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寧津縣新城實驗學校課時教案第11次年級四學科科學授課人張俊強授課班級3班授課時間20201117課題17水蒸氣凝結(jié)教學目標1.認識凝結(jié)現(xiàn)象，知道水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠。2.在教師引導下，能設計實驗探究小水珠的成因。3.能在好奇心的驅(qū)使下，表現(xiàn)出對凝結(jié)現(xiàn)象的探究興趣。4.了解凝結(jié)在日常生活中的應用。教
上傳時間：2021-10-06 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：260
21.水蒸氣凝結(jié)青島版小學科學三年級上冊配套課件（五四學制）活動準備鏡子活動過程活動過程活動過程溫馨提示:1.進行對比試驗時，相同條件要保持一致；2.玻璃片要放在石棉網(wǎng)上均勻加熱，安放時注意安全；3.小組成員分工合作，注意觀察實驗現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象不明顯的可以多做幾次；4.倒取熱水時注意安全，酒精燈使用規(guī)范。活動過程活動過程我來說一說拓展活動冬季，汽車內(nèi)壁上常
上傳時間：2021-02-09 | 頁數(shù)：9 | 格式：PPT | 瀏覽：108
水蒸氣的凝結(jié)教學設計【教材分析】水蒸氣的凝結(jié)是青島版小學科學（五四學制）三年級上冊水的三態(tài)變化單元的第四課時。本節(jié)課以小水珠為線索，引導學生通過生活經(jīng)驗猜測小水珠形成的條件，并進行探究，觀察、討論，水蒸氣在什么條件下凝結(jié)成小水珠。教材由三部分組成：第一部分聚焦，通過觀察生活中小水珠形成的現(xiàn)象，引導學生猜測小水珠形成的原因；第二部分探索，通過小水珠形成的對比實驗，探究小水珠形成的原因；第三部
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10.水和水蒸氣【教材簡析】本課以水的三態(tài)變化為主線設計了“給水加熱”“減少的水去哪里了”兩個活動，幫助學生理解水可以在一定條件下從液態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)，從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。應用與拓展“觀察醋的沸騰”旨在讓學生了解更多的液體都有沸騰現(xiàn)象。【學情分析】生活中處處離不開水，水對學生來說是非常熟悉的物質(zhì)。在對一年級下冊的學習中學生已經(jīng)知道了水是沒有顏色的、沒有氣味、沒有固定形狀的液體。但是由于受到思維水
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第三單元10水和水蒸氣目錄情境與問題探究與發(fā)現(xiàn)情境與問題媽媽做飯的時候小明發(fā)現(xiàn)鍋里的水變少了減少的水去哪里了關(guān)鍵詞提示液體加熱氣體形態(tài)蒸發(fā)沸騰探究與發(fā)現(xiàn)給水加熱1準備鐵架臺陶土網(wǎng)酒精燈等器材按照實驗裝置圖
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水蒸氣的凝結(jié)學習目標1科學知識認識水蒸氣遇冷會凝結(jié)成小水珠2科學探究能根據(jù)材料設計對比實驗來研究杯蓋內(nèi)的小水珠形成的條件能按要求做對比實驗初步學會應用差異法分析對比實驗的結(jié)果3科學態(tài)度具有基于證據(jù)和推理發(fā)表自己見解的意識在科學
上傳時間：2024-01-16 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：41
湘科版小學科學三下2.2水蒸氣的凝結(jié)教案課題水蒸氣的凝結(jié)單元二單元學科科學年級三年級教材分析本課從日常生活中常見的現(xiàn)象切入，設計了“研究小水珠的由來”與“認識更多的凝結(jié)現(xiàn)象”兩個活動，引領(lǐng)
上傳時間：2020-03-06 | 頁數(shù)：5 | 格式：DOC | 瀏覽：131
2.2水蒸氣的凝結(jié)杯蓋里的小水珠是從哪里來的我們準備怎樣研究這個問題熱水熱水觀察培養(yǎng)皿底部產(chǎn)生了什么現(xiàn)象實驗記錄表你知道是什么原因嗎一個盛冰的玻璃杯，放在空氣中，過一段時間杯子外面出現(xiàn)了很多的小水珠
上傳時間：2020-04-21 | 頁數(shù)：12 | 格式：PPT | 瀏覽：119
三年級下冊第2單元水的三態(tài)變化第2課水蒸氣的凝結(jié)小水珠是怎樣生成的小水珠從哪里來請觀看視頻你會怎樣設計防霧眼鏡呢
上傳時間：2020-05-08 | 頁數(shù)：5 | 格式：PPTX | 瀏覽：134
