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新世紀版信息技術八年級下冊第五課滾水珠教學設計課題滾水珠單元第五課學科信息技術年級八年級下冊學習目標1認識加速度傳感器及其作用。2了解加速度傳感器的各種手勢（gesture）。3進一步熟悉前面學過的Python命令，對加速度傳感器進行編程，編寫趣味程序。重點對加速度傳感器進行編程，編寫趣味程序。難點理解滾水珠的算法。教學過程教學環節教師活動學生活動設
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第五課滾水珠信息技術新世紀版八年級下學習要點：1認識加速度傳感器及其作用。2了解加速度傳感器的各種手勢（gesture）。3進一步熟悉前面學過的Python命令，對加速度傳感器進行編程，編寫趣味程序。重難點：重點是對加速度傳感器進行編程，編寫趣味程序。難點是理解滾水珠的算法。課前導入micro:bit上有一個加速度傳感器，它能檢測到搖晃、傾斜的方向等動作，利用它能做出很
上傳時間：2021-02-24 | 頁數：20 | 格式：PPTX | 瀏覽：79
第三單元大象版科學四年級上冊5.小水珠從哪兒來冷與熱新知導入冬天，我們常常可以見到玻璃窗上有很多小水珠。新知導入小水滴從哪里來呢？是不是水蒸氣變回來了？水蒸氣是熱的，遇到了涼的玻璃片.要及時把自己的假設，以及作出這些假設的依據記錄下來。計劃組織探究水的形成過程：計劃組織探究水的形成過程：需要有冷的環境才行。首先要準備一個玻璃片。可以用冰塊來制造
上傳時間：2022-11-10 | 頁數：11 | 格式：PPTX | 瀏覽：16
設計防霧眼鏡水珠從哪里來生活中的凝結現象往保溫杯里倒入熱水，把蓋擰好，過一會兒擰開杯蓋，會發現杯蓋上有許多小水珠，這是怎么回事呢？水珠從哪里來在生活中，我們經常能看到水蒸發成水蒸氣、水蒸氣又凝結成水的現象。杯蓋上的小水珠是怎樣生成的呢？水珠從哪里來沒有盛水的杯蓋上有水珠嗎？盛有冷水的杯蓋上有水珠嗎？水珠從哪里來水珠從哪里來水珠從哪里來我認為，小水珠的形
上傳時間：2023-02-17 | 頁數：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：37
課題小水珠從哪里來教學設計共_2_課時執教人授課時間教學目標1、知道水珠的形成與水蒸氣和溫度有關。2、思考小水珠是從哪里來的，并嘗試做出自己的解釋。3、根據已有的知識經驗分析、判斷玻璃片上小水珠的來源。教學重點通過實驗和分析，探究玻璃片上小水珠的形成與溫度的關系。教學難點根據獲得的新證據，對小水珠的成因做出更合理的解釋
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第二課小水珠從哪里來教學目標科學知識1.能歸納出什么叫做凝結。2.能列舉日常生活中水蒸氣凝結的實例。科學探究1.能從水蒸氣與水之間的聯系中提出探究性問題。2.能根據生活經驗對探究問題作出假設。3.能通過實驗、觀察等方式獲取水蒸氣凝結的相關信息。4.能用科學語言、簡單圖示等方式記錄整理實驗信息。5.能運用分析、比較、歸納等方法得出實驗結論。6.能對探究活
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5小水珠從哪兒來教學分析在前4課的學習中學生已基本掌握了有針對性地提出假設的能力以及基本的實驗操作技能如溫度計的使用能夠有意識地搜集證據分析整理實驗現象懂得借助折線圖進行數據處理并歸納概括得出實驗結論本課一方面將繼續運用
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