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10、植物和陽光說課稿來自各市的領導、老師大家好！我說課的題目是植物和陽光，下面我將從教材和學情分析、教學目標、教學過程、教學評價、預設問題、資源建議六個方面進行說課。一、教材及學情分析本課是青島版小學科學教材二年級上冊第三單元植物與環境中的第二課。本單元內容隸屬于小學科學課程內容中四大板塊中的“生命科學領域”。根據新課標提出的科學大概念范疇，本單元所依托的科學大概念是：“植物能適
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10.植物和陽光青島版小學（科學）二年級上冊配套課件（五四學制）活動準備認真觀察圖片，思考這棵豆苗為什么斜著生長？活動準備認真觀察圖片，思考這盆花為什么一面長得旺盛？活動準備你知道這是什么結構嗎，為什么這樣設計？活動過程活動一：植物的生長和陽光有什么關系？活動過程活動過程同一個水果向陽面和背陰面接受陽光的照射情況不同，導致兩面的顏色不同。活動過程活動過程經常給西瓜
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植物和陽光教學設計【教材分析】植物和陽光是青島版小學科學（五四學制）二年級上冊植物與環境單元的第二課時。本課主要讓學生知道陽光對植物生存的重要作用。本節課從觀察身邊常見的現象入手，讓學生發現陽光對植物生長的不同影響，進一步思考怎樣充分利用陽光讓其生長更加旺盛。教材由三部分組成：第一部分活動準備，出示蘋果、石榴、冬棗的圖片，提示學生課前準備材料并留心觀察。第二部分探究活動，讓學生觀察不同植物
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植物和陽光可詢問：通過第一課種大蒜的實踐，有沒有總結出讓蒜苗生長茂盛的秘訣？一、引入情景挖掘現象一株放在窗臺的陽光下另一株用盒子罩住放在角落黑暗請替換文字內容，添加相關標題，修改文字內容，也可以直接復制你的內容到此。請替換文字內容，添加相關標題，修改文字內容，也可以直接復制你的內容到此。點擊請替換文字內容點擊請換文字內容問題：觀察老師種的兩盆大蒜，你有什么發現？二、引入
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植物和陽光青島版二年級上冊第三單元1教材與學情分析2教學目標3教學過程4教學評價目錄CONTENTS5預設問題6資源建議一教材與學情分析教材作用課標定位學情分析內容分析本單元內容隸屬于課程標準內容四大板塊中的“生命科學領域”。科學大概念說出植物的生存和生長需要陽光direcdirec有目的的選擇表面顏色不同的水果活
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第3單元植物與環境10植物和陽光科學概念目標知道植物需要陽光以維持自身生存和生長。科學探究目標1.能觀察和描述果實顏色不同、植物生長情況不同等具體現象，在分類比較中提出關于植物和陽光的問題。2.能依據已有
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課程基本信息課例編號1學科科學年級六學期第一學期課題陽光下的植物教科書書名科學出版社湖南科學技術出版社出版日期2020年8月教學目標教學目標科學知識1簡單了解植物的二歧分類加深理解認識植物的多樣性2了解植物光合作用知道綠
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課題陽光與綠色植物教學目標1知識與技能概述綠葉在光下制造有機物實驗的原理和方法理解光合作用的概念進一步深化對照實驗的理解2過程與方法嘗試通過實驗檢驗綠葉在光下制造淀粉培養觀察分析能力動手操作能力以及探究能力3情感目標培養
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綜合實踐活動第6課陽光與綠色植物20231陽光的重要性2綠色植物的作用3種植綠色植物的方法4養護綠色植物的技巧陽光的重要性1陽光的重要性增強免疫力保持身心健康促進植物生長陽光的重要性保持身心健康陽光是自然
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認識植物教學設計【教學目標】1.知識目標：知道生活中常見植物的名稱。2.能力目標：能用各種感官感知植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的植物的形態特征。3.情感目標：在對植物的觀察活動中，體驗合作的愉快，意識到人與自然要和諧相處。【重點難點】1.能用各種感官感知植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的植物的形態特征。【教學過程】一、導入1.猜謎
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一年級科學學科教學設計課題4、身邊的植物教學目標1、能說出周圍常見植物的名稱。能說出草、樹等都是植物。2、初步感知科學研究需要制定計劃，能用語言描述觀察到的現象，與探究過程，并與同學討論交流。3、能對常見花草樹木的外部形態及用途表現出探究興趣，從多個角度認識植物與人類的關系，并能按要求進行合作學習。重點難點重點：能說出周圍常見植物的名稱。能說出草、樹等都是
