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水是什么樣的教學設計教學目標：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水的活動，知道水是沒有固定形狀、能流動的液體。3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的認識。教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨認活動，說出水是無色、無味、無味道、透明的特征及水沒有固定形狀、能流動。教學難點：用科學的詞匯對水
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水是什么樣的教學目標：1、用各種感官觀察了解水的特征。2、能用語言描述所觀察的水的形態(tài)。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教學重點：能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。教學難點：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。情感目標：珍惜水資源節(jié)約用水教學教具：燒杯、各種形狀的容器導入新課：師：在今天的課程開始之前我們先來觀察一組圖片，我們今天學習的這
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一年級下冊科學學科教學課題第二單元水課型新授課教學內容4水是什么樣的教學目標1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。教學重點難點運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道
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4.水是什么樣的教案一、學習目標：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。二、教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。21世紀教育網版權所
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4.水是什么樣的一、學習目標：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。二、教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。三、教學難點：用科學
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4.水是什么樣的學習目標：一、科學知識熟練運用各種感官觀察水，描述水的基本特征。二、科學探究能夠在教師的指導下運用多種感官觀察與描述水的基本特征。三、科學態(tài)度能夠在好奇心的驅使下，主動探究水的特征，并樂于表達自己的觀點，愿意傾聽他人信息，進行合作探究學習。四、科學、技術、社會與環(huán)境了解水是生命之源，對學生進行節(jié)約用水的教育。教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水
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水是什么樣的教學目標：1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同的水倒入不同的杯子、在手背上滴一滴水等活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教學重難點：重點：能用語言描述所觀察的水的形態(tài)特征。難點：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布
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水是什么樣的教學設計1、教材分析水是什么樣的是蘇教版科學一年級下冊第四課的內容，本課其設計的內容是讓學生通過自己的眼、舌、鼻來認識水，利用看、聞、嘗三種觀察方法來感受水無色、透明、無味道、無氣味、無固定形狀、會流動的特點。通過學習，培養(yǎng)學生進行節(jié)約用水的意識。2、學情分析科學課是一年級新設立的一門課程，學生的新鮮感非常的強，而科學實驗由于自身的趣味性、可操作性強等原因，更成為孩子們最喜
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水是什么樣的教學設計一、教學內容：蘇教版小學科學一年級下冊第二單元水第一課水是什么樣的。二、教材分析1.教材內容結構特點：水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入單元學習主題，激發(fā)學習的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但它不是唯一目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發(fā)學生用詞語正確描述水的基本特征，并用氣泡圖
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水是什么樣的教學設計1、教學內容蘇教版教材一年級科學下冊P1214水是什么樣的。二、教材分析水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入單元學習主題，激發(fā)學生的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但他不是唯一的目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發(fā)學生用詞語正確描述水的基本特征（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明
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水是什么樣的一、教學目標：科學知識：知道水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動?？茖W探究：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、通過“模擬山峰滴水”活動知道水是從高處向低處流動?？茖W情感：1、在活動中學會與別人交
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4.水是什么樣的一、學習目標：1、熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征；2、通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征；3、學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。二、教學重點：熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。21世紀教育網版權所有
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4.水是什么樣的？蘇教版小學科學一年級下第二單元【教學目標】1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。【教學重點】熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會
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水是什么樣的教學設計學習目標：能通過眼、耳、鼻、舌等多種感官科學地認識水的特點。知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體，水沒有固定的形狀、水易流動。了解水的作用。能細心觀察，尊重事實。愿意與同伴合作，并勇于交流自己的發(fā)現(xiàn)，學會分享勞動成果教學重點：知道水的特點。教學難點：運用各種感官認識水的特點。教學準備：1、分組材料：深托盤7個、貼好號碼的玻璃杯21個（分別裝白醋
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4.水是什么樣的【教材分析】水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們的生活息息相關。第一個活動調動學生的生活經驗，采用談話的方式引入單元學習主題，激發(fā)學生的欲望。第二個活動是找一找哪一杯是水，找到水并不難，但他不是唯一的目的，重要的是要通過分析找到水的過程，啟發(fā)學生用詞語正確描述水的基本特征（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明），并用氣泡圖的方法整理中心詞，同時鞏固認識物體特征的一般觀察方法：用
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蘇教版科學一年級（上冊）學案設計教學內容第二單元水4.水是什么樣的共幾課時1課型新授第幾課時1三維目標1.熟練運用各種感官觀察水，說出水的基本特征：沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的。2.通過把水倒入不同的瓶子，知道水沒有固定的形狀。通過觀察保鮮袋中的水，知道水可以流動。3.了解水的不同形態(tài)，對水是什么樣的產生豐富的認識。4.了解用氣泡圖呈現(xiàn)對水的特征的認識
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4.水是什么樣的【教學目標】1.熟練運用各種感官辨認哪一杯是水，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的等特征。2.通過把相同多的水倒入不同的瓶子、在手背上滴一滴水活動，知道水沒有固定的形狀，水可以流動的特征。3.學會用氣泡圖展現(xiàn)對水的特征的認識。【教學重點】熟練運用多種感官進行觀察辨別等活動，說出水是無色、無氣味、無味道、透明的特征及水沒有固定的形狀，會流動。【教學難點】用科
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水是什么樣的教學設計一、教材分析水是什么樣的是蘇教版科學一年級下冊第四課的內容，本課其設計的內容是讓學生通過自己的眼、舌、鼻來認識水，利用看、聞、嘗三種觀察方法來感受水無色、透明、無味道、無氣味、無固定形狀、會流動的特點。通過學習，培養(yǎng)學生進行節(jié)約用水的意識。二、學情分析科學課是一年級新設立的一門課程，學生的新鮮感非常的強，而科學實驗由于自身的趣味性、可操作性強等原因，更成為孩子們最喜歡的
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教學設計教材版本蘇教2017版課題水是什么樣的第（一）課時教材分析水是什么樣的是蘇教版小學科學一年級下冊第二單元的第一課，首先第二單元的設計繼續(xù)定位在“觀察與描述”，通過比較等方法，促進細微觀察，用科學的詞匯與學生頭腦中對水的朦朧認識相對接。本節(jié)課的主題是研究“水”，第一個活動通過討論生活中哪里用到水來調動學生原有經驗，激發(fā)學習欲望；第二個活動通過找出哪一杯是水來啟發(fā)學
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玩”出真精彩，學出新境界水是什么樣的教學設計【教學內容】蘇教版小學科學一年級（下）水單元第4課水是什么樣的?！緦W情分析】水是學生生活中熟悉的物質，與孩子們生活息息相關。首先讓學生充分地說生活中的水，激發(fā)孩子學習的欲望。通過“小偵探”找水活動，啟發(fā)學生用詞語正確地描述水的基本特征（沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明），并用氣泡圖的方法整理中心詞。同時鞏固認識事物體征的一般觀察方法：用眼
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