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2比較兩個分數的大小項目內容1.把一個西瓜平均分成16塊小明吃了西瓜的116爸爸吃了西瓜的316吃得多。2.比一比。12131614分析與解答1因為把同樣的一個物體平均分分的份數越每份就越
上傳時間：2019-11-14 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：79
2比較兩個分數的大小項目內容1.把一個西瓜平均分成16塊小明吃了西瓜的116爸爸吃了西瓜的316()吃得多。2.比一比。231325557858分析與解答:通過觀察發現這三組分數的分母分別相同。(1)因為23里面有2個1313里面只有1個13所以2313。(2)因為25里面有2個1555里面有5個15所以2555。(3)78里
上傳時間：2021-04-23 | 頁數：2 | 格式：DOCX | 瀏覽：35
分數大小的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業分數的初步認識課堂練習8怎么分比較好呢情境導入涂一涂，比一比。（1）和比，哪個大分子是1的兩個分數和兩個同分母（分母小于10）分數的大小比較探究新知（2
上傳時間：2019-11-15 | 頁數：19 | 格式：PPTX | 瀏覽：117
第3課時比較分數的大小課題比較分數的大小新授課教學目標讓學生在認識幾分之幾的基礎上能進行同分母分數的大小比較。掌握比較分數大小的方法與要領。教學重點能比較同分母分數的大小。教學準備課件、長方形紙片、圓片、彩筆課時安排1課時。教學過程導案一.復習舊知，揭示課題1.復習幾分之一的大小比較
上傳時間：2023-03-11 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：7
異分母分數比較大小塑料占菜葉果皮占廢紙占玻璃占所以即菜葉果皮類多把異分母分數分別化成與原來分數相等的同分母分數的過程叫通分通分時相同的分母叫作這幾個分數的公分母
上傳時間：2023-09-18 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：28
西南師大三年級上冊第2課時同分母分數大小的比較同分母分數大小比較你能根據下圖寫出分數并比較大小嗎6656在里填或434141323分母相同時怎樣比較分數的大小同分母分數分子越大分數越大分子越小分數越小
上傳時間：2023-09-12 | 頁數：16 | 格式：PPT | 瀏覽：27
第3課時分數大小的比較1.下列分數中，比大的是（）A.B.C.2.涂一涂，比一比。答案1.B2
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第1課時異分母分數大小的比較1.填空題。1通分時用各分數分母的作公分母比較簡便。214和28的最大公因數是最小公倍數是。3把23的分子擴大到原來的5倍分母應變為分數的大小才不變。2.判斷題。對
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：3 | 格式：DOCX | 瀏覽：239
異分母分數大小的比較情境導入探究新知課堂小結課后作業分數加減法（二）課堂練習5情境導入情境導入生活垃圾中塑料和菜葉果皮，哪類多探究新知0.1250.40.1250.4化成小數來比較方法一畫圖來比較方法二化成分母
上傳時間：2019-11-12 | 頁數：17 | 格式：PPTX | 瀏覽：82
小班科學活動比較兩種蘿卜活動目標1、觀察胡蘿卜、白蘿卜，學會從顏色、外形、味道等方面進行相對應的比較，找出其不同點。2、學習詞桔黃、光滑、甜甜的。3、懂得不挑食，應多吃蔬菜。活動準備胡蘿卜
上傳時間：2019-12-07 | 頁數：2 | 格式：DOC | 瀏覽：92
比較兩組物體的多、少（計算活動）比較兩組物體的多、少（計算活動）活動目標1、學習運用并置對應的方法比較兩組物體的多、少，具體感知物體的多少。2、學習將一組物體并置對應擺放在另一組物體的下方或右
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2負數的大小比較項目內容1.2.1讀作-6讀作2.某日傍晚黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度這天傍晚黃山的氣溫是多少攝氏度3.在直線上以0為分界線右邊的數是左邊的數是所有的數都
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第5課時比較大小1.在（）里填上“”“（2）按從小到大的順序排列。6037735426452.（1）877841322314（2）263745546073
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4比較大小項目內容1.比較下面數的大小。129319552.你知道15、20、9中哪個數最大嗎3.比較下面兩數的大小。42372325分析兩位數比較大小先從比較如果這一位上的數相同就
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1.8大小比較1.在里填“”或“參考答案1.2.228877663.88674925
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大小比較情境導入探究新知課堂小結課后作業100以內數的認識課堂練習1哪個班的學生多情境導入哪個班的學生多探究新知例23841小大哪個班的學生多41在38的后面所以3841。所以一2班的學生多。哪個班的學生多比大小。2
上傳時間：2019-12-09 | 頁數：15 | 格式：PPTX | 瀏覽：80
1.3大小比較教學內容教科書第14頁例1、例2及15頁課堂活動，萬以內數的大小比較。教學提示學生已有了百以內數大小比較的經驗，所以總體的教學思路是淡化教師教的痕跡，突出學生學的過程。充分結合學生的已有
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u教學反思學生通過自己觀察、動手操作，在小組合作中互相啟發和補充，使自己對“比多少”的問題得到清晰全面的認識。大部分學生都能主動說出“誰比誰多”、“誰比誰少”，有些學生還能準確的說出“誰比誰多幾個
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五）比較大小u教學內容教材第25頁，會用、表示兩個數的大小。教學目標1、掌握比較100以內數的大小的方法，會用、比較幾個數的大小。2、讓學生經歷實際問題抽象為數學問題的過程，感受數學與日常生活的
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比較大小情境導入探究新知課堂小結課后作業100以內數的認識課堂練習4這兩堆小棒，哪個多返回情境導入右邊有多少根小棒3742左邊有多少根小棒探究新知返回4237很明顯左邊的小棒要比右邊的小棒多。由此我們可以知道
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