2.水的蒸發(fā)和凝結(jié)教學設計【教材簡析】本課是五年級下冊熱單元的第2課。在上一節(jié)課中，學生知道了水在標準大氣壓下受熱到100時沸騰，形態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)?em>水蒸氣。可在生活中，溫度并沒有達到100，水也能轉(zhuǎn)變?yōu)?em>水蒸氣，常常能看到水蒸氣也會凝結(jié)成水。本節(jié)課進一步引導學生思考：水的物態(tài)變化跟什么有關(guān)？本課由四部分組成：第一部分聚焦，開門見山，提出問題“水和水蒸氣的相互變換與什么因素有關(guān)”。第二部分探索，首先讓學
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科學教科版五年級下冊水在吸收或放出一定熱量后會發(fā)生形態(tài)變化水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的過程中有吸熱與放熱現(xiàn)象日常生活中存在水的蒸發(fā)和水蒸氣凝結(jié)成水的實例科學概念目標123運用以往的經(jīng)驗對新的問題提出假設制訂比較完整的
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10.水和水蒸氣練習題一、填空題。1.在實驗中，不要用手直接接觸，避免燙傷。2.水蒸氣是水的氣體形態(tài)，我們?nèi)庋凼堑模覀兛吹降陌咨怯?em>水蒸氣凝結(jié)而成的小水珠。3.水和水蒸氣之間的變化是。4
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水和水蒸氣【教學目標】我要了解：1水變成水蒸氣的過程叫蒸發(fā)。2水蒸氣變成水的過程叫凝結(jié)。3加熱能加快水的蒸發(fā)。我要觀察：1觀察黑板上的“水”字會發(fā)生什么變化，同時結(jié)合生活中“水會干掉”的經(jīng)驗，討論水的蒸發(fā)。2觀察比較自然狀態(tài)下和人工加熱情況下水的蒸發(fā)現(xiàn)象的異同。3觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。我要培養(yǎng)：意識到
上傳時間：2023-02-26 | 頁數(shù)：7 | 格式：DOCX | 瀏覽：71
10.水和水蒸氣練習題一、填空題。1.在實驗中，不要用手直接接觸，避免燙傷。2.水蒸氣是水的氣體形態(tài)，我們?nèi)庋凼堑模覀兛吹降陌咨怯?em>水蒸氣凝結(jié)而成的小水珠。來源:學+科+網(wǎng)3.水和水蒸氣之間的變化是。來源:學科網(wǎng)ZXXK4.我們看到的白氣是由水蒸氣
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水和水蒸氣學習目標1能通過實驗探究使水的狀態(tài)發(fā)生改變的原因2知道水蒸汽的形成及水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系學習重難點知道水蒸汽的形成及水的狀態(tài)與溫度的關(guān)系學習過程一問題存折銀行序號存入問題存入時間提取時間1做飯時鍋里減少的水去哪里了
上傳時間：2023-12-28 | 頁數(shù)：4 | 格式：DOCX | 瀏覽：12
水和水蒸氣水去哪了水就像這樣變成水蒸氣跑到空氣中了水變成水蒸氣的過程叫做蒸發(fā)說課流程自然中的水時刻在蒸發(fā)由于水蒸氣的微粒太小我們無法看見水在什么情況下會加快蒸發(fā)說課流程自然中的水時刻在蒸發(fā)由于水蒸氣的微粒太小我們
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上傳時間：2021-02-20 | 頁數(shù)：0 | 格式：MP4 | 瀏覽：157
水的蒸發(fā)和凝結(jié)水思考：水的蒸發(fā)與什么有關(guān)？推測：水溫高低與水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。實驗器材：加熱裝置兩杯水（質(zhì)量相等）電子秤兩支溫度計護目鏡滴管實驗步驟：實驗器材：兩支溫度計食鹽裝有冰塊的燒杯干布實驗步驟：1.當溫度變化時，我們觀察到了哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？2.我們還能舉出生活中哪些水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象？小組討論：雪云霜霧雨露它們是怎么形
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教科五年級下冊水的蒸發(fā)和凝結(jié)水水蒸氣蒸發(fā)凝結(jié)交流水蒸發(fā)、水蒸氣凝結(jié)的原因水水蒸氣蒸發(fā)思考：水的蒸發(fā)與什么有關(guān)？溫度推測：水溫高低與水蒸發(fā)快慢的關(guān)系。溫度越高，水蒸發(fā)得越快。如何設計實驗證實？探究水蒸發(fā)快慢與溫度高低的關(guān)系實驗器材加熱裝置兩杯水（質(zhì)量相等）電子秤兩支溫度計滴管護目鏡實驗步驟實驗結(jié)論水蒸發(fā)的快慢與溫度有關(guān)系。溫度越高，水蒸發(fā)
上傳時間：2022-01-08 | 頁數(shù)：18 | 格式：PPTX | 瀏覽：738
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