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海燕出版社七年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)第3節(jié)《橋梁結(jié)構(gòu)承重模型制作》教案.docx

第3節(jié)橋梁結(jié)構(gòu)承重模型制作教案核心素養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)通過(guò)動(dòng)手制作橋梁模型培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣與責(zé)任感技術(shù)應(yīng)用掌握工具使用技巧理解結(jié)構(gòu)與承重的關(guān)系工程思維初步建立設(shè)計(jì)制作測(cè)試改進(jìn)的工程邏輯合作能力通過(guò)小組協(xié)作提升溝通與分工能力教材分

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海燕出版社七年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)第2節(jié)《框架結(jié)構(gòu)承重模型制作》教案.docx

第2節(jié)框架結(jié)構(gòu)承重模型制作教案核心素養(yǎng)培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力通過(guò)模型制作理解框架結(jié)構(gòu)承重原理提升問(wèn)題解決能力在設(shè)計(jì)與調(diào)整中優(yōu)化模型穩(wěn)定性強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)分工合作完成模型制作任務(wù)滲透工程思維從設(shè)計(jì)到實(shí)踐體會(huì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系教材分析本

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人民出版社八年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4 橋梁模型的制作.docx

4橋梁模型的制作本課以橋梁模型為勞動(dòng)實(shí)踐載體圍繞模型的設(shè)計(jì)制作展示與評(píng)價(jià)三個(gè)主要活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件和激光切割機(jī)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐一素養(yǎng)目標(biāo)1了解教材中橋梁模型各部分結(jié)構(gòu)的名稱通過(guò)對(duì)圖片和資料的學(xué)習(xí)能夠按

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桂美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)12《模型制作》教案.doc

模型制作教案教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)折疊成型的方法，運(yùn)用紙工剪、刻、推、拉等技能制作建筑模型。2、過(guò)程與方法：觀察分析建筑的基本外形，討論交流運(yùn)用紙工技法制作門窗等建筑部件的方法。制作一建筑模型。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)感受現(xiàn)代建筑新穎獨(dú)特的造型設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生觀察生活美、發(fā)現(xiàn)生活美的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用折疊成型的方法制作基本形體，并組合成建筑模型

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桂美版五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)《模型制作》課件.ppt

模型制作飛機(jī)、汽車、軍艦各種模型不僅造型多樣，色彩美觀，而且體現(xiàn)了各自的功能。我們喜歡小小模型，他們寄托了我們的理想，也給我們帶來(lái)了制作的樂(lè)趣。飛機(jī)模型汽車模型輪船模型模型的制作過(guò)程學(xué)生作品想一想，做一做選用合適的材料設(shè)計(jì)制作一件交通工具立體模型，注意美觀與功能的結(jié)合

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廣州版七上綜合實(shí)踐活動(dòng)第3課時(shí) 天線陣列系統(tǒng)模型制作教案.docx

初中七年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)天線陣列系統(tǒng)模型制作教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)背景基于學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)本節(jié)課。本課教學(xué)內(nèi)容源自廣州市初中科技實(shí)踐教材第一單元新一代信息技術(shù)：日新月異的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)延伸出來(lái)的教學(xué)內(nèi)容天線陣列系統(tǒng)模型制作。本節(jié)課主要是讓學(xué)生了解天線陣列系統(tǒng)，知道傳統(tǒng)天線陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線陣列系統(tǒng)的主要區(qū)別，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)易的傳統(tǒng)天線陣列系統(tǒng)與大規(guī)模天線陣列系統(tǒng)的對(duì)比模型。二

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蘇教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)同步練習(xí)-建橋梁.docx

蘇教版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元第三課建橋梁同步練習(xí)一、填空題1、被稱為“鋼鐵巨人”的艾菲爾鐵塔在________。答案法國(guó)解析解答被稱為鋼鐵巨人的埃菲爾鐵塔在法國(guó)。分析本題考查艾菲爾鐵塔的地點(diǎn)。2、平板

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湘科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-建造橋梁-教學(xué)設(shè)計(jì).docx

課程基本信息課例編號(hào)18學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)期第一學(xué)期課題我們來(lái)造橋建造橋梁教科書(shū)書(shū)名科學(xué)出版社湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期2020年8月教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生按照橋梁設(shè)計(jì)方案利用材料將自己的創(chuàng)意和構(gòu)想轉(zhuǎn)化成橋梁模型2學(xué)生在橋梁制作過(guò)程中及

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湘科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-橋梁投標(biāo)-教學(xué)設(shè)計(jì).docx

課程基本信息課例編號(hào)17學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)期第一學(xué)期課題我們來(lái)造橋橋梁投標(biāo)教科書(shū)書(shū)名科學(xué)出版社湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期2020年8月教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生根據(jù)招標(biāo)要求結(jié)合現(xiàn)實(shí)需要分析可利用資源制定橋梁設(shè)計(jì)方案2學(xué)生在投標(biāo)會(huì)上從技

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湘科版六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)-橋梁招標(biāo)-教學(xué)設(shè)計(jì).docx

課程基本信息課例編號(hào)16學(xué)科科學(xué)年級(jí)六學(xué)期第一學(xué)期課題橋梁招標(biāo)教科書(shū)書(shū)名科學(xué)出版社湖南科學(xué)技術(shù)出版社出版日期2020年8月教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)各種結(jié)構(gòu)的橋2通過(guò)橋梁招標(biāo)的需求分析明確建造工程是一項(xiàng)系統(tǒng)性活動(dòng)需要

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粵教版四年級(jí)走進(jìn)創(chuàng)新第三章活動(dòng)4 橋墩承重課件.ppt

