，感受閱讀的幸福二、教材分析朝花夕拾原名舊事重提，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時期的生活
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名著導讀R七年級上冊朝花夕拾：消除與經(jīng)典的隔膜新課導入同學們，在我們學習從百草堂到三味書屋時，我們從中了解到了關(guān)于魯迅小時候的許多童年趣事，而我也交給同學們一項在課外閱讀朝花夕拾的小任務(wù)，今天我們就一起聊一聊這本朝花夕拾，大家一起分享一下關(guān)于這本書的閱讀感受。題目解說“朝花夕拾”的含義是“早晨的花晚上拾起”，即“從記憶中抄出來”的意思。據(jù)魯迅說朝花夕拾的文章是“從記憶中抄出來的”。朝
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名著導讀朝花夕拾消除與經(jīng)典的隔膜【教學目標】1.了解作品的主要內(nèi)容，消除與經(jīng)典的隔膜。2.使用圈點勾畫、跳讀法進行作品的專題探究。3.引導學生感受魯迅的思想，激發(fā)學生閱讀魯迅作品的興趣。【教學課時】2課時第1課時【課時目標】1.了解朝花夕拾的基本內(nèi)容。2.用跳讀、圈點勾畫法，探究魯迅的童年生活。3.分析朝花夕拾中的人物形象。【教學過程
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