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認識植物這些植物有什么特點？小組活動一：觀察植物的顏色和形狀實驗報告單（表一）觀察植物的顏色和形狀班級:_______第____小組日期：_______指導教師：_______小組活動一：觀察植物的顏色和形狀活動一小組活動要求：1.小組長組織，每名同學都要說一說2.請用最安靜的聲音討論3.小組長做好記錄，其他同學可以提供幫助實驗報告單（表一）觀察植物的顏色
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認識植物教學設計【教材分析】認識植物屬于冀教版科學一年級上冊“植物”這一單元的內容。一年級教材主要圍繞“特征與性質”這組統一概念，讓學生注重通過觀察、實驗、比較、分類等探究和思維活動，認識自然界各領域事物的顯著特征。本課在學生對身邊的植物有了一些認識，能說出一些植物的名稱，但對這些植物的顏色、形狀、氣味等方面的特征不一定很清楚。本課設計了兩個小組活動，小組活動1是小組活動觀察植
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第四課身邊的植物一、教學目標科學知識：能說出周圍常見植物的名稱。科學探究1、初步感知科學探究需要制訂計劃。2、能用語言描述觀察到的現象。3、能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論與交流。4能對本課的學習進行反思與評價。科學態度1、能對常見花草樹木的外部形態及用途表現出探究興趣。2、能如實描述觀察到的植物。3、能從多個角度認識植物與人類的關系。4
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認識植物教學目標科學知識能說出周圍植物的特征科學探究、能在對具體現象與事物的觀察中提出感興趣的問題。、能初步感知科學探究探究需要制訂計劃。、能利用多種感官和放大鏡觀察植物的外部形態。、能簡要講述探究過程懷結論，并和同學討論與交流。、能對本課的學習進行反思與評價。科學態度、能對常見花草樹木的外部形態及用途表現出探究興趣。、能實事求是
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4身邊的植物教學設計教學目標科學探究1.在觀察活動中能夠調動各種感官識別常見植物描述常見植物的特征。2.能做一份植物的觀察記錄。情感態度、價值觀1.在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物激發學生參與科學學習的興趣和熱情。2.想了解與植物有關的事情。科學知識1.能說出周圍常見植物的名字。2.知道植物的特征包括顔色、氣味、外形等內容。重點難
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12.植物的養分你知道他是誰嗎？比利時科學家海爾蒙特他做了一個柳樹實驗300多年前，比利時科學家海爾.蒙特為了弄清植物生長需要的養分從哪里來，做了一個實驗:他向大木桶中裝入100千克烘干的土壤，栽種上一棵2.5千克的柳樹，只給它澆雨水（雨水中幾乎不含任何營養）。5年以后，柳樹長大了，體重增加了82千克。這時他把桶里的泥土烘干后再稱，比原來只減少0.1千克。于是他得出結論:柳樹獲得的養分
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冀人版科學（2017）六年級上冊4.12植物的養分教學設計【教材分析】本課是在學生認識了能量的轉換之后，進一步認識能量在植物體內的轉化，即光合作用。本課設計了“探究植物體內養分的來源”的活動，目的是通過閱讀、討論等活動，指導學生認識植物體內的養分是通過光合作用生成的了解光合作用與植物和人之間的聯系，以及綠色植物在地球上生存的意義。應用與拓展“綠色植物釋放氧氣的實驗”意在引領學生通
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課時教學設計基本信息姓名學校（全稱）聯系電話學段年級第三學段五年級課時名稱4.3植物的“食物”課時教學設計課題4.3植物的“食物”課型新授課R復習課試卷講評課其它課1.教學內容分析首先引導學生針對這一問題作出假設。然后通過收集科學家研究歷程中
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第四單元3.植物的“食物”教學設計【教學分析】通過前兩課的學習學生已經知道了人和動物需要攝入食物來獲取能量。以滿足生長發育和牛命活動的需要。同樣一顆植物的種子長成高大的植株也需要能量。那么植物需要的能量從哪里來本課針對這一問題展開了探究:首先引導學生針對這一問題作出假設。然后通過收集科學家研究歷程中的相關信息來證明自己的觀點并通過實驗驗證陽光下綠色植物產生淀粉最后整理分析通過查閱資
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