走進(jìn)創(chuàng)新四年級(jí)橋墩承重第三單元體驗(yàn)合作的樂(lè)趣活動(dòng)4創(chuàng)新人格認(rèn)識(shí)創(chuàng)新在生活中的價(jià)值，初步養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于嘗試、樂(lè)于創(chuàng)新的習(xí)慣。創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新思維創(chuàng)新能力教學(xué)目標(biāo)通過(guò)制作承重的橋墩來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心與興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。通過(guò)對(duì)承重的橋墩進(jìn)行觀察、改造，掌握歸納、分析、創(chuàng)新和想象等思維方式。通過(guò)橋墩承重的合作訓(xùn)練，學(xué)會(huì)從多角度思考，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。橋墩是

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海燕出版社七年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)第5節(jié)《我愛(ài)我家模型制作》教案.docx

第5節(jié)我愛(ài)我家模型制作教案核心素養(yǎng)培養(yǎng)勞動(dòng)實(shí)踐能力與動(dòng)手操作技能提升模型設(shè)計(jì)與制作的綜合素養(yǎng)增強(qiáng)空間想象力和設(shè)計(jì)思維通過(guò)模型制作理解建筑結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)學(xué)會(huì)分享創(chuàng)意并尊重他人勞動(dòng)成果提升審美能力感受模型設(shè)計(jì)與生

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海燕出版社七年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)與技術(shù)第4節(jié)《外觀模型制作》教案.docx

第4節(jié)外觀模型制作教案教材版本海燕出版社七年級(jí)上冊(cè)第二單元建筑模型一核心素養(yǎng)勞動(dòng)觀念培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐意識(shí)理解勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的理念實(shí)踐能力掌握模型制作的基本工具使用與操作流程審美能力通過(guò)設(shè)計(jì)外觀模型提升空間美感與結(jié)構(gòu)合理性認(rèn)知

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人民出版社八年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)課件 1 制作校園全景模型.pptx

制作校園全景模型當(dāng)有人想要參觀校園時(shí)我想當(dāng)他們最好的向?qū)敲丛撊绾胃玫亟榻B校園呢制作校園全景模型吧站在模型前就可以一覽校園全貌制作校園全景模型工作量非常龐大但只要大家分工合作就一定能完成課堂導(dǎo)入勞動(dòng)準(zhǔn)備制作建筑模

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人民出版社八年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì) 1 制作校園全景模型.docx

1制作校園全景模型內(nèi)容解析總體概述制作校園全景模型是模型制作的綜合展現(xiàn)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生使用常用工具和綜合運(yùn)用身邊材料的能力學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意組合和造型依次完成單體制作底盤制作配景制作布盤等步驟賦予整個(gè)校園全景模型更多的自然人文氣

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人民出版社八年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6　房屋模型的制作.docx

6房屋模型的制作本課以房屋模型為勞動(dòng)實(shí)踐載體圍繞模型的設(shè)計(jì)制作展示與評(píng)價(jià)三個(gè)主要活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件和激光切割機(jī)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐一素養(yǎng)目標(biāo)1了解教材中簡(jiǎn)單的房屋模型各部分結(jié)構(gòu)的名稱通過(guò)觀察圖片和資料能

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人民出版社八年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)5 斗拱模型的制作.docx

5斗拱模型的制作本課以斗拱模型作為勞動(dòng)實(shí)踐載體圍繞模型的設(shè)計(jì)制作展示與評(píng)價(jià)三個(gè)主要活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)CAD軟件和激光切割機(jī)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐一素養(yǎng)目標(biāo)1了解教材中簡(jiǎn)易斗拱圖示各部分結(jié)構(gòu)的名稱通過(guò)對(duì)更多斗拱圖片和資

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教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)1.5《制作塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

制作塔臺(tái)模型教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本課是六年級(jí)下冊(cè)小小工程師單元的第5課。本單元的教學(xué)內(nèi)容屬于小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中的技術(shù)與工程領(lǐng)域。本課中學(xué)生將在第4課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型的基礎(chǔ)上，將自己的設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)化為模型。模型是改進(jìn)設(shè)計(jì)完成工程任務(wù)的主要依據(jù)。不斷反復(fù)測(cè)試、查詢問(wèn)題、尋求改進(jìn)、突破技術(shù)難關(guān)都要依靠模型來(lái)實(shí)現(xiàn)。本教科書(shū)直入主題設(shè)計(jì)了兩個(gè)板塊內(nèi)容，分別是“制作”和“研討”。“制作”板塊分為兩個(gè)步驟。第

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冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)13：制作校園模型（一）-教案.docx

小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第13課教學(xué)設(shè)計(jì)制作校園模型（一）教學(xué)內(nèi)容制作校園模型（一）是冀教版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)最后一單元的內(nèi)容，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)描述方向、確定位置的簡(jiǎn)單方法的基礎(chǔ)上的拓展延伸，學(xué)以致用。本課以校園里的建筑物為研究對(duì)象，共有4個(gè)環(huán)節(jié)組成。環(huán)節(jié)1“任務(wù)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何描述清楚校園，得出可以制作校園模型。環(huán)節(jié)2“觀察”，指導(dǎo)學(xué)生觀察自己的校園，了解各個(gè)建筑物的位置和方向。環(huán)

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冀人版二年級(jí)下冊(cè)科學(xué)14：《制作校園模型》（二）-教案.docx

制作校園模型（二）教學(xué)設(shè)計(jì)一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)小學(xué)科學(xué)課程要求必須根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展和小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以兒童的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，提出并探究科學(xué)問(wèn)題，通過(guò)個(gè)人建構(gòu)和社會(huì)建構(gòu)獲得科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，在教學(xué)活動(dòng)、作業(yè)、評(píng)價(jià)等方面給學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，并注重引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、大自然、網(wǎng)絡(luò)和多媒體中的多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)

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