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比大小第幾人教版一年級上冊素養目標掌握6789的特征能正確地書寫6789會比較69的數的大小培養學生的數感和認真觀察的能力重難點掌握69的規范書寫和比大小區分69的基數意義和序數意義比大小填一填78
上傳時間：2024-10-24 | 頁數：13 | 格式：PPTX | 瀏覽：14
第課時比大小第幾人教版數學一年級上冊第二單元情景導入探究新知基礎練習課堂小結拓展練習情景導入探究新知誰最大誰最小探究新知誰最大誰最小方法一探究新知誰最大誰最小方法一探究新知誰最大誰最小方法一探究
上傳時間：2024-11-20 | 頁數：22 | 格式：PPTX | 瀏覽：7
人教版小學數學二年級上冊核心素養教學設計212比大小第幾教材分析這部分內容是建立在前面學習的一一對應比較多少的方法基礎上的為了順應學生的認知規律教學時應引導學生從已掌握的知識經驗出發讓學生獨立地用一一對應的方法比出誰多誰少
上傳時間：2025-02-23 | 頁數：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：3
2024秋人教版小學數學一年級上冊分層作業212比大小第幾基礎導學知識點能知道誰比誰多誰比誰少1比一比特別提醒在比較數量多少的時候一定要數對數并且理解這幾個的大小關系這樣比較起來就得心應手明確是大于號是小于
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人教版小學數學一年級上冊核心素養教學設計212比大小第幾教材分析這部分內容是建立在前面學習的一一對應比較多少的方法基礎上的為了順應學生的認知規律教學時應引導學生從已掌握的知識經驗出發讓學生獨立地用一一對應的方法比出誰多誰少
第幾說課稿一教材簡析及學情分析1教材簡析本課是人教版1年級上冊數學一單元關于第幾的內容教材通過一幅排隊等車圖讓學生在數排隊人次序的過程中感知自然數的另一個含義序數讓學生在具體情境中理解幾和第幾的不同能準確表達幾和第幾的意思
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第3課時第幾人教版數學一年級上冊第一單元情景導入探究新知基礎練習課堂小結拓展練習情景導入你能給這些數字寶寶排隊嗎從小到大從大到小情景導入小慶探究新知5探究新知5探究新知213探究新知213第
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一以內數的認識和加減法第課時第幾你能把這些數字從小到大排排隊嗎情境導入他們在做什么探索新知第第第第探索新知第有人排隊排第他前面有人后面有人探索新知探索新知從圖中還可以提出什么問題從前往后數排第幾從
上傳時間：2024-11-09 | 頁數：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：12
第幾人教版一年級上冊素養目標在具體的情境圖中讓學生學會區分基數和序數理解幾個和第幾的不同并通過生活實例使學生充分感知無論第幾都只有一個它表示事物的次序而幾個則表示事物的多少初步培養學生的觀察比較推理判斷的能力以及提
上傳時間：2024-10-24 | 頁數：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：15
第幾排第幾和呢排第幾和呢第第第在一個隊伍中從一端開始數起數到幾就排第幾第幾表示物體的順序小鳥回家有只從前往后數排在第44排隊上車請按順序填一填第第第第第12345小動物去郊游1一共有
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第3課時第幾義務教育人教版一年級上冊5以內數的認識和加減法323514你能把這些數字從小到大排排隊嗎？他們在做什么？一共有幾人？（教材第20頁內容）我們在排隊買票。一共有5人。第第第第第2小男孩排第幾？排第，他前面有人，后面有人。213第第第第第21345“5人
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第3單元15的認識和加減法第3課時第幾課題第幾新授課教學目標（一）知識與技能使學生初步理解數的基數、序數含義，能正確區分幾個和第幾個。（二）過程與方法在具體的數學活動過程中，借助生活經驗，解決關于幾個和第幾的實際問題，并培養學生的知識遷移能力和自主解決問題的能力。（三）情感態度和價值觀感受數學與生活的聯系。教學重點使學生初步理解序數的
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第3課時第幾教學內容人教版一年級上冊教材第20頁內容及第23頁練習四的第1、2小題。內容簡析本節內容是在學生已經初步理解了基數的含義知道物體數量的多少可以用1、2、3等這樣的數來表示的基礎上學習自然數的序數含意使學生初步感知并理解序數含義并能在生活中加以運用。教學目標1.通過排隊買票這類熟悉的事件理解“幾”“第幾”的含義。2.區分數字序數和基數的含義。3.感受數學與生
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第2課時比大小教學內容人教版一年級上冊教材第17頁內容及第1819頁練習三的第3、6、7小題。內容簡析在第一單元我們已經學習了比多少學生對同樣多、多些和少些等知識有了初步的感知。這節課主要通過猴子分水果再次感知同樣多、多一些和少一些的同時認識“”“”“
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7大小多少教學目標1.認識“多、少”等12個生字，會寫“小、少”等5個生字。學習“犭、鳥”2個偏旁和1種筆畫。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。重點難點1.掌握本課生字，并能正確、美觀書寫。2.朗讀書寫，背誦課文。教學準備生字卡片、多媒體課件等。教學課時1課時教學步驟教學內容一、舉例導入，揭示課題1.出示兩張大小不同的紙張，請學生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比男生和女
上傳時間：2021-01-17 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：85
教科版科學五年級上冊第四單元第四課測量力的大小同步練習1、彈簧測力計是測量的儀器，使用時不能大于它的，以免超過彈性限度。答案力|量程解析解答彈簧測力計是測量力的儀器，使用時不能大于它的量程，以
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第5節學生實驗：探究影響浮力大小的因素第一課時實驗探究影響浮力大小的因素教學目標【知識與技能】1知道什么是浮力，了解浮力產生的原因2知道怎么測量浮力的大小3通過實驗探究知道影響浮力大小的因素【過程與方法】1通過觀察法和課堂討論讓學生認識浮力，通過類比法、觀察法讓學生了解浮力產生的原因2通過學生實驗，探究浮力的大小與哪些因素有關【情感、態度與價值觀】1具有對科學的求知欲，樂于參
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1.3大小比較教學內容教科書第14頁例1、例2及15頁課堂活動，萬以內數的大小比較。教學提示學生已有了百以內數大小比較的經驗，所以總體的教學思路是淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。充分結合學生的已有
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4比大小項目內容1.有兩座樓一座樓有24.7米高另一座樓有24.07米高哪座樓高呢2.用小數表示杯子中水量的多少并比較這兩個小數的大小。分析與解答:方法一:410比610小所以0.4比0.6()。方法二:0.4是4個0.10.6是6個0.1所以0.4比0.6()。0.40.63.通過預習我知道了:比較小數的大小時整數部分大的那個數就()如果整數部分相同再
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u教學反思學生通過自己觀察、動手操作，在小組合作中互相啟發和補充，使自己對“比多少”的問題得到清晰全面的認識。大部分學生都能主動說出“誰比誰多”、“誰比誰少”，有些學生還能準確的說出“誰比誰多幾個
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