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全國通用版本二年級綜合實踐活動教案-生活中的標志.doc

生活中的標志一教學目標11、通過匯報、展示，讓學生了解標志的意義及作用，會把標志進行簡單地分類、提高了學生的搜集、整理、分析能力及生活實踐能力。2通過了解生活中的標志，嘗試運用聯想與概括的方法

上傳時間：2019-12-30 | 頁數：4 | 格式：DOC | 瀏覽：120

全國通用版本二年級綜合實踐活動教案-尋找生活中的標志.doc

綜合實踐活動尋找生活中的標志一、活動背景在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提醒人們遵守社會規則，給人們生活帶來極大的方便。實驗學校位于懷化市區，孩子

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人美版小學美術四年級下冊8《設計生活標志》課件.pptx

第8課設計生活標志人美版美術四年級下冊應該設立哪個標志提醒游客保護環境禁止亂扔垃圾不大聲喧嘩生活標志分類它們的形狀一樣嗎都有哪些形狀它們的形狀一樣嗎都有哪些形狀圓形三角形方形不規則形狀它們顏色有區別

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人美版小學美術四年級下冊8《設計生活標志》教案.doc

8設計生活標志教案教學目標1.知識與技能識別生活中的標志，了解有關標志的文化，初步學習標志的構思、設計要領。2.過程與方法用畫或剪貼造型的方法設計一個標志，完成自己的設計設想。3.情感態度與價值觀通

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人教版3年級下冊美術教案－ 20認識圖形標志教學設計.doc

認識圖形標志教學設計課型欣賞評述教學目標1引導學生看一看、認一認各種圖形標志，了解他們的不同含義，及其在我們生活中所起的不同作用。2引導學生欣賞圖形標志，使學生了解圖形標志具有直觀、簡明

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幼兒園小班綜合教學：我的小標志教案

我的小標志目標讓幼兒認識自己的小標志，知道自己的物品應擺放何處。準備幼兒每人幾張代表個人的、圖案相同的卡片；班上每位幼兒的卡片圖案各不相同。過程活動（一）1摸卡片教師請幼兒分別從一組標志卡

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幼兒園中班安全教案：會說話的安全標志

中班安全教案會說話的安全標志設計思想標志是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言，尤其是安全標志在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標志。通過活動

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幼兒園中班安全教案：制作安全標志

幼兒園中班安全教案制作安全標志活動目的1、通過制作安全標志，粘貼安全標志，引導幼兒知道要保護自己身體的安全。2、初步懂得避開危險物，不做危險動作。活動準備安全標志一個、蠟筆、紙。活動過

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幼兒園中班安全教案：認標志講安全

幼兒園中班安全教案認標志，講安全鄒平縣九戶鎮中心幼兒園張素清張曉燕設計意圖日常生活中我們會用到許多標志，這些標志與我們的生活、安全息息相關，我們選擇了幾種與幼兒生活密切相關的標志

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幼兒園中班安全教案：有趣的交通標志

幼兒園中班安全教案有趣的交通標志活動目標1、培養合作意識和競爭意識。2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。活動準備各種交通標志、畫有

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幼兒園中班科學教學：中班常識：路邊的標志2教案

活動內容路邊的標志主題名稱我在馬路邊設計意圖最近，我們進行的主題是“我在馬路邊”，活動站點是“找路”。在孩子們的生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思那個標志代表什么幼

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人美版四年級下冊美術-8設計生活標志教案.doc

設計生活標志1、教材分析本課屬于“設計應用”類的美術課程，教材從實際出發，內容涉及標志的含義、特點、用途、及設計標志的構思創意，進而培養學生的初步的設計意識、提高學生的審美創造能力。2、學情分析標志設計的對象是四年級的學生，年齡和認知水平決定他們對標志設計理解必然更多停留在感性認知上，雖然學生之前已經學習過的一些簡單的設計圖案知識，形成了一定的審美觀點和審美體驗，但怎樣利用標志設計的原則

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桂美版四年級上冊美術1《公共標志》教案.doc

公共標志教案教學目標：知識目的：認識公共標志造型的藝術特性以及公共標志作品在生活中的作用。能力目的：能用口頭語言簡單扼要地評述幾種公共標志的藝術形象特點以及在生活中的應用及指向意義。情感目的：使學生養成遵守社會公德、維護社會秩序的良好習慣和愛惜生命、熱愛生命的美好情懷。教學重點：欣賞評述各種類型的公共標志，認識公共標志在生活中的重要作用。教學難點：認識、辨別不同類型的公共標志所代表

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桂美版四年級上冊美術《公共標志》課件.ppt

公共標志聯合國標志勞動安全衛生標志安全標志危險火警電話緊急出口公共交通標志公共汽車禁止寵物乘車按序上車包裝儲運標志礦山安全標志禁止停車禁止合閘禁止明火作業禁止駛入道路交通標志下樓梯危險貨物標志鐵路客運服務標志行李托運鐵路客運服務標志禁止入內溫度調節非使用門酒店公共信息標志客房送餐服務國內直撥電話

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人美版六年級下冊美術20.巧妙的標志創意-教案.doc

巧妙的標志創意教學設計【教材分析】設計是一個古老的概念，是人類特有的一種實踐活動。自從有了人類，就開始了人造物的活動，就有了設計。標志設計就是設計其中的一部分，標志在生活中起到很大的作用。學生通過本課的學習進一步了解設計與生活應用的密切聯系，認識到設計要以人為本的原則。標志存在于生活中的方方面面，是學生在以往的生活中不太留意又不可或缺的。以設計標志為出發點，培養學生的觀察分析

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